青少兒素養培育與引導主題征文7篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的青少兒素養培育與引導主題征文，希望對大家有所幫助。
青少兒素養培育與引導主題征文1
現在，祖國的成就，是多少人用努力和汗水而創(chuàng )造出的，你現在那么強大，是因為你背后有一個(gè)強大的祖國。
有多少個(gè)國家的同類(lèi)人羨慕著(zhù)你，就是因為你身后的祖國強大，是因為每個(gè)人的奮斗使祖國強大。
以前，有多少英雄為了祖國而犧牲，為的就是我們今天的幸福。
有這樣一句話(huà)：“少年強則國強……”激勵我們多少兒童為祖國的強大而努力，為自己的夢(mèng)想奮斗。
每個(gè)人都為祖國出了力，所以，每個(gè)人都值得佩服，如：警察，為我們的安全盡一份保障。清潔工為祖國將每個(gè)地方的清潔干得非常干凈。
多少個(gè)貧困地區的人們生活改善了，沒(méi)有自然災害，安全又幸福，還能享受祖國的呵護。
祖國成立71周年了，從1949年，毛主席宣布成立以后，到現在，71年過(guò)去了，人們還未忘記那些為祖國英勇?tīng)奚挠⑿�，看�?jiàn)他們血戰戰場(chǎng)，他們一個(gè)個(gè)喊著(zhù)：“為了祖國，上吧！”
各行各業(yè)的人們，堅守自己的崗位，為的就是現在，祖國的成就，我代表祖國感謝你們，向你們敬禮。
感謝所有為了國家而奮斗的人們。
青少兒素養培育與引導主題征文2
關(guān)于育兒，自己也經(jīng)�？纯催@方面的書(shū)籍，也會(huì )網(wǎng)絡(luò )上看看和學(xué)習，多少心得是談不上，但我們一直朝著(zhù)以下幾點(diǎn)在努力！
1、素質(zhì)教育即人品教育
在倫倫1周歲多—3周歲，會(huì )和別的小寶一起玩玩具的時(shí)候，不免會(huì )互相爭搶玩具，每每這個(gè)時(shí)候，我們總是讓倫倫讓著(zhù)哥哥姐姐或者弟弟妹妹的，或者大家一起玩，共同分享�；蛟S就這樣在不知不覺(jué)中我們教會(huì )了孩子謙讓和分享，記得倫倫幼兒園的時(shí)候，每次和老師溝通孩子學(xué)校情況，收到都是老師滿(mǎn)滿(mǎn)對倫倫的表?yè)P和喜愛(ài)，因為孩子在學(xué)校里不會(huì )和別的小朋友搶玩具，不會(huì )有老師頭疼的孩子之間互相搶玩具的煩惱，就算是自己喜歡的玩具正在玩，而別的小朋友要，他一定會(huì )讓給人家，然后自己拿別的玩具玩。就是在公園里，自己帶的玩具，別的小朋友拿去玩，他都毫不吝嗇的給，甚至于在他想要，別的小朋友不給的情況下，他都是忍讓?zhuān)袝r(shí)候自己看著(zhù)，用我大人的思想來(lái)認為，這小子為何如此不強勢，長(cháng)大了會(huì )不會(huì )受人欺負呢？但是他的思想已經(jīng)形成，用倫倫的想法就是：別人不想玩的時(shí)候肯定會(huì )還給我的，反正我現在可以先玩別的！或許這樣的吃虧也是一種福氣吧—我如此想！
在倫倫2周歲多的時(shí)候，具體真是記不清了，但是事件記得很清楚，婆婆給我描敘的，孩子每年暑假的時(shí)候，都會(huì )在老家陪爺爺奶奶。婆婆說(shuō)，公公單位有個(gè)很愛(ài)和孩子玩的“爺爺”，一天，他外面喝酒回來(lái)，臉有些紅，看到倫倫，故意說(shuō)：爺爺喝醉了，頭很暈，走路不穩了。倫倫立馬跑過(guò)去牽著(zhù)爺爺，一直扶爺爺到床上躺在，然后自己說(shuō)去倒水給爺爺喝就會(huì )好。對此事印象很深，是因為那個(gè)時(shí)候倫倫還很小，就懂得去照顧別人，幫助別人。諸如此類(lèi)關(guān)于倫倫愛(ài)幫助別人的事件真的很多很多，關(guān)于此，我們真是沒(méi)有特意去教導他，或許是因為媽媽和婆婆帶孩子，媽媽和婆婆都是熱情善良，愛(ài)幫助鄰居之人，這樣在不知不覺(jué)培養了倫倫樂(lè )于助人的性格吧！
青少兒素養培育與引導主題征文3
自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)意見(jiàn)》出臺后，我校領(lǐng)導高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續認真學(xué)習，并組織力量根據本校情況擬定了更為細化的學(xué)生素質(zhì)評價(jià)方案。所有教師對這次學(xué)習都有了更深刻的體會(huì )。
