班主任班級管理心得發(fā)言材料
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的班主任班級管理心得發(fā)言材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡(jiǎn)單匯報：
一、樹(shù)立目標，堅定理想。
1、樹(shù)立長(cháng)遠的人生目標。
九年級對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語(yǔ)言，結合身邊的事例引導學(xué)生樹(shù)立遠大的人生目標，立志成才，做一個(gè)對國家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習目標。
根據自己各科成績(jì)和年級同一階段學(xué)生名次，指導學(xué)生制定自己的的學(xué)習計劃，要切實(shí)可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習的實(shí)效性。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，良好的學(xué)習氛圍是學(xué)生學(xué)習的重要保障。為營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時(shí)間，嚴格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現象。
2、嚴格自習紀律。紀律好壞是決定了學(xué)習效果好壞，現在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀律已達不到預期目標，自習課的時(shí)候班主任也應更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問(wèn)題。做好任課老師的堅強后盾，嚴肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀律表現。
4、激勵優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開(kāi)良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
5、引導學(xué)生創(chuàng )造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內容，最后的贏(yíng)家屬于學(xué)生。
三、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
通過(guò)不同方式與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)和老師全面了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)給予指導。同時(shí)了解家長(cháng)的思想，與家長(cháng)共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
四、樹(shù)立老師的威信。
通過(guò)班主任的.愛(ài)心、責任心以及以身作則的表現，展現老師的個(gè)人魅力，樹(shù)立班主任在學(xué)生中的權威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹(shù)立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、指導學(xué)生找到合適的學(xué)習方法。
對于部分學(xué)習踏實(shí)而不出成績(jì)的學(xué)生，及時(shí)單獨交流，幫助他們找到合適的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，達到事半功倍的效果。
六、抓好體育鍛煉。
中考體育成績(jì)也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認識到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績(jì)。
七、做好學(xué)生心理輔導。
由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問(wèn)題，以健康的心態(tài)面對九年級的學(xué)習與生活。
回顧過(guò)去，無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠。重擔在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績(jì)會(huì )更好，我們的班級管理會(huì )更有效，二中的明天會(huì )更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導、老師批評指正！
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