備課組建設及管理制度

　　在現在的社會(huì )生活中，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的備課組建設及管理制度，希望能夠幫助到大家。

　　一、備課組建設目標

　　1.總體目標

　　提高備課組教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展打造具有品牌效應的強科、強組。

　　2.基本目標

　�。�1）創(chuàng )造輿論導向正確、研修氛圍濃郁、人際關(guān)系融洽、團隊合作良好的備課組人文環(huán)境。

　�。�2）建立一套科學(xué)、規范、高效的備課組工作運行機制，形成學(xué)校生態(tài)高效課堂教學(xué)過(guò)程的標準化、規范化、精細化的管理模式。

　�。�3）創(chuàng )建一體化的以備課組為單位的集體研訓、推優(yōu)評優(yōu)、幫教結對、同伴互助工作機制。

　�。�4）形成一系列高質(zhì)量的導學(xué)案集、課件集，教輔集，案例集等教學(xué)研究成果。

　　二、備課組建設管理機制

　　成立以教導處為牽引，教研組長(cháng)為成員的備課組建設領(lǐng)導小組，負責備課組長(cháng)的聘任工作和備課組工作督導監控、工作評價(jià)等管理工作。同時(shí)由學(xué)校校級領(lǐng)導干部各蹲點(diǎn)管理一至二個(gè)學(xué)科備課組，協(xié)助備課組長(cháng)開(kāi)展工作。在具體教學(xué)工作中實(shí)行備課組長(cháng)負責制。

　　1.備課組建設的主要內容

　　備課組的工作主要是集體備課。在求真務(wù)實(shí)的前提下，形式和內容應豐富多彩，要以“問(wèn)題”為抓手開(kāi)展主題教研活動(dòng)，學(xué)習理論、分析學(xué)情、分析課程、分析教材、研究教法為主線(xiàn)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、研課等活動(dòng)；組織學(xué)習新課程目標、教學(xué)大綱、考綱（考試說(shuō)明）、學(xué)科指導意見(jiàn)等；交流、研究教育及考試信息；開(kāi)展以分析解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題為重點(diǎn)的小課題研究，促進(jìn)教師學(xué)習和反思。備課組成員應樹(shù)立目標意識，過(guò)程意識，合作意識，學(xué)習意識。具體工作內容如下：

　�。�1）根據學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)要求，認真研討教材的知識體系，制定詳細、具體、可行的學(xué)科教學(xué)計劃，認真分析各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出破解方法。

　�。�2）備課組成員逐步充實(shí)，形成包括專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃、學(xué)習隨筆、導學(xué)案、案例分析、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)教研工作總結等內容的資料包。備課組教師每學(xué)期至少開(kāi)設1節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，及時(shí)評課研討。

　�。�3）備課組在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，逐步形成經(jīng)精選精練后的一套較為成熟的有效的教輔集。

　�。�4）備課組把骨干教師示范課和青年教師實(shí)踐課結合起來(lái)，認真研究教法，既要讓講課者展示教學(xué)風(fēng)采，更要注意對課堂的觀(guān)察研究和評價(jià)，要以評價(jià)為主，組織觀(guān)課議課，最終形成備課組共識的優(yōu)秀教法供大家在教學(xué)實(shí)踐中采用。

　�。�5）備課組應開(kāi)展務(wù)實(shí)型的案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等小課題的教科研活動(dòng)并力爭取得成果，更有系統地組織學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，善于學(xué)習運用先進(jìn)教科研成果。

　�。�6）開(kāi)展組內技術(shù)比武，推優(yōu)扶優(yōu)、推新扶弱等活動(dòng)，達到共同提高團體優(yōu)勝的目標。

　　2.備課組建設活動(dòng)制度

　�。�1）集體備課的基本流程，即個(gè)人鉆研—集體商討—形成教案—個(gè)人反思。第一步，教師個(gè)人鉆研，由備課組長(cháng)提前確定備課內容和集體說(shuō)課時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認真鉆研，充分準備；第二步，由事先確定的主講教師發(fā)言，然后進(jìn)行集體探討。第三步，形成教案，每個(gè)教師根據集體達成的共識，具體設計教學(xué)方案，并寫(xiě)出導學(xué)案（教學(xué)案）；第四步，個(gè)人反思，教師個(gè)人根據實(shí)際執教情況，認真思考，并寫(xiě)出教后札記。

　�。�2）觀(guān)課、說(shuō)教、評學(xué)、議課活動(dòng)要求真務(wù)實(shí)。說(shuō)課活動(dòng)要做到“四定、四說(shuō)、四統一”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人；說(shuō)課標（大綱），說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教法，說(shuō)作業(yè)；明確教學(xué)目標的前提下，統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，統一作業(yè)量，統一考查方法。著(zhù)重解決教學(xué)過(guò)程中的六個(gè)環(huán)節：落實(shí)基點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、巧析異點(diǎn)、激發(fā)疑點(diǎn)、體現特點(diǎn)。

　�。�3）集體備課要有充分準備。每個(gè)教師在集體備課中努力做到四個(gè)熟悉：熟悉課標（大綱）和教材、熟悉學(xué)生、熟悉教學(xué)方法、熟悉教具。

　　3.備課組建設的考核機制

　�。�1）備課組的制度建設、常規學(xué)習、集體說(shuō)課、課程資料建設、備課組研討交流活動(dòng)、師德建設、專(zhuān)家引領(lǐng)、教師素質(zhì)提升、教師隊伍建設、教育教學(xué)成果、教科研成果等方面進(jìn)行全面考核、量化評分。

　�。�2）備課組建設的多元評價(jià)機制。在評價(jià)的過(guò)程中，采取定期考核與平時(shí)考查相結合，定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合，自主評價(jià)和檢查評價(jià)相結合等方式，從備課組建設管理、活動(dòng)創(chuàng )新、教學(xué)效益和工作實(shí)績(jì)等方面進(jìn)行評價(jià)，突出評價(jià)的整體性和綜合性。

　　4，備課組建設的獎勵機制

　�。�1）每學(xué)年學(xué)校按一定的比例評選學(xué)校優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課組長(cháng)。評選辦法：自行申請并寫(xiě)出自評報告、年級組推薦，學(xué)校備課組建設領(lǐng)導小組審定。

　�。�2）按校級優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀備課組長(cháng)的一定比例推薦參與縣市優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組長(cháng)的評比。

　�。�3）組織開(kāi)展優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組長(cháng)的表彰活動(dòng)，對優(yōu)秀備課組成員和組長(cháng)給予一定的獎勵。

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