班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿(15篇)
在當今社會(huì )生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家收集的班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任做法提供了這個(gè)機會(huì )，讓我們得以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，給我提供一個(gè)寶貴的機會(huì )在此向大家學(xué)習和分享。
這個(gè)班級從初二帶到初三，從開(kāi)始的手忙腳亂到現在慢慢步入正軌，期間我犯了很多錯，也學(xué)到很多東西。
借著(zhù)這個(gè)難得的機會(huì )，從年輕班主任的角度把我在這一年多的時(shí)間遇到的問(wèn)題和例子，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
今天我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：
一、組建班干團隊
1、務(wù)必要有一個(gè)有領(lǐng)導力的班長(cháng)。
2、班干職責清晰，不設閑值，堅決不用紀律品行差的學(xué)生。
3、班干的工作每天都要落實(shí)在紙上進(jìn)行記錄。
4、及時(shí)更新班干團隊。
二、日常管理
1、抓住關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間往往是最容易出現波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。還有偶爾放學(xué)時(shí)間，夜晚查寢之后半小時(shí)的.時(shí)間等。
2、抓住關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是中等生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了中等生，我們的成績(jì)就得到保證；抓好了問(wèn)題學(xué)生，營(yíng)造了好的班級氛圍，我們的班級秩序就得到保障了。在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境里那么除了學(xué)習他也就沒(méi)事可做了。
3、抓住關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。
4、貫徹落實(shí)班級事務(wù)人人做
首先要明細班委職責，班干部的責任要明確要細致，讓班委各司其職，無(wú)縫隙管理。班規定的越有操作性，就越能發(fā)揮班干部的作用。
比如各項事情如：日常值日、教室大掃除都責任到人；電燈，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)有專(zhuān)人伺候；教室墻壁和黑板報有專(zhuān)人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上每一件事要專(zhuān)人負責。
三、學(xué)生心理輔導
1、每周的班會(huì )課要利用好，可以借助網(wǎng)絡(luò )，也可以借助學(xué)校一些助學(xué)讀本和雜志；還也可利用自己的學(xué)科知識展開(kāi)一節生動(dòng)有趣的學(xué)科實(shí)驗。
咱們學(xué)生手頭有的書(shū)本：健康讀本，訂閱的各種雜志；
網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)秀歌曲，優(yōu)秀電影，微電影；
數學(xué)的實(shí)驗手冊
學(xué)生心理輔導
2、將學(xué)生發(fā)生的的問(wèn)題作為教育契機，進(jìn)行心理輔導。
�。◤堒幒频睦�；孫雨晴的例子）
遇事首先要冷靜，對學(xué)生懲罰要嚴厲，但是心理上要溫暖他。
當在家長(cháng)那遇到阻力的時(shí)候，還是要冷靜，記住處理問(wèn)題是目的，情緒發(fā)泄沒(méi)有用。
我發(fā)現咱們學(xué)校的很多學(xué)生和家長(cháng)都是受不正常的三觀(guān)影響很深刻。其實(shí)學(xué)生還是處在可塑期，了解他的家庭背景，多和她溝通，是能夠改變她的三觀(guān)的。（丁佳楠的例子）
四、考試激勵政策
1、提出獎勵目標：既要獎勵優(yōu)生，又得兼顧全班。
一定要讓每個(gè)人都看到希望。
2、推行“賞識”教育，讓學(xué)生在表?yè)P中進(jìn)步。
3、對于退步的學(xué)生一定要幫其找到學(xué)習動(dòng)力。
4、言傳身教，身體力行。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會(huì )干出優(yōu)秀。以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好，我是擔任七年級五班的新手班主任——譚玉瑩，很開(kāi)心今天有機會(huì )和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長(cháng)心得，讓我也借此機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)其他有經(jīng)驗的老師、領(lǐng)導的代班經(jīng)驗。
在經(jīng)過(guò)了全省教師招聘考試的一系列工作之后，我終于成為了一名正式教師，縱使過(guò)程艱辛、結果還跟預期有些偏差，但能夠順利實(shí)現現階段的目標仍是很開(kāi)心的，同樣也對未來(lái)的教學(xué)生涯充滿(mǎn)期待。
雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短，但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導、同事的相處中，深感大家對我們新教師的歡迎和熱情，這種歡迎和熱情體現在方方面面。這些對我們年輕教師，尤其是離家工作的外地教師來(lái)說(shuō)是一種關(guān)心和關(guān)懷，讓我們在這里工作能一直放心和安心。
新教師需要迅速的成長(cháng)。學(xué)校委以重任讓我擔任七五班班主任，剛開(kāi)始對于沒(méi)有經(jīng)驗的我，辦公桌上每一次手機震動(dòng)、微信的消息提醒，毫不夸張的說(shuō)都會(huì )讓我有如臨大敵，生怕某個(gè)家長(cháng)聽(tīng)到孩子說(shuō)上課不滿(mǎn)意的話(huà)，用質(zhì)問(wèn)的口吻懷疑我的工作，對于剛上任接手班級，我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長(cháng)群、處理同學(xué)關(guān)系等等，還要備語(yǔ)文、歷史等學(xué)科，事情很雜很多，角色的轉換讓我一時(shí)沒(méi)有適應，感覺(jué)自己有巨大的壓力，所以不爭氣的.我也哭了。
好在學(xué)校適時(shí)的開(kāi)展了師徒結隊活動(dòng)，此項活動(dòng)猶如雪中送炭，給了我們很大的希望和信心。再此，非常感謝各位老師的幫助、講解和引導，更要謝謝我的師傅（苗老師）。
班主任這項工作，每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒，大事兒小事兒都無(wú)法預測。最主要的是，時(shí)間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現在面前，經(jīng)常一件事接著(zhù)一件事處理，沒(méi)什么感覺(jué)一天就過(guò)去了；具象在于回味，當一天結束復盤(pán)時(shí)，會(huì )發(fā)現原來(lái)一個(gè)白天可以完成這么多事情！班主任雖然累，但也更能體會(huì )到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。