首先，通過(guò)學(xué)習，我們知道了瀘州開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革具有很多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛圍�；緦�(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，建成全省第一流的教育強市，建成川滇黔渝結合部教育培訓中心。為實(shí)現教育發(fā)展戰略目標，20xx年制定頒布的《瀘州市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量，明確規定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的有效機制，完善教育質(zhì)量監測評估體系，定期發(fā)布測試結果。
然后，市委、市政府充分認可市教育局在認真總結近十年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jì)經(jīng)驗和存在的不足基礎上，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存在的中小學(xué)德育工作系統性和針對性不強、未開(kāi)齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養等突出問(wèn)題，都值得我們認真學(xué)習和思考改進(jìn)。
其次，綱要明確提出“三開(kāi)”要求，即開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好每一門(mén)課程，積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開(kāi)發(fā)。同時(shí)還強調強化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內容和方式方法，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)踐的有機對接。注重教育引導中小學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族傳統美德，讓學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進(jìn)之志，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。
最后，意見(jiàn)中提出強化學(xué)生課業(yè)負擔管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。強化教學(xué)改革管理，積極推動(dòng)新一輪以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為主要目的的教學(xué)結構改革實(shí)驗。同時(shí)優(yōu)化調整評估方案，建立考核導向機制等方面都有了更好的建議。在意見(jiàn)的指導下我們所在的縣建立了鄉鎮學(xué)校協(xié)作片區教研制度，片區內外的交流協(xié)作等活動(dòng)，樹(shù)立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。我們學(xué)校成功開(kāi)展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng)，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育。在我校開(kāi)展的全縣現場(chǎng)會(huì )、均衡教育等的開(kāi)展都比較順利，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導和上級的好評。
今后，我校在教育教學(xué)中，爭取做到以多種形式、公平公正、全方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓生本教育變得越來(lái)越好。
青少兒素養培育與引導主題征文4
社會(huì )在進(jìn)步，文化在發(fā)展，日月如梭，時(shí)不我待，我們的觀(guān)念、我們的思維方式是不是也應該有一個(gè)新的騰飛？
“素質(zhì)教育”的理念問(wèn)世之后，雖然我們一遍遍地為“素質(zhì)教育”而搖旗吶喊，卻依然固執的為各類(lèi)名目眾多的考試所累，說(shuō)得輕一點(diǎn)是尷尬地徘徊于“素質(zhì)”與“應試”之間。每年夏天，全國上下都會(huì )上演一場(chǎng)轟轟烈烈的“黑色六月”高考大戰，從初夏的蠢蠢欲動(dòng)，到盛夏的白熱化廝殺，在這場(chǎng)混戰中，中學(xué)與高校都使出了渾身的解數，要為自己贏(yíng)得利益。而這一場(chǎng)大戰中，將一個(gè)“搶”字才可把考生的痛苦形容得淋漓盡致。作為追夢(mèng)者的我們，該如何看待高考這一實(shí)現我們理想的最直接途徑？又該如何步履從容的走向中國教育的未來(lái)？
