校本教研制度(15篇)
在生活中，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的校本教研制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本教研制度1
為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段校本教研工作的指導意見(jiàn)》和日照市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的指導意見(jiàn)》，建立適合我校實(shí)際的以校本教研機制，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實(shí)施，特制定日照市實(shí)驗學(xué)校校本教研制度。
一、校本教研的基本目標和任務(wù)
1、校本教研工作，是指基于學(xué)校發(fā)展、教師提高、學(xué)生成長(cháng)而開(kāi)展的常規教學(xué)研究和教育科研活動(dòng)。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。
2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過(guò)群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)現學(xué)校自我發(fā)展和內涵發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務(wù)：引導老師學(xué)習國家教育方針和有關(guān)法律與政策，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能；研究課程標準與教材，開(kāi)展集體備課，制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標和實(shí)施計劃、措施；展開(kāi)課題研究，對教學(xué)問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題等進(jìn)行反思與研討，并提出對策與建議；總結交流教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)展課題研究。
二、校本教研的實(shí)施要求
1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導小組和相關(guān)校本教研實(shí)施小組，形成以校長(cháng)、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò )。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學(xué)校建立健全學(xué)科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。
2、落實(shí)責任。校長(cháng)是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和服務(wù)者的責任；業(yè)務(wù)校長(cháng)是校本教研的主要組織實(shí)施者，要擔負起協(xié)調管理與過(guò)程指導的任務(wù)；中層業(yè)務(wù)干部、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是專(zhuān)題教研和學(xué)科教研的主要組織者，要對學(xué)科的校本研究具體負責；教師是實(shí)施校本教研的主體，要成為校本教研活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度，并把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。
三、校本教研的活動(dòng)方式
1、教學(xué)反思活動(dòng)。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過(guò)程，對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和結果進(jìn)行審視和分析研究，形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。教師要實(shí)現教后反思常態(tài)化，每學(xué)期至少寫(xiě)出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓活動(dòng)。校本培訓要堅持培訓內容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養、專(zhuān)業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面發(fā)展；堅持培訓內容的針對性，處理好教師教學(xué)當前需要與長(cháng)遠發(fā)展的關(guān)系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學(xué)實(shí)踐培訓相結合、內部交流與外出學(xué)習相結合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門(mén)組織的培訓會(huì )、研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )。
3、傳幫帶活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用，開(kāi)展形式多樣的`幫扶活動(dòng)。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話(huà)、合作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節，并不定期地進(jìn)行專(zhuān)題講座。
4、集體備課活動(dòng)。堅持進(jìn)行備課組集體備課活動(dòng)，發(fā)揮備課組每位教師的作用，避免用一個(gè)人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標確定、學(xué)點(diǎn)排查、教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)手段選用、練習與評價(jià)題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進(jìn)行富有個(gè)性的備課與教學(xué)。
5、聽(tīng)評課活動(dòng)。學(xué)校要積極開(kāi)展。積極開(kāi)展課例研究為重點(diǎn)的聽(tīng)評課活動(dòng)，要將聽(tīng)課活動(dòng)與專(zhuān)題研究、教師培訓結合起來(lái)，實(shí)現教、評、研、訓的統一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽(tīng)評課活動(dòng)每學(xué)期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。
6、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極搭建各種交流平臺，開(kāi)展理論講座、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動(dòng)每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專(zhuān)家的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，每學(xué)期至少舉行一次專(zhuān)家報告會(huì )；要通過(guò)組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流，實(shí)現區域性教學(xué)經(jīng)驗、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動(dòng)。各學(xué)校要本著(zhù)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的指導思想，積極開(kāi)展課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、教育教學(xué)評價(jià)改革等領(lǐng)域的“小課題”研究，走“問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思”的行動(dòng)研究之路，學(xué)校各處室、教研組要結合實(shí)際每學(xué)年確定至少一個(gè)小課題開(kāi)展研究。
8、校際間的聯(lián)合教研活動(dòng)。要定期開(kāi)展以教學(xué)觀(guān)摩、經(jīng)驗交流、教材統研為重點(diǎn)的校際間教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學(xué)校要切實(shí)加強對校本教研的組織和領(lǐng)導，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動(dòng)情況納入學(xué)校的考核范圍。
2、教科研室、教務(wù)處要調整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務(wù)的任務(wù)；要經(jīng)常性地開(kāi)展校本教研工作的交流研討和調研指導，發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。
3、學(xué)校通過(guò)各種活動(dòng)，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進(jìn)修和培養，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。
校本教研制度2
一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領(lǐng)導小組，擬訂好學(xué)校遠程教育教研計劃，按計劃實(shí)施學(xué)校遠程教研活動(dòng)，活動(dòng)有總結、有記錄。
二、明確學(xué)校的遠程校本教研課題，深入組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)。
