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學(xué)生的心理健康管理制度（通用20篇）
在現實(shí)社會(huì )中，接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的學(xué)生的心理健康管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生的心理健康管理制度 1
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，當代獨生子女特有的心理特點(diǎn)，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的.內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。
2、加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實(shí)踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。
3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，加強心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性。
4、面向全體學(xué)生，開(kāi)展普遍性的心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中。開(kāi)設心理健康教育主題活動(dòng)課或專(zhuān)題講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
5、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與輔導，健全心理咨詢(xún)室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網(wǎng)上咨詢(xún)，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院或心理診所。
6、依托科學(xué)的心理健康教育軟件，加強對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，建立好學(xué)生心理檔案。
7、重視網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長(cháng)做好學(xué)生的心理健康教育工作。
8、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
9、注重對心理健康教育的科學(xué)研究，及時(shí)總結經(jīng)驗，并有效的指導實(shí)踐。
學(xué)生的心理健康管理制度 2
一、組織領(lǐng)導
1.落實(shí)國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規，認真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。
2.納入學(xué)校規劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規劃，有學(xué)期或學(xué)年心理健康教育工作計劃和工作總結。
3.健全工作機制。建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學(xué)校心理健康教育工作指導機構，每學(xué)年至少召開(kāi)1次專(zhuān)題工作會(huì )議，并有會(huì )議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門(mén)，有專(zhuān)人負責心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。
5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學(xué)校對小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師，并根據學(xué)生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。
7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習交流和教研活動(dòng)。
8.保障教師待遇。專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關(guān)措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場(chǎng)所、設施，專(zhuān)人負責，運作正常。心理輔導室要有個(gè)別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿(mǎn)足學(xué)生心理輔導的需要。心理輔導室或學(xué)校圖書(shū)館要配備心理健康教育類(lèi)的報刊、圖書(shū)。
10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開(kāi)展。
三、教育教學(xué)
11.保證課堂教學(xué)。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或學(xué)校課程中安排，一般每班每?jì)芍?課時(shí)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主，體系完整，有各年級教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的`教研活動(dòng)，每學(xué)期至少有2次年級或校級的公開(kāi)課或觀(guān)摩課。
12.注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應堅持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應組織相關(guān)的公開(kāi)課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關(guān)懷和心理疏導，創(chuàng )設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過(guò)心理健康教育節（月、周），學(xué)生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等校園媒介開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學(xué)生開(kāi)放，每周不少于10小時(shí)，主要用于對有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過(guò)程記錄完整并及時(shí)歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價(jià)。心理輔導要在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別、轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)并記錄在案。