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的成熟以及大學(xué)源源不斷的擴招，大學(xué)生稀缺的'現象已成為昨日黃花，但大學(xué)生的精英意識仍很濃厚，而大學(xué)生供給過(guò)多和高端崗位較少之間產(chǎn)生了矛盾，因而出現了就業(yè)難的現象，可見(jiàn)大學(xué)生并非找不到工作，而是找不到理想的滿(mǎn)意的工作。在這樣的背景下，我們需要的不是聲討社會(huì )競爭太過(guò)激烈，而是要檢討一下自己，讀書(shū)期間在課程高壓之間，是否來(lái)得及思考自身的立位，是否在不斷提高自己的整體素質(zhì)？
兩千多年前孔子近乎完美地提出“因材施教”的教學(xué)原則，其基礎就是對學(xué)生的充分了解，可見(jiàn)“素質(zhì)教育”的理論源遠流長(cháng)。在我看來(lái)，21世紀全方位走向世界的中國，并不缺乏那些高文憑、高學(xué)位的知識分子以及財富精英，而缺乏那些有著(zhù)高素質(zhì)、高能力的創(chuàng )新型人才。公眾對素質(zhì)教育的評價(jià)與希望為我們勾勒了素質(zhì)教育的基本方向：培養全面發(fā)展的復合型人才。
我是一名再普通不過(guò)的中學(xué)生，不敢妄加評論教育，只想提出點(diǎn)粗淺看法�，F在學(xué)校單方面抓“素質(zhì)教育”，避免學(xué)校盲目追求升學(xué)率，然而大多企業(yè)人才考核的依據依舊是學(xué)歷、文憑，為了生存，也為了未來(lái)，學(xué)生必須把全副精力無(wú)奈的放在學(xué)習上，學(xué)校、家長(cháng)為了升學(xué)率，必須全力抓學(xué)習，如此惡性循環(huán)，又怎么能讓學(xué)校讓學(xué)生去真心實(shí)意的注重素質(zhì)教育呢？因此，只有全社會(huì )都把行動(dòng)統一到“素質(zhì)教育”中來(lái)，我們的老師都一以貫之的推行“素質(zhì)教育”，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重全面發(fā)展，增強社會(huì )實(shí)踐能力，學(xué)生孜孜不倦的求知、求真、求善、求美，而不是作業(yè)的“操作工”，才能從根本上解決問(wèn)題。
青少兒素養培育與引導主題征文5
道德是心靈的試金石，從兒時(shí)起，爸爸媽媽和老師就教育我們要做一名有道德的人。道德，多么崇高然而又是多么平凡的字眼。在我們平日的生活中，道德也許體現在微不足道的小事上，如：遵守社會(huì )公德、不自私自利、不說(shuō)臟話(huà)、不亂仍垃圾等。但在關(guān)鍵時(shí)刻，道德卻迸發(fā)出耀目的人性光輝。在不久前那場(chǎng)汶川大地震中，就涌現出了許多可歌可泣的閃爍著(zhù)道德風(fēng)范的感人事跡。
來(lái)自映秀縣九歲的小林浩，在自己已經(jīng)逃離死亡線(xiàn)后又義無(wú)返顧地返回廢墟里繼續救回兩個(gè)和他一樣大小的孩子！他不顧自己身上的傷痛和與親人失散的恐懼，將救出的兩位同學(xué)背到校長(cháng)處，確定他們安然脫險后，才和姐姐找尋自己的父母。他是這樣表達自己當時(shí)的想法：我是班長(cháng)，我不能丟下我的同學(xué)們！這需要怎樣的勇氣，這體現怎樣的精神！他勇敢的舉動(dòng)，早已感動(dòng)了我們每一個(gè)人！小小年紀的他在危機時(shí)刻，用柔弱的肩膀為自己的同伴撐起了一道生命的天窗！他，這位與我們年齡相仿的小學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)，為我們詮釋了道德的內涵。
四川省青川縣木魚(yú)中學(xué)初一十三歲的女生何翠青本已走出宿舍，當她意識到發(fā)生了地震，不是迅速逃生，而是跑進(jìn)宿舍，將十多名還在午休的同學(xué)從床鋪上搖醒逃生，自己卻失去逃生時(shí)間，被壓在廢墟下。五十個(gè)小時(shí)后，她才在救援人員的幫助下獲救。由于重物長(cháng)時(shí)間擠壓，她的肌肉組織壞死而永遠失去了右腿。記者問(wèn)這位堅強的女孩你后悔嗎？她搖著(zhù)頭哽咽地說(shuō)：不后悔，后悔的是我沒(méi)有能救出更多的同學(xué)。這位可愛(ài)的姐姐用這樣樸實(shí)的回答，向世人展示了人性的光輝，道德的力量！還有，雷楚年，任冬，董玉培他們都在地動(dòng)山搖的那一刻，用救助他人的實(shí)際行動(dòng)，向我們展示了他們是真正有道德的人！少年強，則國強！從他們身上，我們看到的不僅是面對災難的鎮定，我們看到的更是中華民族的強大生命力！這是我們民族氣節的勝利，也是道德回歸的勝利！我們有理由為他們而驕傲！