三、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng)，認真組織討論教師反饋的`教學(xué)或社區服務(wù)信息，總結經(jīng)驗，提高遠程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。
四、每學(xué)期開(kāi)展兩次以上的遠程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。讓全體教師相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材料等評比活動(dòng)，獎勵先進(jìn)，推動(dòng)遠程教育的發(fā)展。
六、每月定期召開(kāi)一次以上的村、校聯(lián)席會(huì )議，認真總結與研討本片區的遠程教育問(wèn)題，提高遠程教育的應用質(zhì)量。
七、組織或委派教師到外地參觀(guān)學(xué)習，認真學(xué)習先進(jìn)學(xué)�；蚱渌貐^的遠程教育工作，不斷改進(jìn)與提高本校的遠程教育工作。
八、認真組織教師不斷學(xué)習計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學(xué)與社區服務(wù)。
九、不斷總結經(jīng)驗，不斷開(kāi)拓與創(chuàng )新本片區的遠程教育工作。
校本教研制度3
為了加強全鄉小學(xué)教學(xué)管理的常規活動(dòng)，提高教研整體水平，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓結合起來(lái)，組織和開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
（一）成立教研活動(dòng)小組
設立以下教研組：語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、綜合教研組
（二）開(kāi)展方式不同的活動(dòng)
1、開(kāi)展學(xué)習式教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)設計討論、學(xué)生問(wèn)題診斷、教師聽(tīng)課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
2、開(kāi)展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據各學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)展“常規教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3、開(kāi)展專(zhuān)題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題式研究。
4、開(kāi)展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開(kāi)展課題實(shí)驗研究。
（三）開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)
1、聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)新教師的課，聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的課。
2、聽(tīng)課后必須認真進(jìn)行點(diǎn)評，分析一堂課的得失，為今后上課總結經(jīng)驗。評課中應注意遵循以下原則：
�。�1）實(shí)事求是，對課不對人。
�。�2）坦率誠懇，不馬虎了事。
�。�3）區別對待，分層評價(jià)。
3、評課時(shí)充分發(fā)揮評課卡的作用。
（四）加強師資培訓工作
1、組織教師集體備課、寫(xiě)教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓。
3、組織教師外出學(xué)習、聽(tīng)課等。
4、請專(zhuān)家來(lái)校講課。
（五）教研活動(dòng)的具體要求
1、根據學(xué)校工作的.安排，開(kāi)學(xué)初要制定教研活動(dòng)計劃，定期組織教師參與教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開(kāi)展的教研活動(dòng)不少于4次，并做好活動(dòng)記錄，記錄中要有活動(dòng)計劃和總結。
3、每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于學(xué)校規定的節次，中層干部不得少于15節。每次聽(tīng)課都應該尊重講課教師，在預備鈴響前進(jìn)教室，聽(tīng)完課（下課后）才能離開(kāi)教室；聽(tīng)課過(guò)程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的事，不準打接手機，更不可隨意走動(dòng)。聽(tīng)課時(shí)要認真思考，細心觀(guān)察師生中每一環(huán)節的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽(tīng)一堂課都必須按聽(tīng)課筆記欄目填寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。
校本教研制度4
隨著(zhù)教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，我校開(kāi)展以教研組為主體的教學(xué)研究。著(zhù)眼于研究解決課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題，以達到改善教師教學(xué)行為，培養教師專(zhuān)業(yè)化能力，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，逐步凸現我校的辦學(xué)特色的目的。
校本教研即是開(kāi)展校本活動(dòng)的'起點(diǎn)和基礎，也是是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量，規范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，促使校本教研活動(dòng)正常有序，特制訂校本教研制度：
一、學(xué)校領(lǐng)導目標層級管理制
學(xué)校領(lǐng)導宏觀(guān)調控校本教研計劃，確定活動(dòng)目標，組織校級校本教研活動(dòng)，進(jìn)行指導性校本教研。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導分工合作，分別下派到各分管學(xué)科和教研組，深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢，有針對性地聽(tīng)課，及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。
二、教導處組織協(xié)調制
教導處規范各學(xué)科的教研活動(dòng)，制定相關(guān)制度，協(xié)調落實(shí)教研方案，組織培訓學(xué)習。進(jìn)行從計劃、到實(shí)施過(guò)程、再到成效考評的全過(guò)程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長(cháng)效機制。負責組織教師參加有關(guān)的教師職務(wù)培訓。
三、教研組專(zhuān)題研究制
各學(xué)科組、備課組、課題研究組開(kāi)展應用理論學(xué)習，各組堅持開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究，圍繞重點(diǎn)專(zhuān)題研究開(kāi)展聽(tīng)評課、舉辦觀(guān)摩研討活動(dòng)。認真總結本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，撰寫(xiě)專(zhuān)題實(shí)施分析小結。并組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。
四、備課組集體備課制
以教材解讀、課程設計、學(xué)情分析為研究重點(diǎn)，應重點(diǎn)對教材的處理，對重點(diǎn)難點(diǎn)內容的突破，對課堂教學(xué)及結構進(jìn)行研究，拿出統一的辦法。要做到“三定六統一”，即：定時(shí)間、定內容、定主備人；統一教學(xué)進(jìn)度、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試。同年級（學(xué)科）教師每月進(jìn)行一次巡回互聽(tīng)課。備課組長(cháng)要做好教研記錄和教學(xué)資料（包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯題檔案和題庫資源）的收集整理。
五、教師學(xué)習反思制
學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)專(zhuān)題、錯題檔案和小班化個(gè)案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到"七個(gè)一"：即確定一個(gè)教學(xué)研究課題；完成一次公開(kāi)教學(xué)實(shí)踐；撰寫(xiě)一份教學(xué)案例分析；收集二篇錯題檔案；總結一次專(zhuān)題實(shí)施小結；分析一份個(gè)案記錄。并以書(shū)面形式上交教導處備案。
六、有效教研獎勵制
根據學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）考核指標》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，年終進(jìn)行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長(cháng)按照《學(xué)校獎勵方案》每月發(fā)放組長(cháng)津貼。
校本教研制度5
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現三個(gè)轉移，推進(jìn)新課程實(shí)驗。
切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)要負總責，科導處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
三、校本教研主要形式