15.密切社會(huì )合作。學(xué)校與家庭積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(cháng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(cháng)或監護人共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。
四、科學(xué)發(fā)展
16.開(kāi)展科學(xué)研究。積極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)，有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗成果。學(xué)校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開(kāi)發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開(kāi)出版的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍。
17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會(huì )效益。心理健康教育對學(xué)生成長(cháng)成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現心理問(wèn)題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對校園生活滿(mǎn)意度高，全體師生和學(xué)生家長(cháng)對心理健康教育工作評價(jià)良好。
學(xué)生的心理健康管理制度 3
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
1、開(kāi)展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，堅持育人為本，根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開(kāi)展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;助人與自助相結合。
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
1、普及心理健康基本知識，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應高中學(xué)習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛能，在克服困難取得成績(jì)的學(xué)習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長(cháng)、興趣和社會(huì )就業(yè)條件的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性小伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。包括心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別輔導是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的'契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時(shí)宣傳教育工作，做到專(zhuān)欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢(xún)紀錄、咨詢(xún)信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實(shí)施
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，積極支持開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。要通過(guò)多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間。要加強對教師和咨詢(xún)人員的管理，建立相應的規章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)培訓。培訓包括理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內容。通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強調集體備課，統一做好安排。要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
學(xué)生的心理健康管理制度 4
一、創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關(guān)系，在一日常規教育中滲透心理健康教育。
二、幼兒園應開(kāi)設心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的'心理素質(zhì)。
三、教師要為人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。
四、教師工作要扎實(shí),要成為幼兒發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來(lái),在指導班集體和團隊工作中,要發(fā)展幼兒良好的自我意識,培養自主能力和自我教育能力。
五、心理咨詢(xún)室人員要熱情接待幼兒和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng),注重幼兒的個(gè)別教育并進(jìn)行幼兒個(gè)案分析和觀(guān)察記錄。通過(guò)開(kāi)展角色游戲、主題教育活動(dòng)等對日常行為規范進(jìn)行正確引導，培養幼兒初步的人際交往能力。
六、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中去提高意識,全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
七、搞好宣傳教育活動(dòng)，做到家長(cháng)園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。
八、定期對幼兒進(jìn)行心理測驗,并做好家長(cháng)學(xué)校心理教育工作。
九、積極開(kāi)通幼兒園與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
十、建設好校園環(huán)境,使幼兒有良好的校園心理環(huán)境。
學(xué)生的心理健康管理制度 5
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對中學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。
