發(fā)言稿教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。下面是發(fā)言稿教學(xué)設計，請參考！
發(fā)言稿教學(xué)設計
一、教材分析
人教版五年級下冊第三單元習作——寫(xiě)發(fā)言稿。本次習作是寫(xiě)常用應用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。
二、教學(xué)目標
根據《課標》的要求，教材的編排意圖和習作內容特點(diǎn)，結合中年段學(xué)生學(xué)情，我預設了以下兩個(gè)方面的`教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì )發(fā)言稿在生活中的作用；
2、引導學(xué)生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫(xiě)通順。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。
四、教學(xué)理念、方法及特色
“自主、合作、探究”是課標倡導的學(xué)習方式。本次 習作是寫(xiě)應用文——發(fā)言稿，為了更好地使學(xué)生開(kāi)闊 思維，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，我 將從以下方法切入教學(xué)：
1、循序漸進(jìn)法：先說(shuō)后寫(xiě)，先賞后評。
2、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生 寫(xiě)作興趣。
3、分組合作法：允許學(xué)生分小組學(xué)習，讓他們暢所欲言，培養合作能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題，激發(fā)興趣
1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天，我們要學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準備發(fā)言稿。
�。ǜ傔x班干部，運動(dòng)會(huì )上代表運動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎時(shí)發(fā)言等）
3、老師出示幾篇發(fā)言稿，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì )發(fā)言稿的作用。
�。ǘ�、明確目標
1、學(xué)生自由讀習作題目。邊度邊思考：這次習作有哪些具體要求。
2、學(xué)生自由討論、交流。
3、指名學(xué)生發(fā)言。
4、師生共議、明確。
�。ㄈ�、寫(xiě)作方法指導
1、發(fā)言稿的特點(diǎn)：
一是內容要有針對性。
二是中心要明確，觀(guān)點(diǎn)要鮮明。
2、發(fā)言稿的結構：開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾。
3、如何寫(xiě)發(fā)言稿的提綱。
4、發(fā)言稿的格式。
�。ㄋ模⿲W(xué)生根據要求進(jìn)行習作，教師指導。
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