建立以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過(guò)骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見(jiàn)。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專(zhuān)家群體。
四、校本教研具體制度
（一）校級領(lǐng)導管理
1、校長(cháng)是第一責任人，是身體力行者。校長(cháng)負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學(xué)校教導處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。
2、校級領(lǐng)導帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、校級領(lǐng)導要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題修訂研究計劃。
4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機構的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習培訓、請專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。
（二）教研職能部門(mén)管理
1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負責校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負責校本教研具體策劃，組織學(xué)科組組長(cháng)，定期學(xué)習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會(huì )或讀書(shū)匯報會(huì )。
3、學(xué)校教務(wù)處負責校本教研職能部門(mén)的常規管理工作，組織教研組組長(cháng)開(kāi)展理論學(xué)習及實(shí)踐指導。
4、部門(mén)負責人的主要任務(wù)為：
�、僮杂X(jué)參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學(xué)習教育理論，開(kāi)展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動(dòng)。
�、劢M織好骨干教師評審工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�、軐�(shí)施青藍工程，組織好師徒結對，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作。
�、莞鶕萄薪M或課題組的需要進(jìn)行必要的指導與幫助。
�、廾繉W(xué)期聽(tīng)課20節以上。
�、咦龊眯麄鞴ぷ�，及時(shí)向各級各類(lèi)媒體宣傳報道校本教研情況。
（三）教研組管理
1、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究，探索教學(xué)規律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長(cháng)由教科室和教導處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長(cháng)要配合教研室和教導處抓好日常教學(xué)管理工作。
3、教研組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、侔凑諏W(xué)校要求，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化和制度化。
�、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規系列活動(dòng)：理論學(xué)習、觀(guān)看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，使全體成員領(lǐng)會(huì )教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內在聯(lián)系，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�、苋M每月組織兩次教師開(kāi)展相關(guān)主題的研討會(huì )，圍繞三維目標的落實(shí)，制定本學(xué)科教改實(shí)施計劃，不斷總結經(jīng)驗，探索規律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學(xué)開(kāi)展連續性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。
�、萁M織組內每位教師每個(gè)月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。
�、迬ьI(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
（四）課題組管理
1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立，一般設課題組長(cháng)1人，成員3人以上。
2、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計劃組織開(kāi)展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。
3、課題組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、俳M織學(xué)習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、矍袑�(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動(dòng)有計劃、有總結，及時(shí)向校教科室推薦組內教師的科研論文、經(jīng)驗總結。
�、苊繉W(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì )。
�、荻ㄆ谙驅W(xué)校教科室匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。
�、蘅茖W(xué)、規范地建立課題研究管理檔案。
（五）教師隊伍管理
1、認真積極參加上級部門(mén)舉辦的教研培訓學(xué)習、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的.習慣，外出學(xué)習的教師應做好學(xué)習筆記，回校后在相應范圍內及時(shí)傳達，或者上移植課。
2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：
�、侔磿r(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。
�、谠陂_(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
�、勖�?jì)芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認真完成相關(guān)任務(wù)。
�、苊繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結。
�、菝繉W(xué)期教師聽(tīng)課10節以上。
�、廾繉W(xué)期力爭提供一節展示課、研討課等。
五、校本教研活動(dòng)要求
（一）校本教研活動(dòng)設計要求
1、營(yíng)造嚴謹、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導，專(zhuān)業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強調學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
校本教研制度6
教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習型組織的創(chuàng )建和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎上的平臺。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結合新課程實(shí)驗工作，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
1、樹(shù)立校本意識，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。
2、改善機制，建立教學(xué)研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )。領(lǐng)導、教研人員勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規律、減少評價(jià)式聽(tīng)課，增強指導性聽(tīng)課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。
3、采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗推向社會(huì )，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平。
4、堅持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)驗過(guò)程中所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，開(kāi)展形式多樣的'校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長(cháng)為組長(cháng)由教導處、教科室、年級組主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組和專(zhuān)家指導組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理。領(lǐng)導小組下設辦公室，教導主任負責教師培訓的日常事務(wù)工作。
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)支部書(shū)記教導主任
組員：教導副主任年級組長(cháng)教研組長(cháng)
三、目標與任務(wù)