2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
3、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
4、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
5、心理咨詢(xún)師要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
6、切實(shí)開(kāi)展好“心語(yǔ)屋”咨詢(xún)活動(dòng)。接受學(xué)生的咨詢(xún)。
7、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、搞好宣傳版報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的'問(wèn)題。
9、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。
10、建設好校園環(huán)境建議，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
學(xué)生的心理健康管理制度 6
1.以增強學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。
2.團體心理輔導對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費團體輔導。
3.團體輔導時(shí)間由輔導老師確定，全體成員要按時(shí)參加。
4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說(shuō)笑、打鬧、講臟話(huà)、粗話(huà)。
5.按時(shí)參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不做其它無(wú)關(guān)的事情。
7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的'隱私，不得把在團體活動(dòng)中了解到的信息外傳。
學(xué)生的心理健康管理制度 7
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要抓手。為切實(shí)搞好心理健康教育，使學(xué)校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動(dòng)更有利于維護和培養未成年學(xué)生的健康心理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
2、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，在教育教學(xué)工作中要善于運用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認真做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校及教導處要搞好校園環(huán)境建設，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班隊工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
4、通過(guò)宣傳專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的'問(wèn)題。根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求，大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
5、建議各班開(kāi)展“悄悄話(huà)”、咨詢(xún)信箱活動(dòng)，學(xué)校設立意見(jiàn)箱，接受不愿當面咨詢(xún)或反映意見(jiàn)的學(xué)生工作，并做好記錄。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究。
7、大力開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動(dòng)，如聽(tīng)講座、班隊活動(dòng)、社區活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、嚴格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當的場(chǎng)合公開(kāi)學(xué)生的隱私等。
學(xué)生的心理健康管理制度 8
1.心理教育和輔導都要本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)的'給學(xué)生以教育、指導和心理支持。
2.每學(xué)期初制定計劃，學(xué)期末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
3.做好平時(shí)宣傳教育工作，不定期地開(kāi)展講座。
4.心理輔導教師必須經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓后才可上崗。
5.積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
6.心理輔導面向全體學(xué)生把以心理發(fā)展為目的的.群體教育與有特殊問(wèn)題的個(gè)別輔導相結合。
7.根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。
8.心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
9.將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)。
10.將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，取保每學(xué)年有一定數量的科研論文。
學(xué)生的心理健康管理制度 9
1.認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作學(xué)科中去。
2.心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
3.教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
4.班主任工作要扎實(shí)，他是成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的'`自己意識，培養自主能力，自己教育能力。
5.心理輔導室要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
6.切實(shí)開(kāi)展好各項活動(dòng)，公布心理輔導員（或班主任）心理咨詢(xún)熱線(xiàn)（家庭電話(huà)），接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。
7.大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8.搞好宣傳版報，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