經(jīng)過(guò)這些天的工作，我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量，下面我來(lái)介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問(wèn)題及體會(huì )。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
說(shuō)到榜樣，身邊有許多同事是我的榜樣。別的不說(shuō)，光七年級的幾位班主任就都各具風(fēng)采：像達觀(guān)幽默的王老師，像雷厲風(fēng)行的三位女教師，像管理班級經(jīng)驗豐富的識途老馬，像年富力強熱愛(ài)學(xué)習的兩位張老師，做事不茍又平易近人的洪老師，還有我們的研究生老師劉杰同志。他們的身上都有許多長(cháng)處值得我學(xué)習。讓我來(lái)交流所謂的經(jīng)驗，實(shí)在慚愧。
先介紹一下我班的情況。我的班級是七（9）班，上學(xué)期46人，是夾在實(shí)驗班中最小的一個(gè)班�，F在班級男生32人，女生20人，比較符合國情。女生雖然少，但有一人能抵上十個(gè)男生絕不算過(guò)。她的家庭父母可能離異，孩子在外祖父家生活，從小把她當寵物養，現在大了沒(méi)辦法了，只寄希望于老師叫她不成才要成人。在入班留守生摸底時(shí)，我實(shí)在忍無(wú)可忍，只登記了17名，實(shí)際上班級絕大部分都是的。按說(shuō)我也應該愛(ài)我這個(gè)班級，不該揭短，但實(shí)事求是講，半年來(lái)，有體育課上撞破頭的，有放學(xué)路上摔斷胳膊的，有跟鄰班同學(xué)鬧矛盾手掌骨被打開(kāi)裂的，給我帶來(lái)了很多的麻煩，幸好沒(méi)有家長(cháng)找我個(gè)人麻煩。我想走進(jìn)這些學(xué)生們的心中，用情感作韁繩，把他們都拴起來(lái)。因為也有幾個(gè)同學(xué)基礎較好，不能讓他們帶著(zhù)希望進(jìn)班，再帶著(zhù)失望離去。目前這五十來(lái)名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)好中差的比例是1：1：3。
班級組織建設是按照慣例做的。先是民主競選班干部，再擬定并一條條討論通過(guò)班級管理制度即《七九班班級公約》。班干部輪流值日，并對課堂教學(xué)情況作粗略的記錄；班級中的另一條線(xiàn)是學(xué)科代表學(xué)習監督，科代表是期終考試第一名的同學(xué)才有資格，也不搞終身制。學(xué)習組長(cháng)也是各小組成員自己選舉的。我這樣做就是想為學(xué)生樹(shù)立民主的榜樣。要說(shuō)有私心，我答應我們班學(xué)生前十名的可以任意選座位，選前后位，一般以期終考試成績(jì)?yōu)闇�，要是考試中有作弊行為的，所有的表彰或待遇都將取消。也有學(xué)生跟我說(shuō)，老師這樣對待成績(jì)好的同學(xué)是不是偏心，我說(shuō)：國家都尊重知識，尊重人才，我們班級能不與國家保持一致嗎？肯定有學(xué)生坐在后面的，要是連續三次都坐后面，你可以跟老師申請，老師有“事不過(guò)三”的原則，自然會(huì )給你調前面來(lái)。組班以來(lái)，沒(méi)有一位家長(cháng)表示過(guò)疑義，也沒(méi)有學(xué)生跟我提過(guò)分外的要求。我只想班主任做事要講民主，學(xué)生也許能學(xué)一點(diǎn)民主意識吧。
我跟學(xué)生強調要鍛煉身體，響應國家陽(yáng)光體育運動(dòng)的號召，每天堅持鍛煉身體一小時(shí)。我說(shuō)，從漢字的構字上講，體者，人之本也。沒(méi)有了本，今后什么幸福都談不上。所以組班以來(lái)，我一直帶領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)做過(guò)操后繼續跑步。一開(kāi)始有學(xué)生好奇，老師咋也跑？班上也有同學(xué)勸我：老師，你別跑，你只要在旁邊看著(zhù)我們跑就行了。我說(shuō)，老師不也可以鍛煉身體嘛。我是用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體呢！我這是聽(tīng)了魏書(shū)生老師的建議活學(xué)活用的。我想把鍛煉身體的習慣教給學(xué)生，當然我自己也早已養成這樣的好習慣了。
我教學(xué)生不自私，也是需要一點(diǎn)點(diǎn)小小付出的。班級的表彰，由于從來(lái)沒(méi)收過(guò)班費，大都是自掏腰包的。像兩個(gè)班的優(yōu)秀日記表彰，我需要家屬贊助大約百元，當然是我從她錢(qián)袋子里拿錢(qián)再從她那買(mǎi)的。（我家屬開(kāi)一個(gè)小店）班級圖書(shū)角建設，我像以往一樣，每一學(xué)期都帶頭買(mǎi)十多本優(yōu)秀圖書(shū)，像巴金的《家》，沈從文的《邊城》，錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，歌德的《少年維特之煩惱》等，只要我喜歡的都給他們買(mǎi)來(lái)。在老師的帶動(dòng)下，班級圖書(shū)柜很快豐滿(mǎn)了，像劉竹筠同學(xué)把他父親的珍藏的圖書(shū)都捐出來(lái)了。我天真的想，一個(gè)班學(xué)生要是把我推薦的這十幾部名著(zhù)通讀了，不僅眼前語(yǔ)文成績(jì)能提高，更大的效益應該在高中乃至今后的人生中產(chǎn)生呢�？上Р坏桨肽�，優(yōu)秀的圖書(shū)都相繼失蹤，班級雖有專(zhuān)人管理，同學(xué)借書(shū)也有登記，到現在只剩下一些舊書(shū)了，希望學(xué)校能把窗戶(hù)裝上行條，我才能放心買(mǎi)書(shū)，組織學(xué)生捐書(shū)。當然買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，不能都出自我可憐的.工資，我只是把每學(xué)期收集的作廢的書(shū)本賣(mài)了，換了一筆錢(qián)，稍微添補點(diǎn)，再花在學(xué)生身上。這叫“取之于民，用之于民”。學(xué)生是很感動(dòng)，他會(huì )記著(zhù)老師捐書(shū)，老師對他們的好，其實(shí)我不是無(wú)私，還是有點(diǎn)私。
中考過(guò)后，有一些同學(xué)跟我說(shuō)，他們做作業(yè)往往做到九點(diǎn)以后。我說(shuō)，你們覺(jué)得有沒(méi)有影響你第二天的學(xué)習。只要不影響第二天學(xué)習，你們就要堅持一下，漸漸形成新的生物鐘。漸漸的你們就會(huì )適應了。學(xué)習是需要刻苦的。另外你也不要覺(jué)得你是孤軍奮戰。你看老師的手指，那可不是拿筷子，敲鍵盤(pán)留下的繭子吧。那是批作業(yè)磨的。你的中指結了繭嘛，并不是只有你在刻苦呀，你的孫老師馬老師潘老師都在為你們服務(wù)呢。你要是十點(diǎn)鐘打我電話(huà)，要是我睡了就說(shuō)明我說(shuō)的是騙你的。其實(shí)我可能在寫(xiě)博客，斗地主，但我不講，我說(shuō)我們在備課，批作業(yè)，為你們的前途操心，你們難道不應該跟老師學(xué)刻苦嗎？現在班級中有幾個(gè)學(xué)生真的信了老師的話(huà)，成了老師的忠實(shí)信徒�？上�(shí)在太少了。而大部分學(xué)生都是八點(diǎn)過(guò)后就急了，不到九點(diǎn)就睡了。復習呀，預習呀，作業(yè)呀，可能會(huì )大打折扣或者干脆省略掉了。有時(shí)我在想，留守學(xué)生真不應該在走讀學(xué)校上學(xué)，家庭教育跟不上呀！
記得我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我的啟蒙老師曾經(jīng)教訓我：你記著(zhù)：課堂上要當先生，課堂下要當學(xué)生！我從教25年，也一直都在實(shí)踐�，F在我覺(jué)得，光當學(xué)生不行，還要和學(xué)生共勉，給學(xué)生做榜樣。當然我也很困惑：按照你的要求培養出來(lái)的忠誠、民主、無(wú)私、守規矩的學(xué)生，到這個(gè)社會(huì )上會(huì )不會(huì )吃虧呢。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位xx：
大家好!