通過(guò)開(kāi)展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師教育教學(xué)水平，轉變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
四、原則和過(guò)程
基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究，基于“有效教學(xué)”的設計，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問(wèn)題解決”的反思。校本研究過(guò)程就是問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思（總結）循環(huán)往復、螺旋上升的過(guò)程。
五、內容與時(shí)間安排
1、按上級部門(mén)的要求，結合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》，用其指導教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
2、每學(xué)期一次教師論壇。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺，通過(guò)互動(dòng)式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們在心靈的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長(cháng)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！
3、每學(xué)期一次送教下鄉。
每學(xué)年開(kāi)展一次送教下鄉活動(dòng)，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，并加強城鄉教育教學(xué)交流和城鄉教師互助，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課，再由執教者介紹教學(xué)設計與反思，然后交流評課。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓。
通過(guò)多種形式，對教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的培訓，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎上有明顯提高。教師能熟練掌握運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，基本適應課程改革需要。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。
繼續我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng)，每年圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，一輪輪地集體備課，逐一教學(xué)實(shí)踐，求同存異，取長(cháng)補短。老師們相互觀(guān)摩、評議，最終聚集體之力量，每年級語(yǔ)數科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級教研成果。達到將學(xué)校教研主題應用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓，創(chuàng )造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結推廣其成功經(jīng)驗，[—]充分發(fā)揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎。
7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達標。
借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉變課堂教學(xué)模式、引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng )新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果顯出來(lái)”的理想效果，真正實(shí)現課堂教學(xué)的高效率，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)改革的新局面，實(shí)現教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習。
一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓學(xué)習，兩年內讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習一次以上。建立及完善相應的《外出跟崗學(xué)習要求》，力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機制引入我校。
校本教研制度7
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，教師素養的重要手段，教師是開(kāi)展樣本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的'質(zhì)量，教師必須主，認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加學(xué)校各級教研活動(dòng)，態(tài)度端正，認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。
3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅持做到“六個(gè)一”，每年讀一本教育教學(xué)理念菱，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學(xué)大綱，課程標準，教科書(shū)及教參，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，定好教案，備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，既備有效教法，又備學(xué)法指導，既備局面練習、作業(yè)，又備實(shí)驗實(shí)踐材料。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動(dòng)在我�；菊归_(kāi)，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗，培育一批先進(jìn)典型，并在此基礎上使我校校本教研繼續深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習化集體。
校本教研制度8
1、建立專(zhuān)家引領(lǐng)的合作機制，定期邀請省市縣專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，為校本教研導向并提供可靠的`專(zhuān)業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導小組”，并對學(xué)校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導向，對教師教研工作進(jìn)行評估與指導。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽(tīng)證會(huì )，把校本教研的項目、活動(dòng)方式、預期成果在校內公開(kāi)。
4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實(shí)施。
5、制定校本教研評價(jià)量化方案，做到評價(jià)與學(xué)校發(fā)展相結合，評價(jià)與教育教學(xué)效果相結合，評價(jià)與教師師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專(zhuān)項經(jīng)費，并由學(xué)校工會(huì )、教代會(huì )監督實(shí)施。
7、將校本教研的績(jì)效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。
校本教研制度9
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據學(xué)校工作計劃和校本培訓計劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據學(xué)校和年級組計劃制定個(gè)人計劃。
�。ǘ⿲W(xué)校教務(wù)處每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)或學(xué)科教研組長(cháng)會(huì )議，檢查、部署每?jì)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)。
�。ㄈ┯心康�、有計劃地組織各種觀(guān)摩課、研究課、示范課、公開(kāi)課，探索教學(xué)規律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W(xué)生在校學(xué)習情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，每年都要制訂文化學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃，小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研計劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
�。┨岢珜�(xiě)教學(xué)專(zhuān)題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個(gè)年級的教研組要根據本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項，要有長(cháng)期的課題，也要有針對性的'中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗研究，每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )，每學(xué)期舉辦一次論文評獎活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，了解教師的意見(jiàn)和要求，以便于領(lǐng)導和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
