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最新小學(xué)德育工作總結范文
德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力、保證作用。小編為大家搜集了一篇“小學(xué)德育工作總結”，歡迎大家參考，希望可以幫助到大家。
為更好地貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和xx關(guān)于社會(huì )主義榮辱觀(guān)的重要講話(huà)精神，認真落實(shí)河北省教育廳冀教通字(xx年)14號文件《關(guān)于建立中小學(xué)德育工作年報制度的通知》的要求，進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作，樹(shù)立“德育首位，育人為本，注重實(shí)效”的觀(guān)念，形成全員育人，全程育人，全面育人的格局，全面提高學(xué)生的政治思想、道德文化素質(zhì)。學(xué)年初我校領(lǐng)導就高度重視，認真謀劃，成立了以校長(cháng)王增民同志為組長(cháng)，年級主任為副組長(cháng)，班主任和思品教師為成員的德育領(lǐng)導小組，務(wù)求“領(lǐng)導有人抓，工作有人干。”工作任務(wù)落實(shí)到人，并層層制定切實(shí)可行的工作計劃。
一、主要做法與成效
(一)、學(xué)校重視德育工作，“以人為本，德育為先，注重實(shí)效”的觀(guān)念逐漸形成。
學(xué)校積極發(fā)動(dòng)師生學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《中宣部、教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展弘揚和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設實(shí)施綱要》和xx關(guān)于社會(huì )主義榮辱觀(guān)的重要講話(huà)精神，深刻認識到：德育工作搞得好，有利于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育。進(jìn)一步加強德育工作，以德育先行推進(jìn)五育全面發(fā)展，樹(shù)立“以德育為首位，以育人為根本，以管理為抓手，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的”的辦學(xué)思路。樹(shù)立面向全體，立足個(gè)體，尊重主體，推進(jìn)整體的德育思想，抓好課堂主渠道，在教學(xué)中有意識地將德育滲透到各學(xué)科，努力挖掘教材中的德育因素，把握好滲透點(diǎn)，教書(shū)育人。以各種創(chuàng )建活動(dòng)為契機，圍繞“育人”中心，狠抓德育常規，學(xué)校已逐步形成德育管理通暢，德育隊伍精良、德育方法創(chuàng )新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面。
(二)、不斷加強學(xué)校德育工作隊伍建設，完善德育工作評價(jià)體系。
加強領(lǐng)導，建立健全校內外德育工作機構，構建德育工作網(wǎng)絡(luò )。是我校抓好德育工作的第一步，成立了德育工作領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)負責德育工作的領(lǐng)導管理體制，建立起校長(cháng)—教導主任-年級組長(cháng)-班主任、科任老師與少先隊配合的德育管理縱向體系和學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )、共建單位密切配合的德育管理橫向體系。班主任是學(xué)校德育工作的中堅力量，為建設一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，我校先后制定了一系列規章制度，建立了激勵機制，極大地調動(dòng)了班主任的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。例如：《德育崗位責任制》、《新班主任結對培養計劃》和《進(jìn)一步幫扶轉化后進(jìn)生的意見(jiàn)》等。學(xué)校還把師德?tīng)顩r和德育工作過(guò)程作為教職工考核的重要內容,在評先、晉職、聘用時(shí)對師德不合格者實(shí)行“一票否決制”，對德育工作突出者優(yōu)先評聘。這些措施的形成性、激勵性和導向性功能，在德育管理工作已初現成效。
(三)、以學(xué)生行為習慣的養成教育為著(zhù)力點(diǎn)，扎實(shí)有效地抓常規工作，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
德育工作的基礎是常規教育、養成教育，我校十分重視從抓德育常規入手，牢牢把握實(shí)效性原則，使規范的學(xué)習多樣化，教育制度化，管理網(wǎng)絡(luò )化。
1、著(zhù)力抓好養成教育和理想教育。從每周一的升旗儀式開(kāi)始，加強愛(ài)國主義教育;從做操開(kāi)始，加強集體主義教育;從上下樓梯靠右行開(kāi)始，加強行為規范教育;從每天的衛生工作和每周的大掃除開(kāi)始，竭力培養學(xué)生的勞動(dòng)衛生觀(guān)念;從遇到老師要問(wèn)好開(kāi)始，加強學(xué)生文明禮貌教育;以“端正考風(fēng)，嚴肅考紀”為突破口，加強誠信教育。
2、狠抓起始年段的養成教育，通過(guò)班會(huì )課，經(jīng)驗交流會(huì )等及時(shí)表彰先進(jìn)，找出不足，提出改進(jìn)方案，使養成教育建立在扎實(shí)的基礎上，充分做到有的放矢。結合“八榮八恥”社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，促進(jìn)養成教育向更高的目標邁進(jìn)。通過(guò)開(kāi)展向不文明行為告別、教唱“八榮八恥”歌和誠信教育等形式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的主題思想教育，把養成教育和學(xué)生的思想教育結合起來(lái)，使養成教育達到知行的高度統一。為鼓勵學(xué)生積極進(jìn)步，學(xué)校以表?yè)P和激勵為主，開(kāi)展每月 “校園之星” 評選，開(kāi)展 “一幫一”、“結對子”活動(dòng)，每學(xué)期組織一次校園十大標兵、文明班級評選活動(dòng)，每學(xué)年評選三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等活動(dòng)。通過(guò)大面積的表?yè)P和鼓勵，提高了學(xué)生遵守校紀校規的意識，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
3、把養成教育同構建和諧校園結合起來(lái)。開(kāi)展“講文明，守規范”的檢查評比活動(dòng)，對班級實(shí)行量化管理，天天有檢查，月月有小結，半年有總結、表彰。圍繞《中學(xué)生日常行為規范》，抓好良好習慣的養成教育，通過(guò)經(jīng)常的檢查和評比，學(xué)生能自覺(jué)遵守國家法令和社會(huì )公德，遵守校規校紀，學(xué)習和生活習慣趨于規范。
4、加強“德育雙基”教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。加強對全校學(xué)生的一日行為規范進(jìn)行制度化管理，加強基本的道德行為和基本的校紀校規教育(即“德育雙基”教育)，組織初一新入學(xué)學(xué)生集體學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，讓學(xué)生了解學(xué)校概況、《學(xué)校德育量化評估方案》等與學(xué)生管理的規章制度。每學(xué)期組織一次對全校學(xué)生進(jìn)行行為規范知識的測試，進(jìn)行校規校紀、法律法規教育，培養學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規、社會(huì )公德和社會(huì )秩序的意識和習慣。建立一系列的考評制度，堅持每月一次的流動(dòng)紅旗評比制度，促進(jìn)各個(gè)班級的良性競爭，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
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