今天，很開(kāi)心能和各位姐妹一起交流自己當班主任的故事。我相信，每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗。所以今天我不談我是如何管理班級的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書(shū)的小故事。
孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
在近些年來(lái)，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書(shū)香班級”的道路，自認為取得了一定的成績(jì)，現把我的喜悅與大家一起分享一下：
首先，在學(xué)校的大力推廣下，我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)200余本，學(xué)生人均讀書(shū)14本，最少的讀了五本，不過(guò)，他能讀五本我特別欣慰，因為他雖在六年級，識字量卻不如二年級的中等生，平時(shí)考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書(shū)了，我真的很開(kāi)心。
其次，我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心，申請“成立班級圖書(shū)角”專(zhuān)項資金，獲得了800元的圖書(shū)資助，為班級成立了屬于六二班自己的圖書(shū)角，共購買(mǎi)了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書(shū)。在我的鼓吹下，學(xué)生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現了以讀書(shū)多少判榮辱的現象。
為了讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，我在選購書(shū)籍前我就在班內做了調查，大概了解了孩子們對書(shū)籍類(lèi)型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎上，“投其所好”的.選購書(shū)籍，所以孩子們對這些書(shū)的滿(mǎn)意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
有了書(shū)籍后，我在班里實(shí)行了以下政策：
我鼓勵他們利用一切可能的時(shí)間讀書(shū)，比如：
1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來(lái)閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì )被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著(zhù)玩，班內亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書(shū)的政策后，大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認真閱讀，班里的紀律好了很多，同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問(wèn)題，一舉三得。
2、利用每周一節的閱讀課，要求學(xué)生在閱讀課專(zhuān)心閱讀，不準借此補作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，必須騰出時(shí)間閱讀，每天最少10頁(yè)。
4、養成每天晚上睡覺(jué)前，至少閱讀十分鐘的習慣。
為了對學(xué)生的讀書(shū)成果有所了解，我在班內開(kāi)展“課前三分鐘”活動(dòng)，即每一節語(yǔ)文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內容是近期所讀好書(shū)的節選或讀書(shū)的感受。實(shí)行了一學(xué)期，效果比較顯著(zhù)，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫(xiě)演講稿，寫(xiě)作水平提高，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時(shí)由一開(kāi)始的直直站著(zhù)到現在能加上各種手勢了，看到大家的變化，我由衷的開(kāi)心。
我還要求每一位同學(xué)必須做讀書(shū)筆記，讀三本書(shū)就要寫(xiě)至少一篇讀后感，在平時(shí)的寫(xiě)作中試著(zhù)用上讀到過(guò)的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫(xiě)東西了，作文水整體的進(jìn)步還不明顯，但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大，我相信，假以時(shí)日，人人都會(huì )有進(jìn)步的。
我還決定讓孩子們在寒假根據自己家的情況，盡可能的多讀書(shū)，完成一份閱讀記錄卡。
通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書(shū)，連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來(lái)認真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩，長(cháng)的白白凈凈很可愛(ài)，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng)，從來(lái)靜不過(guò)十五分鐘。在選書(shū)前，我特意找他了解了一下他的讀書(shū)喜好，他說(shuō)，看書(shū)多沒(méi)意思啊，還不如看看電視呢。我問(wèn)他喜歡看什么樣的電視節目，他說(shuō)神話(huà)故事，玄幻故事等。我本著(zhù)投其所好，又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則，選了沈石溪激情動(dòng)物小說(shuō)系列，一開(kāi)始我還擔心他會(huì )沒(méi)有耐心看下去，沒(méi)想到，在濃烈的班級閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛(ài)上了沈石溪，前兩天，我問(wèn)他這學(xué)期看了幾本書(shū)，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的�，F在，他能夠抱著(zhù)一本書(shū)靜靜的坐一節課，我很開(kāi)心！
為了更大的調動(dòng)孩子們讀書(shū)的積極性，我在班級開(kāi)展了一次“歡樂(lè )聊書(shū)會(huì )”，其實(shí)相當于好書(shū)推薦會(huì )，讓大家把自己最喜歡，或認為最有意思的一本書(shū)推薦給大家，讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書(shū)。孩子們參與的積極性特別高，準備也很充分，兩節課的聊書(shū)會(huì )，孩子們意猶未盡。
收獲很多，但也有遺憾，由于我個(gè)人工作較繁雜，沒(méi)能及時(shí)對每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評，使得這項工作有點(diǎn)流于形式了，我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組，同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評，一方面可以提高修改習作的能力，另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒(méi)有的東西，同時(shí)解決了只寫(xiě)不評的問(wèn)題。
總之，教海無(wú)涯，我會(huì )在我的教學(xué)路上，不斷探索，不斷總結，不斷完善，讓自己一步步前進(jìn)，一步步成長(cháng)起來(lái)！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過(guò)幾年班主任，可此刻的孩子變化的太快了，幾年沒(méi)敢發(fā)現自我落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團隊，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應了這種高效、快節奏的班主任工作，現將我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情景向各位領(lǐng)導匯報一下：
一、高效。
開(kāi)學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班;收取學(xué)費、生活用品等費用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛生用品;分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌，組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢，直到看著(zhù)孩子們入睡了，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫(xiě)滿(mǎn)了疲倦，可我們卻會(huì )心的笑了。一天我們就干完了過(guò)去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活，充分體現了我校嚴謹、高效的工作作風(fēng)。
二、緊張。