�。ò耍⿲W(xué)期或學(xué)年結束時(shí)，做好教研工作總結和個(gè)人教學(xué)工作總結，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個(gè)依據。對教學(xué)教研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
校本教研制度10
為加強和改進(jìn)學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實(shí)驗的能力，發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)課程改革中的作用，促進(jìn)學(xué)�；A教育改革目標的全面落實(shí)，進(jìn)一步搞好課堂轉型工作，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎教育新課程實(shí)驗工作實(shí)施規劃》的精神，以新課程理論為導向，改進(jìn)和加強教科研工作。立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，把學(xué)校建成學(xué)習型組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
三、總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的開(kāi)展及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現“三個(gè)轉移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗的順利開(kāi)展。
切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)總體負責，教研室全面管理，建立層層負責、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1.自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2.同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。以教師或學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
五、教研制度
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)、主任校本教研工作制度
1.在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研。
2.帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，校長(cháng)每月堅持深入課堂，中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，并堅持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍，開(kāi)展理論學(xué)習和信息交流。
4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。同時(shí)制定學(xué)校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學(xué)習培訓。
5.根據新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。
6.指導全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習教育理論，作好實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結工作。按時(shí)編輯學(xué)校的教科研論文集
7.負責全校的教研管理工作，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。
8.按時(shí)檢查各項教研工作的落實(shí)情況，督促各本部門(mén)對教研工作及時(shí)總結。
9.充分挖掘校內教育資源，整合各部門(mén)教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
�。ǘ┙萄薪M教研工作制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(cháng)應在教研室領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作：
1.組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2.組織開(kāi)展教學(xué)常規活動(dòng)，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化、制度化。
3.積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展理論學(xué)習、組織教學(xué)研討課活動(dòng)，及時(shí)總結教學(xué)成果，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。
4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長(cháng)組織本學(xué)科教師學(xué)習課程標準、鉆研教材、探索教法和學(xué)法，按備課制度要求認真備課。
5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)師徒結對工作，加速新教師和青年教師的培養，要求有計劃、有總結，定期聽(tīng)課指導。
6.協(xié)助主管部門(mén)做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習、測試的質(zhì)量。定期向學(xué)�；蛏霞壷鞴懿块T(mén)提交教輔資料分析評價(jià)材料。
7.教研組長(cháng)要保證上述各項工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計劃，并認真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作，創(chuàng )建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
�。ㄈ﹤湔n組長(cháng)教研工作制度
備課組長(cháng)在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：
1.組織教師認真學(xué)習課程標準、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執行教研組計劃。
2.按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實(shí)施。
3.組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的基礎上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4.組織指導本年級教師參加聽(tīng)課、評課等各項教科研活動(dòng)。
5.做好學(xué)科的`復習、擬題、考試、評卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析工作。
6.認真組織開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄋ模┙處熃萄泄ぷ髦贫�
教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須積極參加教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1.積極參加校本培訓活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。
2.認真學(xué)習課程標準、鉆研教學(xué)資料，積極參加本年級備課活動(dòng)。
3.認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課等教科研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
4.積極開(kāi)展學(xué)科成長(cháng)記錄評價(jià)活動(dòng)，要求有計劃、有總結。
5.在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，每學(xué)期要堅持完成“四個(gè)一”工作：確定一個(gè)教學(xué)研究專(zhuān)題；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）。
六、實(shí)施計劃
總目標：
以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心，實(shí)現教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。
�。ㄒ唬┮劳行１九嘤�，開(kāi)展理論學(xué)習，促進(jìn)教師的自我反思
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃�、�?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反�。核伎�、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。
自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎和前提，分為三個(gè)階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。過(guò)去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
�。ǘ┺D變觀(guān)念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型轉變
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎的組織創(chuàng )新，基本形式有：