9.定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。
10.建設好校園環(huán)境建議，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
學(xué)生的心理健康管理制度 10
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實(shí)上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的`啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的'自己意識，培養自主能力及自己教育能力。
五、心理咨詢(xún)要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
六、切實(shí)開(kāi)展好“讀心時(shí)間”“家校聯(lián)盟”，咨詢(xún)信箱和心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。
七、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
學(xué)生的心理健康管理制度 11
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要抓手。為了確保學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到教育教學(xué)中。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校心理健康工作，在學(xué)校發(fā)展中要規劃心理健康教育。
2、每學(xué)期初制定計劃，每學(xué)年第二個(gè)學(xué)期的`第三周是學(xué)校生命教育的啟動(dòng)周，學(xué)期末要對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
3、做好宣傳教育工作，建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
4、利用班主任例會(huì )，把德育和心理健康教育結合起來(lái)開(kāi)展班主任工作研討，交流工作經(jīng)驗和困惑。
5、開(kāi)展師德建設活動(dòng)，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
6、各年級定期開(kāi)展教育教學(xué)工作研討會(huì )，提高教師輔導學(xué)生的科學(xué)性和藝術(shù)性。
7、校工會(huì )積極開(kāi)展豐富的活動(dòng)，關(guān)心教職工的身心健康，提高教師隊伍的`健康心理素質(zhì)。
8、心理教育、輔導的內容、方式要把握時(shí)代脈搏，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度，開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。
9、心理輔導學(xué)生要面向全體，同時(shí)關(guān)注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過(guò)程性、差異性；立足主體性、發(fā)展性。
10、心理輔導教師必須經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓后才可上崗。建立心理咨詢(xún)室，由心理教師做好咨詢(xún)記錄、咨詢(xún)信件等材料，為保障個(gè)案學(xué)生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨在咨詢(xún)室。本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理支持。
11、將心理健康教育融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
12、加強家校合作，開(kāi)展家長(cháng)培訓活動(dòng)。
學(xué)生的心理健康管理制度 12
一、領(lǐng)導機制：
我校實(shí)行三級管理領(lǐng)導機制：校級管理（校長(cháng)直接分管）、學(xué)段管理（德育處、專(zhuān)兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學(xué)滲透）。
我校建立了由校領(lǐng)導牽頭，德育教導、教學(xué)教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長(cháng)等人員組成的領(lǐng)導小組。心理健康教育管理及領(lǐng)導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領(lǐng)導小組負責指導學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，保障心理健康教育工作的順利實(shí)施。
二、管理機構：
�。ㄒ唬┙M織架構圖
�。ǘ┘軜媹D各部門(mén)職責說(shuō)明
校長(cháng)：
1、統籌規劃學(xué)校心理健康教育工作發(fā)展目標和方向；
2、統籌各部門(mén)之間的關(guān)系；
3、確定專(zhuān)兼職心理輔導老師合適人選；
4、出席并指導有關(guān)心理健康教育的重大會(huì )議。
德育處：
1、在校長(cháng)室的統一安排下，協(xié)助及督導各年級、各班主任做好班級活動(dòng)中的學(xué)生心理輔導工作；
2、參與心理輔導室制訂學(xué)生心理輔導工作計劃；
3、會(huì )同心理輔導室實(shí)施學(xué)生行為困擾等問(wèn)題的調查與處理；
4、會(huì )同家委會(huì )舉辦家庭教育指導。
教導處：
1、在校長(cháng)室的'統一安排下，協(xié)助及督導各任課教師做好學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透心理輔導的工作；
2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實(shí)心理輔導課的課時(shí)、教材等工作；
3、配合心理輔導計劃，做好學(xué)生心理及其他測驗的課時(shí)安排。
4、安排全體教師及心理輔導專(zhuān)兼職老師培訓進(jìn)修，打造優(yōu)秀的教師隊伍。
總務(wù)處：
1、確保心理健康教育必要的經(jīng)費和設備支持；
2、提供心理健康教育相關(guān)的書(shū)籍；
3、協(xié)助心理危機干預的現場(chǎng)維護。
心理輔導室：
1、制定學(xué)期心理健康教育工作計劃；
2、開(kāi)展學(xué)校心理健康教育宣傳活動(dòng)；
3、開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作；
家委會(huì )：
參與學(xué)校的心理健康教育工作；協(xié)助學(xué)校開(kāi)辦家長(cháng)教育專(zhuān)題指導。
學(xué)生的心理健康管理制度 13
1、咨詢(xún)室工作人員要在規定的時(shí)間內按時(shí)到崗，保持心理咨詢(xún)室工作的日�；�、規范化。