第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓。在軍訓過(guò)程中，我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時(shí)地救護學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調教官搞好軍訓，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光，我專(zhuān)門(mén)準備了相機，當孩子們看到這一切時(shí)，訓練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過(guò)為期一周的緊張軍訓，我們和孩子共同度過(guò)了一個(gè)難忘的軍旅生活，軍訓圓滿(mǎn)結束。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了期望。
三、有序。
隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習生活的開(kāi)始，為了抓好學(xué)生的行為養成，構成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養成的一些不良習慣，自由、散漫、無(wú)組織、無(wú)紀律，我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里，以校為家。無(wú)論是教室、寢室、餐廳、衛生區，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)我們齊抓共管，使我校的班級文化建設、小組合作學(xué)習、學(xué)生禮貌禮儀、行為規范養成，跑操都上了一個(gè)很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校，無(wú)處不凝結著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和各位班主任的心血。
四、寬容。
我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認識他。入校以來(lái)我就發(fā)現他很調皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長(cháng)�？芍�(zhù)孩子的城府很深，對教師的戒備心很強，我幾次了解他的家庭情景，都說(shuō)父母在濟南，自我獨自一人在家，給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真，就異常關(guān)心他�？伤](méi)有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權力，乘機搗亂，對一些同學(xué)借機報復。由于我們班男生宿舍的防盜門(mén)不防盜，他利用這種機會(huì )，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過(guò)反復調查我明白是他干的，可是沒(méi)有鐵的證據或親手抓到他，他是絕對不會(huì )承認的。于是我就在班里故意說(shuō)：“可能是誰(shuí)不細心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了，也想借機挽救一下他。
可他并沒(méi)有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應對家長(cháng)的指責，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，僅有降服他，我才能樹(shù)立在班里的威信，才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(cháng)的指責聲。我開(kāi)始吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)。為此我只好看了醫生。同時(shí)我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調監控，可宿舍區沒(méi)有監控，給學(xué)校多次反映了防盜門(mén)的情景，可是時(shí)至今日沒(méi)有解決。萬(wàn)般無(wú)奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍，當我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的事實(shí)面前，他不得不承認。于是我把雙方家長(cháng)叫來(lái)，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩覺(jué)----真香!
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢(qián)、手機;放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛(ài)、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開(kāi)走，只要他走了，我能省下多少精力�？墒潞笥忠幌�，要是把他開(kāi)走了，回到家里很快就會(huì )學(xué)壞。既擔心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊，構成小團伙把班級搞亂，出現第二個(gè)孫豹。當時(shí)我真的很矛盾，愛(ài)也不是，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語(yǔ)：“犯錯誤的孩子，連上帝都會(huì )原諒�！庇谑俏覜Q定再給他一次機會(huì )。
一位哲人說(shuō)得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會(huì )閃露光彩的�！睘榱吮薏咚�，我天天找他談話(huà)、鼓勵他，幫他樹(shù)立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對其進(jìn)行說(shuō)服教育。與此同時(shí)，我在班里開(kāi)展了感恩教育;人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);細節決定成敗;班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀(guān)教育的主題班會(huì )，期望他能改過(guò)自新。
苦心人，天不負。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的跟蹤，為此開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向來(lái)在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每一天查寢，有時(shí)直到等到他回來(lái)我才離開(kāi)。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開(kāi)始努力改變自我，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個(gè)小小的提高，我就及時(shí)的表?yè)P他，鼓勵他，時(shí)時(shí)刻刻提醒他，讓他戰勝自我。并大膽的啟用他擔任紀律委員，負責全班的紀律，班級紀律有了很大改觀(guān)，到達了我不再比我在還要好的效果。
五、感動(dòng)。
為了調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，增強班級的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅持跟學(xué)生一齊跑操，前天準備好實(shí)驗又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節美術(shù)課，可比賽的結果卻出人意料。當我看到比賽結果時(shí)我很難過(guò)，說(shuō)實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù)，雖然他不值錢(qián)�；貋�(lái)后孩子們都哭了，我的心境也很沉重，安撫一會(huì )，可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時(shí)間，孩子們說(shuō)什么都不去吃飯，我就攆他們去吃飯，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒(méi)有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著(zhù)跟我到了辦公室，反過(guò)來(lái)安慰我，多懂事的'孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒(méi)有取得榮譽(yù)，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問(wèn)候：“教師，你是一個(gè)負責人的教師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們必須會(huì )成功的---全體三班同學(xué)�！边@是我收到的最珍貴的問(wèn)候，多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù)，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里，鼓勵和鞭策自我，我拿滿(mǎn)腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎賞!