1.交流：各教研組利用集體備課時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在具體問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效探討中，收獲教師個(gè)人單獨學(xué)習所得不到的知識。教師、組長(cháng)必須做好記錄。教研室定期檢查評價(jià)。
2.協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務(wù)。協(xié)作強調團隊精神，群策群力，為此各組可以開(kāi)展組內合作研討課活動(dòng)，即由一個(gè)備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評出這節課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3.幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象。通過(guò)他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求。在指導的基礎上，每學(xué)期推選出一節新教師優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行觀(guān)摩研討，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。
4.論壇：通過(guò)教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
�。ㄈ┝⒆阈１九嘤�，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用
1.學(xué)習管理
1）學(xué)習形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習、一次網(wǎng)上學(xué)習、一次個(gè)人自學(xué)。
2）學(xué)習內容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。
3）學(xué)習管理：學(xué)習內容要有記錄體會(huì )，每月教研室檢查一次，年終進(jìn)行考核。
2.專(zhuān)家引領(lǐng)
校本研究是在本校展開(kāi)的，是圍繞“本�！钡氖聦�(shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，它不完全局限于校內的力量，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員的參與，校本研究會(huì )形成同水平重復、邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性步伐，甚至會(huì )停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓時(shí)間，聘請專(zhuān)家來(lái)我校講座或播放專(zhuān)家講座錄像。
�。ㄋ模┌l(fā)揮教指委成員的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導。
教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導工作以點(diǎn)帶面，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動(dòng)，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實(shí)、深入，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。
�。ㄎ澹﹪L試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
1.在全校范圍內征集教師撰寫(xiě)的案例，展開(kāi)論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫(xiě)1—2篇教學(xué)案例分析。
2.開(kāi)展學(xué)習新課標，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期每人開(kāi)展一次研討交流活動(dòng)。
3.強化教師的業(yè)務(wù)培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習；備課組進(jìn)行每月開(kāi)展一次教學(xué)反思活動(dòng)；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4.繼續加大教師信息技術(shù)培訓，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。
�。┘訌妭湔n管理，改革教學(xué)設計方案，減輕教師負擔，促進(jìn)教師教研能力的提高。
1.備課
備課要本著(zhù)“實(shí)用、有效”的原則，要根據我校實(shí)際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義，不要為了應付檢查把時(shí)間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應該是教師經(jīng)過(guò)高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計劃”。
2.教案設計基本步驟：
1）教材分析：教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。
2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現狀，指出有利和不利因素。
3）設計理念：根據具體情況所采用的教學(xué)策略。
4）教學(xué)目標：知識、實(shí)踐、能力、情感
5）教學(xué)資源：教學(xué)設備、網(wǎng)絡(luò )資源、社會(huì )自然資源等。
6）教學(xué)流程：導入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評價(jià)
7）研究性、體驗性作業(yè)
8）教學(xué)反思
教學(xué)設計要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開(kāi)展一次教學(xué)案例設計評比活動(dòng)。
�。⿲�(shí)施課題牽動(dòng)，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。
每個(gè)學(xué)科組根據本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問(wèn)題，擬定教研課題，寫(xiě)出實(shí)施方案。教研室組織人員對實(shí)驗人員進(jìn)行跟蹤調查。
�。ㄆ撸╅_(kāi)發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課
1.校本課程的開(kāi)發(fā)是教研活動(dòng)的一項重要內容。每個(gè)學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)年開(kāi)發(fā)1門(mén)校本課程，并寫(xiě)出實(shí)施方案，由教研室負責審批，予以實(shí)施。
2.傳統的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。每位教師每月根據本學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)設1—2次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。寫(xiě)出教學(xué)設計，期末進(jìn)行交流評比。
總之，新一輪的基礎教學(xué)課程改革，對學(xué)校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動(dòng)力，認真完成各項計劃，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階。
校本教研制度11
為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習化組織，小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度：
學(xué)校健全教研機構，由領(lǐng)導帶頭，成立學(xué)科組委會(huì )，下設教研小組22個(gè)。
(一)學(xué)期初,教導處、教研組根據學(xué)校工作意見(jiàn)和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計劃,周密安排活動(dòng)。
(二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語(yǔ)、數學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng)，管理制度《小學(xué)校本教研活動(dòng)制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒(méi)有特別情況，嚴格按組內計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長(cháng)嚴格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導處有目的.、有計劃地組織觀(guān)摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規范階梯教師晉級標準，建立各學(xué)科師徒隊伍,組織新老結對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。
(五)改革評價(jià)體系,研究考試內容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。
(六)定期召開(kāi)家長(cháng)、學(xué)生座談會(huì ),了解減負措施,聽(tīng)取家長(cháng)、學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