2、咨詢(xún)室衛生由當日咨詢(xún)人員負責打掃，保持室內環(huán)境整潔，優(yōu)美、舒心，營(yíng)造溫馨的空間。
3、心理咨詢(xún)師必須態(tài)度熱情、工作細致和認真，本著(zhù)“積極、自信、樂(lè )觀(guān)、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引導來(lái)者自助。
4、咨詢(xún)人員在咨詢(xún)時(shí)，必須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，無(wú)條件接受來(lái)者，事后做好記錄。
5、咨詢(xún)人員要及時(shí)整理來(lái)者的.材料，并做好分析和總結。
6、咨詢(xún)人員要嚴守個(gè)人秘密，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生的隱私，切實(shí)履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學(xué)生，必要時(shí)可通知學(xué)校和家長(cháng)，取得支持和配合。
7、咨詢(xún)人員若不能當時(shí)解決問(wèn)題，需查閱相關(guān)資料后在進(jìn)行約定時(shí)間解決。
8、咨詢(xún)室在一定時(shí)期內，要將咨詢(xún)情況歸檔，以便今后查閱。
9、咨詢(xún)室人員要愛(ài)護室內公共財物，離開(kāi)時(shí)要管好門(mén)窗，及時(shí)上鎖，丟失或損壞照價(jià)賠償。
學(xué)生的心理健康管理制度 14
一、基本原則
1、發(fā)展成長(cháng)原則
2、啟發(fā)自助原則
3、鼓勵支持原則
4、保密守信原則
5、重決定延期的原則
二、服務(wù)宗旨
以增強服務(wù)對象的心理素質(zhì)為目的，以普及心理健康知識，助服務(wù)對象解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)服務(wù)對象全面成長(cháng)為宗旨，組織開(kāi)展面向學(xué)校內兒童青少年為主體的心理健康等相關(guān)活動(dòng)。
三、服務(wù)范圍
1、對學(xué)校內學(xué)生為主體的服務(wù)對象的一般心理困擾，發(fā)展性心理問(wèn)題，以及關(guān)于潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)人成長(cháng)、等方面的'問(wèn)題，進(jìn)行團體和個(gè)體的心理輔導和咨商。對于有心理疾病或需長(cháng)程心理輔導的服務(wù)對象，在督導評估和征得家長(cháng)同意后，應及時(shí)轉介到醫學(xué)、心理診治部門(mén)。
2、為學(xué)校內學(xué)生的心理保健提供條件，對學(xué)校內相關(guān)工作人員進(jìn)行心理健康培訓，以講座和團體輔導等形式，結合學(xué)校服務(wù)主旨開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)。
3、在家長(cháng)工作方面，向家長(cháng)開(kāi)展普及性心理健康教育。對于個(gè)別有心理問(wèn)題和心理障礙服務(wù)對象的家長(cháng)，進(jìn)行相應的`輔導咨商，以助服務(wù)對象盡快走出心理困境。
保密制度
1、心理輔導工作員應嚴格遵循保密原則，嚴格管理包括咨詢(xún)輔導時(shí)的筆錄、測驗資料、信函、音像資料等在內的信息資料。除征得服務(wù)對象家長(cháng)或本人同意，其他任何人員和部門(mén)不得要求查閱、調用相關(guān)信息資料。
2、心理咨詢(xún)室的心理輔導工作員不可將個(gè)案記錄檔案帶出咨詢(xún)室。
3、心理咨詢(xún)輔導員在因專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫(xiě)作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì )據此辨認出服務(wù)對象有關(guān)信息的資料。得到服務(wù)對象書(shū)面許可的情況下除外。
4、在對督導或相關(guān)部門(mén)進(jìn)行工作匯報時(shí)，可以將匯總、統計后的信息上報，但不能透露可以確定到個(gè)人具體身份的相關(guān)信息。
5、保密例外：咨詢(xún)工作中若發(fā)現服務(wù)對象有危害自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應通知家長(cháng)或相關(guān)人員并上報有關(guān)部門(mén)。
學(xué)生的心理健康管理制度 15
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的精神，加強對學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康的內容結合實(shí)際滲透到德業(yè)工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校的心理健康工作。每學(xué)年初制定計劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
2、老師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班隊工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的意識、培養自己能力、自己教育能力。
4、建立心理健康輔導站，熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)。本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理的支持，定期舉行心理輔導教師工作會(huì )，組織培訓，交流工作經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題。為保證檔案資料的'保密性，做好檔案收集整理工作，對咨詢(xún)記錄、咨詢(xún)信件、心理測驗數據、工作文件、參考資料等定期存檔。
5、做好平時(shí)宣傳工作，做到專(zhuān)欄回定、信息暢通、輔導及時(shí)。通過(guò)宣傳專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，根據學(xué)生特點(diǎn)，心理需求，大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)，心理教育，輔導的內容、方式要符合文化系統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中，鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
學(xué)生的心理健康管理制度 16
一、心理咨詢(xún)師有責任向來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。
二、心理咨詢(xún)中的有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄低和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，及時(shí)送檔案室進(jìn)行保存。