六、執著(zhù)。
在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話(huà)，家訪(fǎng)，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長(cháng)的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著(zhù)這份執著(zhù)，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動(dòng)了，重返學(xué)校，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應有的貢獻。
把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們日復一日的重復著(zhù)。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。愿在全體領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng )造完美明天。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的校領(lǐng)導，各位同仁：
大家好，我叫黃x，現擔任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會(huì )。
一、長(cháng)期、堅持不懈地抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育。
曾看過(guò)這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà)：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養成了良好的行為習慣！”。無(wú)獨有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時(shí)，專(zhuān)家在講到班級管理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著(zhù)所有普通班所出現的問(wèn)題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的`各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結同學(xué)，孝敬長(cháng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當然，良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話(huà)說(shuō)“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習慣會(huì )一再反復發(fā)生。只要一發(fā)現馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習慣的養成教育必須長(cháng)期、堅持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效，而我們的學(xué)生一旦養成良好的行為習慣，很多的班級問(wèn)題將迎刃而解！
二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養學(xué)生健全的人格。
普通班的學(xué)生受學(xué)習基礎的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對學(xué)習、生活產(chǎn)生悲觀(guān)情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
1、播放音樂(lè )。
高二的某節班會(huì )課上，我向學(xué)生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話(huà)》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè )所體現出來(lái)的主題思想，接著(zhù)引導學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當時(shí)是以音樂(lè )為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話(huà)》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問(wèn)題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的！
2、開(kāi)展“XXX，我想對你說(shuō)”的主題活動(dòng)
這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái)，并在班會(huì )課的時(shí)候隨機抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
�。�1）通過(guò)閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來(lái)就更得心應手。
�。�2）在班會(huì )課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì )比我們老師的說(shuō)教更為有用。
3、播放電影
經(jīng)過(guò)了春節的放松后，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認真的觀(guān)看了這部影片。而后所有人都交了觀(guān)后感，一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三四頁(yè)紙。每份觀(guān)后感里，學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題�？吹竭@些，我知道設計這一活動(dòng)的目的完全達到了。同時(shí)，我還利用一節班會(huì )課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀(guān)后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì )在班會(huì )課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò )上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學(xué)生都來(lái)自農村，現在也面臨高考的問(wèn)題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的：“文章很激勵人，我生在農村、長(cháng)在農村，體現了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運，而這期間不管過(guò)程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì )，應該說(shuō)有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬(wàn)萬(wàn)條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會(huì )找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是向各位匯報一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會(huì )議上，李校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任為目標，在平時(shí)的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級有創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)(來(lái)源本站：)境中是很重要的.。
在這一年里，我能以校為家，節假日除外，幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現不良現象，待下課后，我先找來(lái)最信任的兩個(gè)班干部談話(huà)，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問(wèn)題生。不是半夜
上網(wǎng)，就是說(shuō)話(huà)說(shuō)到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì )課材料，等到下周班會(huì )課時(shí)，做有針對性的引導，開(kāi)展主題班會(huì )。
回想這一年來(lái)的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有，而且，低分人數也越來(lái)越少。這些我應該感謝我們三（6）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持，就沒(méi)有我的堅持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵的老師，沒(méi)有你們的鼓勵，也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會(huì )努力的，我會(huì )達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸�；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時(shí)只強調學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你歡樂(lè )，給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個(gè)詞概括的話(huà)，那就是：自信。比如說(shuō)，每一次我接的班開(kāi)始成績(jì)很一般，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因為我教的不好，我也不覺(jué)得是因為學(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì )時(shí)我并沒(méi)有因為成績(jì)不好而不好意思，也不因為少拿成績(jì)獎金而懊惱。每次考完試都會(huì )把情景如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復一句話(huà)，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應當能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(cháng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應當有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動(dòng)學(xué)習的習慣;
二、樹(shù)立歡樂(lè )學(xué)習的心態(tài);
三、創(chuàng )造簡(jiǎn)便學(xué)習的環(huán)境;
四、發(fā)現幸福學(xué)習的樂(lè )趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應當做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自我學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
4、每一天都有創(chuàng )新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，可是學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。
我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班，我都會(huì )在教室門(mén)口拿者教鞭等著(zhù)，以前是真嚇唬，此刻是假?lài)樆�。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯字、說(shuō)錯話(huà)的事時(shí)有發(fā)生(以前少，此刻多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認自我錯了，立刻糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動(dòng)團結學(xué)生
如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )、班級足球賽、“三跳”、長(cháng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養團體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自我在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績(jì)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過(guò)多項榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生
都明白應當講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補課，也不拿著(zhù)學(xué)生的卷子或者成績(jì)單去指導。因為我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導，所以我一個(gè)都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì )產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自我的事要做，沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè)，我在等。
四、用學(xué)習節奏引導學(xué)生
學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術(shù)，不會(huì )布置很多的作業(yè)。多數情景下我的成績(jì)一般一般。多數情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話(huà)我記得很牢，并且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛(ài)班級。
