班組獎懲管理制度

　　在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的班組獎懲管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班級文化建設作為一項系統工程，如何才能在分層逐步推進(jìn)過(guò)程中取得好的效果，實(shí)現班級文化建設“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監督”的預期目標，使學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展，通過(guò)兩年多的班級文化建設實(shí)施，我們不斷總結正反兩方面的得失經(jīng)驗，形成了一些粗淺的認識。下面我主要從班級文化建設中應該處理好的一些關(guān)系提出自己的看法。

　　一、處理好老師與學(xué)生的關(guān)系。這是班級文化建設中最重要的關(guān)系，也是最難處理的關(guān)系。首先老師和學(xué)生要將各自的角色正確定位。特別是班主任要做班級管理的引導者和組織者，同時(shí)讓學(xué)生成為班級的主人、活動(dòng)的主體。老師要相信學(xué)生、放權讓利，學(xué)生要積極主動(dòng)、勇于承擔。例如主題班會(huì )的召開(kāi)，班主任根據班級實(shí)際情況提出主題要求，對主要內容作出指導，具體的查找資料、制作課件、主持召開(kāi)等都由學(xué)生承擔。元旦晚會(huì )的舉辦，班主任應該讓文藝宣傳部門(mén)牽頭召開(kāi)班會(huì )，大家討論挽回的主題和主要內容，節目形式、組織編排、音響器械、節目主持等環(huán)節由學(xué)生選出有此專(zhuān)長(cháng)的同學(xué)組織實(shí)施即可，班主任只要在過(guò)程中做好引導和把關(guān)工作，其他環(huán)節可以充分放手讓學(xué)生承擔更多組織管理的工作。

　　在老師和學(xué)生角色準確定位的同時(shí)，還有一個(gè)民主和集中的關(guān)系也是老師需要注意的問(wèn)題。舊的班級管理模式下，老師一言堂、大權在握、自己做主，學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權，只能被動(dòng)接受。這不但不能體現學(xué)生的主體地位，也不利于班級管理中決策的民主性和科學(xué)性。加上學(xué)生可能不理解政策，即使老師的出發(fā)點(diǎn)完全是好的，也不利于各項政策的順利實(shí)施，學(xué)生沒(méi)有積極性主動(dòng)性。所以班主任應該放權讓利，許多問(wèn)題讓學(xué)生參與制定，體現民主。這樣既有助于決策的民主性科學(xué)性的提高，也有利于政策的貫徹實(shí)施。關(guān)鍵時(shí)刻老師提出指導意見(jiàn)或在大家討論的基礎上作出最后決定，體現集中，這有利于決策效率的提高和方向的把握。

　　二、處理好獎勵與懲罰的關(guān)系。班級文化建設中我認為應該建立一整套激勵機制、約束機制和監督機制。讓學(xué)生在這些機制下實(shí)現“自醒”、“自律”和“他律”。在激勵機制中就必須有相應的獎勵措施，約束機制中必須有相應的懲罰措施。對于發(fā)現并指出別人問(wèn)題和錯誤的同學(xué)，在監督機制中也應該有獎勵措施。獎勵要公開(kāi)、及時(shí)，懲罰要適度，是否公開(kāi)視情況而定。獎勵和懲罰都應該通過(guò)班級會(huì )議公開(kāi)討論協(xié)商，制定出原則、宗旨、形式以及辦法并固定下來(lái)。如我班的獎懲細則中：獎懲原則“以獎為主，以罰為輔，級差獎懲�！豹剳妥谥肌肮膭钕冗M(jìn)，激勵后進(jìn)，共同前進(jìn)；相互幫助、融洽關(guān)系、促進(jìn)團結；嚴格自律、積極表現、創(chuàng )優(yōu)爭先�！薄皩W(xué)用并重、注重實(shí)踐、提高能力，修身樹(shù)德，最終實(shí)現公司經(jīng)營(yíng)目標�！豹剳托问健靶δ樼娮邥r(shí)，股票有償出讓與認購，流動(dòng)紅旗，相關(guān)獎品、榮譽(yù)稱(chēng)號等�！倍�第五章為獎懲辦法，共十二條，第六章獎懲細則，共十八條。

　　三、處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。班級文化建設中不論是課本文化的學(xué)習還是課外活動(dòng)的組織，都要注意一方面善于發(fā)現并盡可能的展示學(xué)生的優(yōu)勢特長(cháng)，使學(xué)生在班集體中能感覺(jué)到自己是優(yōu)秀的，特別是對于成績(jì)不理想的學(xué)生更至關(guān)重要。同時(shí)還要注意引導教育學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)刻刻都要把自己放在班集體中去看待。通過(guò)一些集體活動(dòng)培養他們的團隊意識、合作精神和集體榮譽(yù)感�？傊�既要讓學(xué)生知道他們離不開(kāi)集體，又要讓他們感覺(jué)到集體應為他而更精彩。

　　四、處理好學(xué)習與活動(dòng)的關(guān)系，也就是處理好知識與能力的關(guān)系。當前我們很多人都在詬病應試教育模式下學(xué)生被培養成高分低能的人。我想班級文化建設實(shí)施開(kāi)展得好，可以在一定程度上解決好這一問(wèn)題，使得學(xué)生在知識和能力兩方面齊頭并進(jìn)。這就是我極力倡導將新課程標準中的研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到班級文化建設中的原因。

　　例如，在高中政治必修2政治生活常識中，我們學(xué)習了“民主選舉”和“民主決策”。為了加深對我國民主政治的理解和認識。我們分別組織了兩場(chǎng)活動(dòng)。一場(chǎng)是借我班班級文化建設中班委會(huì )選舉的機會(huì )，我按照人大代表的選舉產(chǎn)生程序選舉班委會(huì )。在整個(gè)過(guò)程中，登記選民、劃分選區，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )、競選班會(huì )，制作票箱、選票、幻燈片，主持大會(huì )、拍照，計票、唱票、統計等等都是學(xué)生參與完成。這不但提高學(xué)生的組織能力，讓學(xué)生親身體驗了人大選舉的魅力，而且公正公平公開(kāi)的選舉出了我班的班委會(huì )，為今后的班級文化建設打下了良好的基礎。另一場(chǎng)是我的一場(chǎng)學(xué)校公開(kāi)課。我組織了一場(chǎng)電價(jià)調整模擬聽(tīng)證會(huì )。學(xué)生們分別分小組扮演電廠(chǎng)代表、供電局代表、普通市民代表、低收入市民代表、工業(yè)企業(yè)代表、商業(yè)企業(yè)代表、農民代表、人大代表、政協(xié)委員、大學(xué)教授、媒體記者等，兩位學(xué)生主持聽(tīng)證會(huì )。在整個(gè)模擬聽(tīng)證會(huì )上各方“代表”站在各自立場(chǎng)積極發(fā)言、各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面緊張熱烈而有序。主持人對場(chǎng)面的控制也很得體。讓在場(chǎng)的每位老師和同學(xué)都切實(shí)的感受了一下民主決策中聽(tīng)證會(huì )的真諦所在。

　　五、處理好內容與形式的關(guān)系。任何內容都需要恰當的形式體現出來(lái)。班級文化建設亦如此。班級文化建設過(guò)程中一要制定好具有共同要求的建設目標、精神內涵和宗旨原則，又要在形式上辦出本班特色的，可以借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗但必須有自己的創(chuàng )新。

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