三、除了心理咨詢(xún)教師和檔案管理員意外，學(xué)校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無(wú)權參看心理檔案室檔案材料。
四、心理咨詢(xún)師只有來(lái)訪(fǎng)者統一的情況下，才能對咨詢(xún)過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。因專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行案例討論、教學(xué)引用和科研寫(xiě)作時(shí)，應隱去那些可能據以辨認出來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)信息。
五、在心理咨詢(xún)工作中，一旦發(fā)現來(lái)訪(fǎng)者有危害自身和他人的.情況，必須采取必要措施，防止意外事件發(fā)生（必要時(shí)就通知有關(guān)部門(mén)或家屬），但應將有關(guān)信息的`暴漏程度限制在最小范圍。
六、心理咨詢(xún)教師接受衛生、司法或公安機關(guān)規定的詢(xún)問(wèn)時(shí)，不得做出虛偽的陳述或報告。
學(xué)生的心理健康管理制度 17
一、管理人員必須嚴格遵守學(xué)生心理檔案管理規范，認真做好學(xué)生心理檔案的保管工作。
二、心理檔案中使用的心理測試必須具有科學(xué)性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，且要在專(zhuān)業(yè)人員指導下進(jìn)行測試。
三、心理檔案中對于測試結果的解釋要綜合考慮多方面的資料，實(shí)事求是，由專(zhuān)業(yè)人員作出科學(xué)的的專(zhuān)業(yè)解釋和問(wèn)題鑒定。
四、心理檔案建立后，后續的反饋機制和干預機制要相應實(shí)施，以確保心理檔案在學(xué)校心理健康教育中發(fā)揮到實(shí)質(zhì)性的作用。
五、按照檔案工作程序，高效率、高質(zhì)量地做好檔案資料的'鑒定、歸檔、整理、管理、移交、銷(xiāo)毀等工作。
六、對各種歸檔材料及時(shí)做好入庫登記，并認真編制案卷目錄等檢索工具，充分發(fā)揮其使用價(jià)值，切實(shí)為學(xué)校心理健康教育服務(wù)。
七、做好檔案資料的安全、保密工作，確保學(xué)生心理檔案的`完整與安全。
八、做好各種資料的定期檢查和整理工作。
九、加強檔案保管室的建設和管理，搞好防盜、防火、防潮、防塵、防有害生物和防污染等項工作，確保檔案材料的安全。
十、心理檔案日常必須存放在學(xué)院心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)業(yè)人員保管和管理。如遇到特殊情況需要查閱學(xué)生的心理檔案，必須辦好相應的查閱手續。
學(xué)生的心理健康管理制度 18
為加強大學(xué)生心理咨詢(xún)檔案的管理與使用，進(jìn)一步促進(jìn)心理咨詢(xún)的規范化、科學(xué)化、制度化，特制定如下檔案管理規定：
1、歸檔范圍
凡屬心理健康教育中心與心理咨詢(xún)室的各種門(mén)類(lèi)載體的資料（學(xué)生心理檔案、心理測試量表、心理測試結果、心理咨詢(xún)記錄、團體輔導文件和其他相關(guān)文字資料、錄像、縮微膠卷和磁帶等）都由心理健康教育中心統一管理。
2、歸檔要求
心理檔案應由專(zhuān)人管理。管理人員要認真負責，嚴格遵守學(xué)生心理檔案管理的各項規定，保證及時(shí)歸檔整理和正常使用。嚴禁擅自攜帶心理檔案外出，心理檔案一般不得外借或復制，確因工作需要借出的.，應履行有關(guān)手續。查閱、使用學(xué)生心理檔案，必須嚴格登記，按時(shí)歸還。非專(zhuān)業(yè)人員查閱心理咨詢(xún)有關(guān)結果時(shí)，須由咨詢(xún)工作人員指導。
3、歸檔時(shí)間
學(xué)生心理咨詢(xún)相關(guān)記錄表在每學(xué)期咨詢(xún)結束至該學(xué)期結束時(shí)間段內，將應歸檔的文字材料整理編號經(jīng)心理健康教育中心主任審定后，以時(shí)間段為單位（一個(gè)學(xué)年為一個(gè)時(shí)間段）統一放入檔案資料柜。各項管理工作中形成的.文件，應在每學(xué)期結束前將應歸檔的文件歸檔存放。聲像文件材料應在各項活動(dòng)后，整理好隨時(shí)歸檔，每學(xué)期結束前將各類(lèi)聲像文件材料刻錄備份，編號統一放入檔案資料柜。學(xué)生心理檔案應按規定年限完好保存。
4、檔案存放管理制度
檔案分類(lèi)存入檔案柜；放置檔案柜室內嚴禁吸煙和堆放雜物；檔案柜、箱須放置防蟲(chóng)劑；室內須保持清潔衛生，并配有遮陽(yáng)設施。
5、保密制度
學(xué)生心理咨詢(xún)內容屬于最高級（道德級）保密，應嚴格遵守黨和國家有關(guān)保密工作的法律、法規、制度。非檔案管理人員，不得隨便提取檔案資料。知曉檔案內容者，必須嚴格保密，不向他人談?wù)摫蛔稍?xún)人有關(guān)情況，如因泄露而產(chǎn)生不良后果的，責任自負。
6、學(xué)生心理測驗報告書(shū)等僅供咨詢(xún)工作人員參考，不作診斷證明。
學(xué)生的心理健康管理制度 19
為更好地幫助有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預、快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理健康隱患帶來(lái)的極度痛苦體驗甚至生命損失。同時(shí)加強學(xué)校對心理問(wèn)題學(xué)生的管理與監督，預防一切學(xué)生心理健康隱患發(fā)生的可能性，結合我鄉實(shí)際情況特制定本心理健康隱患排查及心理問(wèn)題學(xué)生檔案管理制度。
一、心理危機概述
�。ㄒ唬└拍罱缍�
學(xué)生心理危機，指當學(xué)生面臨突然或重大生活逆境時(shí)，如親人故去、父母婚姻破裂、家庭天災人禍、戀愛(ài)失敗情感受到重大打擊、學(xué)習目標和興趣喪失而極端消沉、經(jīng)濟生活極度貧困而自卑、生活遇到嚴重挫折等所出現的心理失衡現象。
�。ǘ┬睦砦C等級
根據心理危機事件可能導致后果的嚴重程度將心理危機事件分為重大事件（Ⅰ級）、較大事件（Ⅱ級）和一般事件（Ⅲ級）三級。
1、重大心理危機事件（Ⅰ級）
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。 精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。
2、較大心理危機事件（Ⅱ級）
�。�1）生活學(xué)習中遭遇突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡、父母離異、家庭暴力等）、遭遇性危機（性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災害、校園暴力、車(chē)禍等其他突發(fā)事件），并伴有強烈的情緒和行為反應。
�。�2）患有嚴重心理疾病，并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、 精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