2、讓班級走可持續發(fā)展之路。
熱愛(ài)班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是：別把自我當教師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言，并且要觀(guān)其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以，教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養學(xué)生良好的.品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì )、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(cháng)又常將他教育的職責間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績(jì)有所下降時(shí)，家長(cháng)要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(cháng)出門(mén)尋找的也是班主任;當學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調;當所在班級的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(cháng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
回想起來(lái)我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場(chǎng)。一個(gè)叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷，學(xué)生來(lái)喊我(因為我一向住在學(xué)校)我出去看到這個(gè)女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個(gè)血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長(cháng)聯(lián)系不到的情景下我用自行車(chē)帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長(cháng)十分感激，寫(xiě)了篇文章登載在《西寧晚報》上�？上耶敵鯖](méi)有保存下來(lái)，要不然就是一件紀念品。一個(gè)叫麻禮念的男生，十分好強又好學(xué)。一天他情緒不對，不讀不聽(tīng)、不看也不寫(xiě)。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)沒(méi)有書(shū)，找不到爸媽也不去買(mǎi)，還讀什么書(shū)。當時(shí)我沒(méi)顧那么多，午時(shí)他沒(méi)來(lái)。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找。找到之后，門(mén)口躺著(zhù)殘疾的弟弟，門(mén)是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開(kāi)了門(mén)。開(kāi)門(mén)之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿(mǎn)屋子的濃煙，爐子里加滿(mǎn)了煤，蓋子掀開(kāi)著(zhù)，窗簾捂得嚴嚴實(shí)實(shí)的，桌子上有半張紙，上頭寫(xiě)有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買(mǎi)書(shū)，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書(shū)。我一向等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫
嚴曉梁的男生異常臟學(xué)習也異常差，一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異，沒(méi)有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀(guān)。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車(chē)軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話(huà)說(shuō)了一番，說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負責他的個(gè)人衛生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我帶過(guò)多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----�？诒懿诲e。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。
以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì )，今日說(shuō)出來(lái)和大家一齊分享，說(shuō)得不好，請各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個(gè)年頭，不敢自詡是有經(jīng)驗的老教師，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是經(jīng)驗傳授，有淺薄之處還請大家包容指正。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”、“二”、“一”》。
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個(gè)班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負能量。我們作為班主任，要對班級里出現的非正式群體留心觀(guān)察，要明晰它的出現，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個(gè)擊破”，也可以二者兼有，根據群體的情況靈活使用。（自己舉報帶手機事件）我們作為班主任，要對班級里出現的非正式群體留心觀(guān)察，要明晰它的出現，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時(shí)引導，爭取轉化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時(shí)鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負面情緒，了解原因，及時(shí)疏導，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當物理課代表，馬子俊沉默）
再次，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向。很多時(shí)候，班級表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動(dòng)，班主任要心思縝密，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。（周三回家，鬼神之說(shuō)）
“二”是指二個(gè)學(xué)習。一是學(xué)習理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習性、趣味性都很強，是班主任管理成長(cháng)的好幫手。（《班主任基本功》、班主任之友等，參加中級培訓）。
二是學(xué)習身邊教師，三人行，必有我師焉。個(gè)人的經(jīng)驗畢竟有限，留心學(xué)習別人的經(jīng)驗可以彌補自己管理的缺陷。優(yōu)秀的.管理做法，不分新老教師，平時(shí)要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問(wèn)題的處理方法，讓自己快速成長(cháng)，很多時(shí)候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開(kāi)始，我就發(fā)現趙愛(ài)文老師的班會(huì )課有時(shí)是在小長(cháng)廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢(qián)云超老師跟班緊，在學(xué)生問(wèn)題的處理上及時(shí)、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個(gè)細致的人，開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，她就開(kāi)始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習情況，平時(shí)對學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí)，對學(xué)生的詢(xún)問(wèn)也極其詳細；張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開(kāi)闊的人，她更擅長(cháng)培養學(xué)生能力，對學(xué)生指導后及時(shí)放手。小組的分配，以及對組長(cháng)責任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細心和敬業(yè)！
“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員、安全員。初中生越來(lái)越多的呈現出心理問(wèn)題和安全問(wèn)題，心育員和安全員的出現，會(huì )成為我們班主任的眼睛，隨時(shí)發(fā)現班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運行保駕護航。（從指定到爭取全員心育員、安全員，前提是信任、理解和共情）
我相信，我們在座的班主任每個(gè)人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責，才有了每個(gè)班級的有序和平穩，也希望我能有機會(huì )向更多人學(xué)習！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位兄弟姐妹們，
大家好！
今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經(jīng)驗。這對我來(lái)說(shuō)既是自我反思，自我總結的過(guò)程，也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程，更是獲得專(zhuān)家點(diǎn)評意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線(xiàn)可能會(huì )有較大區別，因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如，3班帶出來(lái)的兵有我的縮影，而2班帶出來(lái)的兵會(huì )有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團隊才會(huì )百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
第一，我從開(kāi)學(xué)第一天，見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們，多么表?yè)P鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表?yè)P和鼓勵。這一點(diǎn)雖然不是最重要的，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我，說(shuō)話(huà)做事就不會(huì )任性胡來(lái)。至少目前為止，我班沒(méi)有出現班級欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì )有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
第二，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理，因為我們發(fā)現孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認為德運存在于我們發(fā)現的每一個(gè)細節問(wèn)題之后，及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責。那么到底是勞動(dòng)委員的責任還是衛生小組成員的責任，還是班級同學(xué)的責任？我第一時(shí)間會(huì )查扣分表，然后參考扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當場(chǎng)責任確認，給他們申述的機會(huì )，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回，并接受懲罰。如果確認是管理系統自帶BUG，我會(huì )帶頭在班上檢討，并修復這類(lèi)的BUG。到目前為止，我班出現的BUG已經(jīng)很多，我就不斷地修復，改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費，因為一方面管理系統慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì )一個(gè)道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀。