危難時(shí)刻，能驗證人性的善良，生死關(guān)頭，更顯現道德的光輝。這些可敬的地震中的小英雄，他們有的與我們年紀相仿，有的比我們稍大，但在地動(dòng)山搖的那一刻，都表現出不顧個(gè)人安危，積極救助他人的可貴品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)，他們是代表著(zhù)有道德的人的典范，是我們努力的方向！當我們生活在平靜的日子里時(shí)，應當經(jīng)常這樣問(wèn)自己：我們是否只顧自身的利益，而不惜傷害他人？我們是否只想索取，不愿付出？我們是否一邊抱怨別人的缺陷，一邊犯著(zhù)同樣的錯誤卻毫不在意？道德往往在關(guān)鍵時(shí)刻體現出巨大的價(jià)值，然而，高尚道德的形成卻絕非一日之功。
一個(gè)有高尚道德的人，一定是一個(gè)常常為他人著(zhù)想的人。他不僅是熱愛(ài)生活的人，也是尊重生命的人。更難能可貴的是，在責任和道義面前，他勇于擔當，不會(huì )臨陣退縮。道德的培養卻要從小事做起，從我們身邊做起。我們，作為一名小學(xué)生，卻承載著(zhù)祖國未來(lái)的希望。讓我們從現在開(kāi)始，培養自己高尚的道德情操，作一名有道德的人，讓道德之光在我們身上綻放！
青少兒素養培育與引導主題征文6
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”�，F今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛(ài)”、“溺愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(cháng)成樹(shù)。
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì )很多，也許他們會(huì )摔倒在地碰破了皮，也許會(huì )因為伙伴的之間誤會(huì )而傷心哭泣，也許會(huì )因為某個(gè)愿望未實(shí)現而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情，即使能夠關(guān)注，也會(huì )因為過(guò)度的關(guān)注而使他們產(chǎn)生心理上的依靠。因此，父母一定要培養孩子的獨立自主能力，讓孩子在廣闊的天空里學(xué)會(huì )磨練自己的翅膀，展翅翱翔。我的孩子以前在低年級的時(shí)候不但天天接送孩子，而且替他背書(shū)包，一直把孩子送到座位上，甚至就連一個(gè)椅墊也要親自為孩子放好。我想這樣的孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)你的照顧，你又會(huì )照顧他幾時(shí)呢？在我的周?chē)S多這樣的例子：孩子在上中學(xué)的時(shí)候，媽媽在學(xué)校四周租了一間房子照顧孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學(xué)習，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。后來(lái)，孩子考上了重點(diǎn)高中，母親又隨之在高中四周租了一間房子，同樣照顧孩子的衣食住行，依然不讓孩子做任何事情，孩子也只是一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事。最后，孩子終于如愿以?xún)斂忌狭舜髮W(xué)，母親這下總算可以歇歇了。沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，孩子就因為自理能力太差而_退學(xué)。多么慘痛的教訓，多么讓人悲哀。一個(gè)原本美好的心愿就這樣被母親的極度溺愛(ài)給毀掉了。
所以，我不想讓我的孩子也這樣。他應該是這樣的：離開(kāi)了我的懷抱，他也應該什么事都能做得到的，就像在家里平時(shí)不會(huì )掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也漸漸地學(xué)會(huì )了。平時(shí)很調皮的孩子也會(huì )安靜地坐下來(lái)上課了，其實(shí)就是因為我們給了孩子太多太多的保護，才讓孩子永遠也長(cháng)不大，總也離不開(kāi)你的保護傘。什么東西都要學(xué)習才會(huì )的，不給孩子機會(huì )鍛煉他怎么能會(huì )？我知道很多家長(cháng)都是擔心孩子的安全問(wèn)題，怕交給孩子任務(wù)后弄得滿(mǎn)身是傷。另外還覺(jué)得孩子做不好，笨手笨腳的，讓孩子做點(diǎn)事情自己還得在后面跟著(zhù)收拾，甚至認為孩子一心讀好書(shū)就夠了，但是我們會(huì )老的，孩子將來(lái)也會(huì )有家庭，他離開(kāi)了你，能獨立生活嗎？現在就應該給孩子一個(gè)廣闊的空間，即使他們一次做不好，兩次做不會(huì )，但時(shí)間長(cháng)了，你就會(huì )發(fā)現孩子已經(jīng)長(cháng)大了，他漸漸地學(xué)會(huì )了很多事情，給了你很大的意外。