3、一般心理危機事件（Ⅲ級）
�。�1）在心理健康測評中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
�。�2）因情感受挫、人際關(guān)系失調等導致的心理或行為異常者。
�。�3）因學(xué)習困難、經(jīng)濟困難、適應困難、就業(yè)困難等出現心理或行為異常者。
�。�4）由于身邊的同學(xué)出現個(gè)體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
二、心理危機排查對象
存在心理危機傾向和處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是關(guān)注與上報的對象。確定存在心理危機一般指存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應對或無(wú)法應對眼前的危機者。
對存在下列因素之一的.學(xué)生，應作為心理危機預警的高危個(gè)體予以上報：
�。�1）情緒低落抑郁者或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響者；
�。�2）過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；
�。�3）存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動(dòng)機沖突或突遭重挫者；
�。�4）家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；
�。�5）性格有明顯缺陷者；
�。�6）長(cháng)期有睡眠障礙者；
�。�7）有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；
�。�8）感到社會(huì )支持系統長(cháng)期缺乏或喪失者；
�。�9）有明顯的精神障礙者；
�。�10）存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會(huì )造成危害者；
�。�11）談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、 日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者；
�。�12）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話(huà)等行為明顯改變者；
�。�13）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)等；
�。�14）其他班主任、輔導員認為需要特別關(guān)注或介入心理咨詢(xún)者。
三、心理危機排查流程
�。ㄒ唬┡挪闀r(shí)間
每學(xué)年定期排查四次，時(shí)間分別為每學(xué)年的3月、 5月、 9月和11月。
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1、各系部通過(guò)輔導員、班主任、班級心理委員深入了解學(xué)生情況，排查和篩選存有潛在心理危機的學(xué)生。
2、由班主任將本班排查和干預情況做好明確記錄并上報學(xué)校。
3、由各學(xué)校匯總后統一制定心理健康輔導工作計劃，開(kāi)展對心理問(wèn)題學(xué)生的輔導工作。
工作中注意保密原則，遇到突發(fā)事件，隨時(shí)與教管中心中心聯(lián)系。
四、檔案管理制度
1 、各學(xué)校嚴格按照排查制度生進(jìn)行心理普測，各班主任和心理輔導教師依據測評結果（包括量表統計分析結果、解釋、建議等內容）做好學(xué)生心理健康排查登記并建立檔案。作為學(xué)生心理健康教育工作的一個(gè)有機組成部分，學(xué)生心理檔案包括心理健康狀況普查材料、咨詢(xún)記錄、跟蹤反饋材料等。
2、學(xué)生心理健康檔案實(shí)行一生一檔，應由專(zhuān)人管理，專(zhuān)柜保存。
3、管理人員要恪盡職守，嚴格按要求，保證及時(shí)歸檔、 整理和正常使用。
4、心理輔導員檔案管理員嚴禁擅自攜帶和向無(wú)關(guān)人員談?wù)搶W(xué)生心理檔案內容。
5、原則上只有學(xué)校心理健康輔導員、心理健康指導教師及本班班主任，可以調閱學(xué)生心理健康檔案，但不得外借出檔案管理室，只能在管理室內調閱。
6、學(xué)校心理健康輔導員以外的教職工如確因工作需要需查閱學(xué)生心理檔案，必須由學(xué)校出具相關(guān)證明，并經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導簽字后方能查閱。對所查閱的內容，必須嚴格保密，如有泄密或由此產(chǎn)生不良后果，必須承擔相應責任。
7、查閱使用學(xué)生心理檔案必須嚴格登記。
8、除補充學(xué)生心理檔案內容外，任何情況下均不得在學(xué)生心理健康檔案上進(jìn)行文字撰寫(xiě)。
9、學(xué)生本人進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)，心理健康輔導員有責任、義務(wù)對檔案內容及檔案反映的情況給與科學(xué)、準確、如實(shí)的解釋?zhuān)辉试S夸大其辭，或使用極端性語(yǔ)言。
10、心理健康檔案不借出不復制，因特殊情況確需借出或復制的，必須經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導簽字。
11 、學(xué)生心理檔案一般不作診斷證明。
12、學(xué)生心理檔案原則上保留至學(xué)生畢業(yè)，特殊學(xué)生心理檔案由心理健康指導教師保管，學(xué)生畢業(yè)時(shí)交由學(xué)校負責人封存。
學(xué)生的心理健康管理制度 20
第一條協(xié)會(huì )主席職能
1、負責確定本協(xié)會(huì )各個(gè)階段的工作和任務(wù)。
2、領(lǐng)導各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持協(xié)會(huì )例會(huì )。
3、監督各部門(mén)工作，對各部門(mén)工作進(jìn)行考評。
4、負責協(xié)會(huì )重大活動(dòng)的籌備和組織。
5、加強內部人員的團結，充分調動(dòng)各方面積極性，協(xié)調各方關(guān)系，爭取各方支持。
第二條理事長(cháng)主要協(xié)助主席處理日常工作，做好分工負責非各項工作，主席不在時(shí)，代理主席工作。
第三條部門(mén)負責制：協(xié)會(huì )各項事務(wù)按各職能部門(mén)分工管理機構制定決策。
第四條檔案制度：秘書(shū)處具體負責檔案管理，對協(xié)會(huì )的各項活動(dòng)和人員信息要及時(shí)記錄、整理、存檔。
第五條財務(wù)制度：協(xié)會(huì )經(jīng)費原則上自行處理，由心理健康輔導中心老師協(xié)助監督，主要由主席和理事長(cháng)領(lǐng)導，理事長(cháng)組織同學(xué)們開(kāi)展各項活動(dòng)，對各筆經(jīng)費的'來(lái)源、管理和用途進(jìn)行詳細的記錄，資料保存一年。
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