(七)組織教師積極參加省市區課題研究工作、各類(lèi)論文征文、評獎活動(dòng)鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )。推廣先進(jìn)經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營(yíng)造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導處專(zhuān)人負責全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長(cháng),詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導報告工作,以便校領(lǐng)導作全校調控。
校本教研制度12
一、提高認識，明確研究工作的目標和任務(wù)
開(kāi)展校本研究，對創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，探討和解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和課程建設與管理能力。
二、建立以校為本的教學(xué)研究制度。
1、建立與新課程相適應的以校為本的教學(xué)研究制度，是當前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的必然要求。我們要重視校本研究制度建設，根據學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規劃，集思廣益、反復推敲，形成理念先進(jìn)、操作性強，追求實(shí)效的（包含教學(xué)研究理念、教研活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、教研形式與活動(dòng)要求等基本內容的）校本教研制度。
校長(cháng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室、教導處、教研組等力量，形成校長(cháng)負總責，教科室、教導處具體抓的`管理模式。學(xué)校要營(yíng)造出嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，注重教師集體的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調合作、互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。
要建立融匯校內外教學(xué)研究資源的教研網(wǎng)絡(luò )。要建立教研激勵機制，定期獎勵教學(xué)研究成果。要為教師參加教研和培訓提供條件，確保教研的必要經(jīng)費投入
2、確定研究?jì)热�。在課題研究工作上，學(xué)校承擔了上級課題研究的，應按計劃開(kāi)展研究工作，及時(shí)收集和整理研究材料。每個(gè)教師都必須有自己研究的課題或研究方向，可以以課題組為單位進(jìn)行研究，發(fā)揮集體的力量和智慧，也可以單獨進(jìn)行研究，就如何提高個(gè)人業(yè)務(wù)方面進(jìn)行研究，如課堂結構的研究、教學(xué)情境的創(chuàng )造，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見(jiàn)和建議，廣泛地吸收有關(guān)書(shū)籍方面的營(yíng)養，以提高研究效率。
3、認真開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。即教師每周有一篇教學(xué)故事，每?jì)芍芟蚪萄薪M（或備課組）提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題，每期向學(xué)校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節校級研究討課，完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結，編制一份試卷，制作一個(gè)質(zhì)量較高的課件或教具。
各教研組要確保教研活動(dòng)質(zhì)量。每周不少于一次教研活動(dòng)，活動(dòng)要有專(zhuān)題、有記錄、有實(shí)效。推行行動(dòng)研究、問(wèn)題會(huì )診、案例分析、觀(guān)摩教學(xué)、評價(jià)討論、敘述教學(xué)故事等方法，不斷強化“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
學(xué)校要定期進(jìn)行檢查、督促、評價(jià)教師的教研情況，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測評結果納入教師個(gè)人目標管理內容之中，并與教師的評優(yōu)評先和福利待遇緊密掛鉤。
三、學(xué)校領(lǐng)導要帶頭參加校本研究。
1、推動(dòng)學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導以身作則，參加教學(xué)研究，使校本研究管理工作更有針對性和指導性。
2、學(xué)校領(lǐng)導要加強教育理論的學(xué)習，不斷更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)教研水平，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導作用，在專(zhuān)業(yè)研究方面發(fā)揮引導作用，使校本研究工作得到積極而務(wù)實(shí)的展開(kāi)，快速而健康地發(fā)展。
校本教研制度13
校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的`質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
4、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，每周寫(xiě)2個(gè)教學(xué)反思，每學(xué)期至少聽(tīng)15節課。
5、在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份多媒體教案，寫(xiě)一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
6、熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制訂好一學(xué)期的授課計劃。
校本教研制度14
一、指導思想
全面貫徹執行國家基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，深化教育改革，改進(jìn)和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問(wèn)題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標全面落實(shí)。
二、基本目標
1.推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中所面臨的問(wèn)題，在新課程理念指導下進(jìn)行研究。
2.在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現的問(wèn)題，由學(xué)校校長(cháng)、教師共同來(lái)分析探討，形成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應新課程。
3.基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內部的潛在教育智力資源，搞活學(xué)校內部的資源及適時(shí)邀請專(zhuān)家參與，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、課改沙龍、教師對話(huà)、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用多種教研形式，以“問(wèn)題一研討一實(shí)踐一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1.自我反思。教師的自我對話(huà)。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的.教育行為進(jìn)行思考、分析，根據自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、個(gè)人教研學(xué)習計劃以及學(xué)校的校本培訓計劃內容，自覺(jué)學(xué)習并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2.同伴互助。教師與同伴的對話(huà)。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為研究?jì)热�，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活�?dòng)中鼓勵不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問(wèn)題大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題提供新思維、新思想、新方法。
3.專(zhuān)家引領(lǐng)。教師與專(zhuān)家的對話(huà)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
四、校本教研具體管理制度
�。ㄒ唬┬＜夘I(lǐng)導管理。
1.校長(cháng)是校本教研第一責任人。校長(cháng)具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研工作。
2.校級領(lǐng)導帶頭學(xué)習教研理論，每學(xué)期至少讀兩本教育專(zhuān)著(zhù)，并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，成為教師的互助同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。
3.校級領(lǐng)導每個(gè)成員都要負責一個(gè)研究課題或子課題，并親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)給予指導。
4.校級領(lǐng)導要充分挖掘校內教育資源，整合辦公室、教務(wù)處等機構的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5.學(xué)校按計劃確保校本教研所需資料、派教師外出學(xué)習培訓、請專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙虅�(wù)處管理