青少兒素養培育與引導主題征文7
社會(huì )上常有人忿忿不平：為什么教師除了清高就只能清貧。我要說(shuō)，這或許就是殘酷的社會(huì )競爭中的“游戲規則”，要耐不住清貧和寂寞，你一開(kāi)始就錯了——你不應該選擇從事教育事業(yè)。
既然你選擇了教師你就別無(wú)選擇地擔負著(zhù)教書(shū)育人、傳承文明的神圣責任。在今天特定的歷史時(shí)期，培養振興中華的下一代的重任也歷史性地落在了你的肩上，你依然別無(wú)選擇。你的一言一行都會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我們要提高自身修養，別無(wú)選擇。沒(méi)有良好的修養，不是一個(gè)好老師。
長(cháng)期以來(lái)流行著(zhù)一種說(shuō)法，就是把師生關(guān)系比做“一桶水”和“一碗水”，現在很多人覺(jué)得不妥。是的，吃老本是會(huì )坐吃山空，誤人子弟的。所以有人認為教師應該是“自來(lái)水”。我看也不妥。水是不會(huì )自來(lái)的，必須要你一點(diǎn)一滴地積累。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師的底蘊除了學(xué)習積累別無(wú)他法�！疤┥讲粨窦毴拦誓芫推涓�，大海不擇細流故能就其深�！彼�，我認為教師應該是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。
“只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。舉一反三，舉重若輕，信手拈來(lái)，幾乎無(wú)所不知的老師才會(huì )讓學(xué)生肅然起敬。無(wú)所不知是不可能，但我們應該時(shí)刻準備著(zhù)，不斷地進(jìn)修學(xué)習。
熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，不僅是一種職業(yè)道德，也是一種修養。教師只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，才會(huì )了解學(xué)生、接近學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬、信任與愛(ài)戴。身教重于言教，教師的一言一行對學(xué)生影響很大，所以我們要有廣泛的興趣，堅強的意志，開(kāi)朗的性格，健康的情緒，努力培養自信，樂(lè )觀(guān)的性格，做學(xué)生的表率。
我們經(jīng)�？梢月�(tīng)見(jiàn)這樣的評價(jià)：這個(gè)人的修養真好，和他交往是一件快樂(lè )的事，或者也有人說(shuō)：這個(gè)人的修養真差勁，太粗俗了。
修養常常與個(gè)人的文化水平有關(guān)，有文化氣息的人，在談吐舉止之間，自然地流露出一種高雅，一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)。古人形容一個(gè)世代文人之家為書(shū)香門(mén)第，事實(shí)上，門(mén)是絕不可能透露出書(shū)香之氣的，即使在屋里堆再多的書(shū)。真正能透出書(shū)香，能夠讓人一眼，一交談就感受到那種濃濃的書(shū)香氣息的是人，只有人才能在那種舉首投足之間就閃現出修養這兩個(gè)字。當然，修養也包括了舉止，儀態(tài)，談吐等。但文化氣息卻是其中不可或缺的重要部分。
如何提高自己的修養，我想不僅在日常生活中要注意自己的談吐和舉止，不做不文雅的舉動(dòng)，不說(shuō)不文雅的話(huà)，而且更重要的一點(diǎn)是要讓自己多看點(diǎn)書(shū)，從書(shū)里沾一些書(shū)香氣息回來(lái)，總是有那樣的一種感覺(jué)，文化是一種很神奇的東西，它不是有形的，你在看它時(shí)決不會(huì )有任何的感覺(jué)，但它卻能在不知不覺(jué)中改變你，也許你自己也不會(huì )那么深刻的感覺(jué)到那種變化，但是別人卻會(huì )感覺(jué)到，發(fā)現你的變化，發(fā)現你的改變，發(fā)現你的令人刮目之處。
一個(gè)有修養的人，是一個(gè)你樂(lè )于交往的人，與這樣的人交往，不論是談古論今，或是只談?wù)劶页，嵤�，都�?huì )是人生快事，在這樣的交往中，你會(huì )發(fā)現時(shí)間過(guò)得很快；反之，如果和一個(gè)毫無(wú)修養的人交往，則你會(huì )感覺(jué)如坐針氈，時(shí)間過(guò)得太慢，分分秒秒都是一種折磨。相信這不只是我一個(gè)人的感覺(jué)吧！
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