第三，也是最重要的一點(diǎn)，我時(shí)常會(huì )問(wèn)自己：我處理問(wèn)題的原則和底線(xiàn)是否踩到點(diǎn)上，判斷標準是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部、課代表的選擇，任用還是評優(yōu)評先，我都會(huì )首先設定一個(gè)我認為科學(xué)的標準。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果，如果操作起來(lái)有困難或者效果不好，我會(huì )果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解，我會(huì )及時(shí)補充說(shuō)明；如果證明效果不錯，我會(huì )要求班干部也一起執行這樣的標準。比如我班的班級公約。軍訓階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當時(shí)花了很大力氣解釋和舉例，其實(shí)也多虧它，我班軍訓階段表現出比較優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競這條標準后，我發(fā)現它的操作性更加可靠，因此在一次班會(huì )課上，我設計了一個(gè)活動(dòng)，讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的`班級是什么樣的。然后根據他們寫(xiě)的內容進(jìn)行歸納總結，得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩過(guò)渡，從此以后每次班會(huì )課我們都會(huì )圍繞著(zhù)這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。
當然我的做法可能比較傳統，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評指正。同時(shí)，我也很期待大家以后會(huì )分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限，分享不僅在今天，也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(cháng)，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì )越來(lái)越好。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導各位教師：
大家好！
我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著(zhù)手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著(zhù)決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細心的觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察學(xué)生的思想波動(dòng)，并且采取適當的方法，解決問(wèn)題，共建和諧的班集體，其次愛(ài)心呵護，關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木，孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問(wèn)題了。再次，耐心教導。職校的`學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的，各種習慣欠佳，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會(huì )把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會(huì )有不同的問(wèn)題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問(wèn)題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現的問(wèn)題多一次，那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì )少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會(huì )太累，并且有時(shí)間去備課，安心的上課。
首先，制定班規。班規主要是規范學(xué)生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問(wèn)題，第二步，班長(cháng)主持會(huì )議，班主任旁聽(tīng)，紀律委員記錄討論結果。第三步，分組討論，解決問(wèn)題，制定班規。第四步，安排班干部負責監督，如有違反按班規處置，班干部執行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì )上，由班長(cháng)主持會(huì )議總結上學(xué)期的七大問(wèn)題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結束，根據表現情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績(jì)的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責任感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的建議。培養班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績(jì)，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我帶班的愚見(jiàn)，雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言的機會(huì )，需要說(shuō)明的是我坐在這里是來(lái)學(xué)習的，和其他老師相比，我的經(jīng)驗可能是最少的，因為班主任工作我只做過(guò)大半年的時(shí)間；還有這次的發(fā)言讓我感到很意外，因為我是一個(gè)不善言談、普通話(huà)講得又不標準的人�，F在把我所代的班級和我做班主任半年以來(lái)自己的一點(diǎn)感受、認識和大家說(shuō)說(shuō)。作為班主任，我們都希望管理好自己的班級，團結有凝聚力；學(xué)生學(xué)習進(jìn)步、思想向上。這也是我要說(shuō)的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好，二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的，班級管理好，有了好的班風(fēng)就會(huì )有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的成績(jì)自然會(huì )提高；學(xué)風(fēng)也相應的有所改善，這樣對促進(jìn)班風(fēng)建設，班級文化的.發(fā)展，也會(huì )有很大的幫助。
現在我就291班的情況和大家說(shuō)說(shuō)班級管理，291班有60名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習程度、心理承受能力和對自己未來(lái)人生的期望都不同，有著(zhù)這么多的不同放著(zhù)同一個(gè)班里我們該怎么對待這些不同體，這給班級管理帶來(lái)很大難題。對于這個(gè)問(wèn)題的處理我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法，學(xué)生大多十
八、九歲，雖然他們的不同很多，但他們的可塑性很強。做為老師，我們要給他們樹(shù)立好榜樣形象，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會(huì )他們做人，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習重要，但我認為做人更重要，只要學(xué)生學(xué)會(huì )了做人，會(huì )給班級管理帶來(lái)很多益處。愛(ài)可以傳遞，心情可以相互感染，用我們的愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，相信我們也會(huì )的得到學(xué)生的感動(dòng)。291班以前的班主任王銳老師，在一段時(shí)間里由于種種原因身體較差，仍然堅持帶病上課，平時(shí)對班里的孩子們特別好，用她的心感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，以至于在她生病時(shí)班里的孩子們背著(zhù)她往醫院跑，有的學(xué)生甚至淚流滿(mǎn)面，當你看到那種情景時(shí)相信我們的心也一樣會(huì )被觸動(dòng)的。幸運的是我接收了一個(gè)感動(dòng)的班集體，在這里還要感謝王銳老師，是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級管理中會(huì )遇到一種很普遍的現象，作為老師，深知教書(shū)育人的本職。而作為學(xué)生的很多孩子，他們來(lái)學(xué)校不知道要做什么，學(xué)校早已不是他們學(xué)習的地方而成了戀愛(ài)場(chǎng)所，相信我們的老師們都有同感吧！這給班級管理帶來(lái)很多麻煩，加大了班級管理難度。上課胡思亂想，下課往外面跑，更有嚴重的逃課打架時(shí)有發(fā)生，還有由情感問(wèn)題引發(fā)的其他重大事件，是班主任一定要留心處理好的問(wèn)題。而對于這一類(lèi)型問(wèn)題又是隱藏較深隱患
較大的，學(xué)校重視，班主任更不能掉以輕心，以防悲劇的發(fā)生。
對于學(xué)習，就291班的情況我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)，291班屬于重點(diǎn)班，一開(kāi)始我對291的定位是半重點(diǎn)半普通，因為特長(cháng)生分班的時(shí)候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291，直接導致班里學(xué)習的學(xué)生只有一半左右，他們的基礎普遍較差，學(xué)習動(dòng)力不足，對學(xué)習失去希望，沒(méi)了夢(mèng)想……，這一系列的問(wèn)題一直是困擾我的難題，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧，如何能把學(xué)生的學(xué)習提上來(lái)？還記得學(xué)生時(shí)候的我是從高二的下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習的，應屆高考差本科線(xiàn)100多分，經(jīng)過(guò)一年的復習上了本科。曾經(jīng)的我玩過(guò)學(xué)過(guò)失敗過(guò)成功過(guò)，累過(guò)苦過(guò)，成功了，所以我經(jīng)常會(huì )想起一句話(huà)——付出總有回報！現在看著(zhù)學(xué)生總能會(huì )想起自己的過(guò)去，我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生，有時(shí)班里以勵志為主題出板報、周會(huì )時(shí)講勵志故事唱勵志歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，去喚醒他們的夢(mèng)想。在學(xué)習方面還有一點(diǎn)我覺(jué)得特別重要，對于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)背的東西比較多，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治、地理，而學(xué)生每天的背書(shū)時(shí)間只有可憐的一個(gè)多小時(shí)。高中時(shí)候的我背書(shū)的時(shí)間比較長(cháng)，我也一直要求學(xué)生們早起，盡量的延長(cháng)背書(shū)時(shí)間，甚至把課前十分鐘的預習時(shí)間也放在了背書(shū)上面，通過(guò)日常的積累，效果可能會(huì )顯示出來(lái)。早上長(cháng)時(shí)間的背書(shū)晚上練習做題也成了我對學(xué)生的一種要求。相信長(cháng)時(shí)間的積累學(xué)習會(huì )有提升，希望我們的學(xué)生在學(xué)習上有大的進(jìn)步。
以上是我的一些感受、做法和困惑，謝謝各位老師。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！
小學(xué)班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級管理呢？我談點(diǎn)個(gè)人體會(huì )。親近學(xué)生，樹(shù)立班主任威望沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。了解學(xué)生最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的'文化層次；要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養：
一要大力表?yè)P班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹(shù)立威信；
二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；
三要培養班干團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心；
四是每個(gè)月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。建立健全表?yè)P獎勵機制在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現大多數學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P和獎勵。
所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表?yè)P獎勵機制：
一是精神獎勵，對成績(jì)進(jìn)步和綜合表現好的學(xué)生，給予加分表?yè)P，特別突出的給予提拔（原來(lái)是一般學(xué)生的，提拔當小組長(cháng)；原來(lái)是小組長(cháng)的，提拔進(jìn)班委）。
二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當的物質(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢(qián)雖不多，卻能達到激勵的效果。協(xié)調好與科任老師及家長(cháng)的關(guān)系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對班主任工作的支持。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視。會(huì )上可以請優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。