1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導具體負責校本教研工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2.學(xué)校教務(wù)處負責校本教研職能部門(mén)的常規管理工作，組織教研組成員開(kāi)展理論學(xué)習及實(shí)踐指導。
3.主要任務(wù)為：
�、俜e極參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學(xué)習教育理論。
�、劢M織好師徒結對，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作。
�、芨鶕萄薪M或課題組的需要進(jìn)行必要的指導與幫助。
�、菝繉W(xué)期聽(tīng)課18節以上。
�、拮龊眯麄鞴ぷ�，及時(shí)向各級各類(lèi)媒體宣傳報道校本教研情況。
�。ㄈ┙萄薪M管理
1.教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究，探索教學(xué)規律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位，
2.教研組的設置由校長(cháng)、教務(wù)處一年一定。
3.教研組長(cháng)應任命業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長(cháng)要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。
4.教研組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、侔凑諏W(xué)校要求，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定、統計、分析及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化和制度化。
�、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規系列活動(dòng)：理論學(xué)習、觀(guān)看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，使全體成員領(lǐng)會(huì )教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內在聯(lián)系，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�、苊繉W(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展6次相關(guān)主題的研討會(huì )，圍繞三維目標的落實(shí)，制定本學(xué)科教改實(shí)施計劃，不斷總結經(jīng)驗，探索規律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學(xué)開(kāi)展連續性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。
�、輲ьI(lǐng)本組教師制定、申報教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
�、薷鶕M內教研情況，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例。
�。ㄋ模┱n題組管理
1.課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校成立課題組，一般設課題組長(cháng)1人，成員2人以上。
2.課題組成立后，由學(xué)校教務(wù)處管理，按照課題計劃組織開(kāi)展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。
3.課題組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、俳M織學(xué)習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、矍袑�(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動(dòng)有計劃、有總結。及時(shí)向上級部門(mén)推薦組內教師的科研論文、經(jīng)驗總結。
�、苊繉W(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì )。
�、荻ㄆ谙驅W(xué)校匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。
�、蘅茖W(xué)、規范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹┙處熽犖楣芾�。
1.認真積極參加上級部門(mén)舉辦的教研、培訓活動(dòng)，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習慣，外出學(xué)習的教師應做好學(xué)習筆記，回校后在相應范圍內及時(shí)交流。
2.每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。
3.教師參加校本教研和學(xué)校常規工作必須完成：
�、侔磿r(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。
�、谠陂_(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
�、蹖�(xiě)好每節課的教學(xué)札記。
�、苊恐苤辽賹�(xiě)一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議。
�、菝吭孪蚪萄薪M提供一個(gè)典型案例，向備課組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
�、廾繉W(xué)期至少上1節研究課。
�、呙繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結。
�、嗝繉W(xué)期制做一份新課程測試試卷。
�、崦繉W(xué)期教師聽(tīng)課18節以上。
�、庾杂X(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)。
五、校本教研活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒�(dòng)設計要求
1.營(yíng)造嚴謹、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2.加強自我研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣。
3.力爭得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導。
4.加強學(xué)科整合，改變過(guò)于強調學(xué)科本位的傾向。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�(dòng)過(guò)程要求
1.每次校本教研活動(dòng)，負責人要制訂好詳細的活動(dòng)計劃。
2.由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負責人及時(shí)向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處組織的由負責人及時(shí)向校長(cháng)室匯報或匯總活動(dòng)情況。
3.每次校本教研活動(dòng)，負責人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
4.校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
六、校本教研評價(jià)辦法
1.每學(xué)期根據實(shí)際情況評比“優(yōu)秀”教研組“，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動(dòng)中表現突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級專(zhuān)業(yè)培訓。
2.校本評價(jià)結果與教師個(gè)人年度考核相結合，對校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“，更不得參與各類(lèi)評優(yōu)評先活動(dòng)。
校本教研制度15
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的'工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì )制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)多媒體教室。
隨著(zhù)多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結反思教學(xué)中的得失，應用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。我校曾多次請進(jìn)修校輔導員來(lái)我校對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
我校結合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、加強基本功訓練
本學(xué)期，我校加強了粉筆字和普通話(huà)的訓練。每周寫(xiě)一板黑板字，主要寫(xiě)古詩(shī)，一則練字，一則加強古詩(shī)的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過(guò)師生朗讀比賽，大力推廣普通話(huà)。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于我校校本研修工作開(kāi)展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現場(chǎng)會(huì )，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的好評，成績(jì)面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有，只有更好！
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