要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。對學(xué)生評價(jià)要講究策略做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結認識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓，努力使今后的工作更加完善。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領(lǐng)導給我一個(gè)與大家交流學(xué)習的機會(huì )；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來(lái)的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒(méi)問(wèn)題，把教書(shū)當工作干，能教出好成績(jì)的老師�，F在想想，要真正達到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。
“合格教師”的標準是什么？書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上有很多說(shuō)法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。以前我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�，F在社會(huì )飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì )腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書(shū)為伴，跟著(zhù)時(shí)代的節拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò )成為我們的血液，幫我們更新?tīng)I養，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì )教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明，有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼備”的人才才是真正的人才，可這些人才從哪里來(lái)？唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！逼渲�，“傳道”即傳授道德觀(guān)念，也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才。當下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之，沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應該樹(shù)立三種精神：終身從教的獻身精神，認真執教的.敬業(yè)精神，愛(ài)生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來(lái)講：一是確定目標，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標
目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云：“志不立，天下無(wú)可成之事�！币粋�(gè)人沒(méi)有目標，就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣，不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會(huì )超過(guò)它源頭的高度。而目標就是源頭，成績(jì)就是噴泉的高度。
我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒(méi)有目標。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長(cháng)和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標，如果不付出努力，目標也會(huì )成為泡影。要實(shí)現目標，必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō)：天才出于勤奮。韓愈說(shuō)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯，是繼奧爾布賴(lài)特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年，賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著(zhù)名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí)，她說(shuō)：“因為我付出了八倍的辛勞�！崩蠋焸�，有耕耘才有收獲。當我們與成功無(wú)緣時(shí)，無(wú)需怨天尤人，不妨先問(wèn)問(wèn)自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，XX年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。身為校長(cháng)的李鎮西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機起飛的15分鐘內，他一般要讀書(shū)，利用筆記本電腦寫(xiě)文章，在飛機將要降落時(shí)，再讀書(shū)。多年來(lái)，他在飛機上都是這樣度過(guò)的：讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績(jì)正印證了這句名言：
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！
我發(fā)言的題目是《做一個(gè)快樂(lè )的班主任 ——“生本”中的班級管理淺見(jiàn)》。我理解的“生本”：以學(xué)生為本，以生活為本，以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。只有這樣學(xué)生才會(huì )信服你，尊重你，才會(huì )愿意去聽(tīng)你。反之，要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想 ，班級文化 ，學(xué)會(huì )借力 ，班級精細化管理 ，案例互動(dòng)及經(jīng)驗交流五方面來(lái)談我的班級管理。
一、班級為家的思想
1、營(yíng)造“家”的氛圍
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康
成長(cháng)的引路人，給學(xué)生營(yíng)造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂(lè )、 一起奮斗、一起收獲 。案例：《端杯熱水，溫暖人心》
2、 以身作則、示范引路。
學(xué)生們的效仿性很強。 什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生 。因此我們班主任老師更應該以身作則，要求學(xué)生做到的首先自己得做到。
3、親近孩子，寬容孩子
能容忍他們犯錯，能正確地看待他們的錯誤，能合理地對他們進(jìn)行疏導，能給他們改過(guò)的機會(huì )，但要把握好“度”。 學(xué)生犯錯時(shí)，不要“真生氣” 。這里送給全體老師一首 《莫生氣歌》 人生就像一場(chǎng)戲 因為有緣才相聚 相扶到老不容易 是否更該去珍惜 為了小事發(fā)脾氣 回頭想想又何必 別人生氣我不氣 ， 氣出病來(lái)無(wú)人替 我若氣死誰(shuí)如意 況且傷神又費力 鄰居親朋不要比 兒孫瑣事由它去 吃苦享樂(lè )在一起 神仙羨慕好伴侶 。
二 、班級文化
班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動(dòng)等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向。 1、班級文化建設的目標：
自我管理，二、一少年，快樂(lè )成長(cháng)。是本班的中心定位�！白约汗芾碜约�，民主管理班級”。本學(xué)期班級自主管理的`目標是讓孩子“能用心做好每一件事”，即：在班級自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用
心做好每一件事。如：課堂認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；每天的值日、放學(xué)站排、大課間、課間紀律；能夠做到一進(jìn)教室就學(xué)習；講究衛生等等。
2、 班級文化建設的制定原則：
培養習慣入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
3、班級文化建設的具體方案：
班級物質(zhì)文化建設：教室外走廊墻壁為“班級名片”
教室布置：
�。�1）．布置壁報
A公告欄（黑板右邊墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。
B班星閃爍（教室右墻）：①評比臺：主要進(jìn)行班內個(gè)人和小組的各種評比展示。②我的作業(yè)最漂亮展示臺：班內學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作品。
C榜上有名(教室后右墻壁)：給每個(gè)孩子機會(huì )，張貼他們的美術(shù)作品。
�。�2）．設立圖書(shū)角。教室后一個(gè)書(shū)柜，辦成流動(dòng)圖書(shū)角。每周一同學(xué)自愿拿出圖書(shū)，放在窗臺上。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。
�。�3）植物角：教室窗臺擺放學(xué)生帶來(lái)的各種盆栽。
班級精神文化建設：
�。�1）、班 風(fēng)：團結合作，文明守紀，快樂(lè )學(xué)習。
�。�2）、班 訓：我快樂(lè ) 我學(xué)習 我成長(cháng)
�。�3）、學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)、團結、善問(wèn)、向上
�。�4）、班級公約： 團結友愛(ài) 文明知禮
放飛想象 張揚個(gè)性
善于創(chuàng )新 健康成長(cháng)
�。�5）、班級制度：遵守學(xué)校、班級的各項常規制度。 尊敬師長(cháng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。愛(ài)護班級公共財產(chǎn)，主動(dòng)為班級添磚加瓦。④平時(shí)注意保持教室整潔，認真做好值日工作。⑤上課時(shí)，做到會(huì )認真傾聽(tīng)，會(huì )積極發(fā)言。自主學(xué)習，具有探究創(chuàng )新精神。⑥獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信。⑦離開(kāi)教室，隨手關(guān)燈、門(mén)、窗，節約用水、用電。⑧集體活動(dòng)聽(tīng)從安排，積極參加，維護班級榮譽(yù)，為班級爭光。 三、學(xué)會(huì )借力
調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量，為這個(gè)班級服務(wù)，每個(gè)老師、每個(gè)家長(cháng)、每個(gè)學(xué)生都是咱們的助手，因為我們有著(zhù)共同的目標！
1、班主任與家長(cháng)溝通
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。關(guān)于和家長(cháng)溝通我總結了四點(diǎn)：
�。�1）知已知彼、百戰不殆
�。�2）擅于利用多種溝通方式和渠道
�。�3）不要等到學(xué)生學(xué)習或思想方面出現了問(wèn)題，才想起與家長(cháng)聯(lián)系
2、培養班主任助理——班干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3個(gè)班干部：班長(cháng)、
副班長(cháng)和體育委員。除了班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
3、建立互助關(guān)系
�。�1）老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生教會(huì )老師學(xué)會(huì )教書(shū)、學(xué)會(huì )管理班級
�。�2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見(jiàn)多識廣，是他們成就了你為“名師”
�。�3）堅信你是每個(gè)學(xué)生成功的助手，每個(gè)學(xué)生也都會(huì )成為你的助手，與學(xué)生和諧相處
四、班級精細化管理
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)： 人人有事干， 事事有人干 。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任堅決不干！沒(méi)有沒(méi)人干的事，也沒(méi)有沒(méi)事干的人。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。（具體分工詳見(jiàn)幻燈片）此外我還把班級的作息時(shí)間表細化（詳見(jiàn)幻燈片）
五、案例互動(dòng)及經(jīng)驗交流
案例：1、請假問(wèn)題
由于一年級學(xué)生剛從幼兒園入校，因此總有一部分學(xué)生不愛(ài)上學(xué)三天兩頭請假。除了配合學(xué)校的請假要求，我提出請病假一定要給老師打電話(huà)，事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。
2、作業(yè)問(wèn)題
每個(gè)人都要按時(shí)完成作業(yè)。每天都會(huì )檢查。各組每個(gè)成員，明確分工，責任到人。
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