班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結1
我是一名普通班主任，我做班級管理工作才短短幾年的時(shí)間，在此，僅談?wù)勎以谶@幾年班級管理工作中的一些體會(huì )。
我認為班級管理工作不單單是靠班主任一個(gè)人完成，這是需要全校各管理部門(mén)、科任教師、班主任等共同監管才能做好的事情。
一、制度完善，決定成敗。
班級管理的決定因素在學(xué)校。通常情況下，每個(gè)學(xué)校都會(huì )有自己的文化底蘊，隨之也會(huì )有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標尺，在大的方向上必須按制度實(shí)行。班主任要配合學(xué)校管理部門(mén)，將學(xué)校的管理思想落實(shí)到每位同學(xué)身上，做到政令暢通。落實(shí)的過(guò)程中需要班主任及時(shí)做好備案，出現的問(wèn)題進(jìn)行匯總，然后再匯報到學(xué)校管理部門(mén)，以便管理部門(mén)制定新方案，這樣可以不斷的完善學(xué)校管理制度�？梢赃@樣說(shuō)：一個(gè)學(xué)校管理制度的完善與否，對班主任工作的成敗起到?jīng)Q定性作用！
二、齊抓共管，事半功倍。
班級管理工作需要科任老師配合。班級管理的成效直接反應到科任教師的課堂上，這就需要科任教師配合好班主任，將課堂上學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)通告班主任，以便班主任掌屋學(xué)生情況�？迫谓處煵粌H僅要傳授學(xué)生書(shū)本知識，還應該在課堂中慘透思想教育，這樣不僅有利于學(xué)校管理，對自己的課堂也會(huì )起到積極作用�？迫谓處煹恼n堂決不能成為學(xué)生放松思想的場(chǎng)所，否則，班級的管理工作將事倍功半！在實(shí)際課堂中，每個(gè)科任教師的自身素質(zhì)是不同的，有的教師對學(xué)生要求嚴格，有的相對較松，個(gè)別科目的課堂上就會(huì )有睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)或故意擾亂課堂等現象出現。一部分教師可能經(jīng)常會(huì )把這些情況向班主任通報，但時(shí)間一長(cháng)，班主任就難免會(huì )有反感的想法。其實(shí)，這樣的想法是錯的，這時(shí)請不要懷疑科任教師的動(dòng)機，反應上來(lái)的情況越多，我們班主任對學(xué)生的了解就越多，非常利于抓準每個(gè)學(xué)生的心理，特別是問(wèn)題學(xué)生；還有一部分教師在出現問(wèn)題后出于自身原因，不會(huì )將情況主動(dòng)反應給我們班主任，這時(shí)就需要我們主動(dòng)找科任教師交流，要用真誠的態(tài)度去對待。實(shí)踐告訴我們，良好的同事間關(guān)系，對班主任工作非常有幫助，在一定程度上會(huì )減輕班主任的壓力。
三、以身先行，責任為重。
班主任是班級管理的主要執行者，對班級所有學(xué)生負責，對學(xué)校負責。班主任工作的好與壞，是學(xué)校安定與否的關(guān)鍵因素。我認為班主任要注意以下幾個(gè)方面。
首先，班主任要有良好的行為習慣。正人先正己，這是最適合教育管理工作的一句話(huà)，尤其是班主任。班主任的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不刻的影響著(zhù)班級學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生的年齡，正是一個(gè)人的人生觀(guān)、道德觀(guān)與審美觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平時(shí)管理工作中說(shuō)得再多，講的大道理再多，都不如自己帶頭做好。
例如，平時(shí)讓學(xué)生保持校園環(huán)境衛生，那么老師一定先把自己辦公室的環(huán)境搞好，看到校園有不干凈的地方，不要一味的找學(xué)生打掃，如果時(shí)間允許，我們完全可以親自參加勞動(dòng)，與學(xué)生共同完成勞動(dòng)任務(wù)。這樣就會(huì )給學(xué)生起到一個(gè)榜樣做用，自然就會(huì )增強他們的責任心。不僅僅是這一點(diǎn)，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學(xué)生不說(shuō)臟話(huà)，老師一定要文明用語(yǔ)；教育學(xué)生不穿奇服異服，老師一定要穿著(zhù)規范；教育學(xué)生不吸煙、不喝酒，那么老師也不要把煙酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。反之，如果我們做不到，那么我們的教育就蒼白無(wú)力，在學(xué)生的眼中，我們的形象也會(huì )大打折扣，會(huì )給我們的管理工作帶來(lái)很大麻煩，學(xué)生不服從管理的事件也會(huì )時(shí)有發(fā)生。
其次，班主任要對“所有”的學(xué)生負責，這里強調的是“所有”。我們職業(yè)教育與義務(wù)教育有著(zhù)本質(zhì)上的區別，義務(wù)教育是社會(huì )承擔后果的教育，而職業(yè)教育是學(xué)校承擔后果的教育。因此，我們可以看到，各別的中、小學(xué)班主任遇到一些不好管理的學(xué)生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問(wèn)，任其自由，等畢業(yè)時(shí)自然離校。與義務(wù)教育相比，職業(yè)教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經(jīng)過(guò)各普通高中篩選后的學(xué)生，或根本沒(méi)完成義務(wù)教育的學(xué)生，無(wú)論從學(xué)習角度還是從個(gè)人行為習慣上，總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問(wèn)題學(xué)生會(huì )很多，但我們絕不能像中小學(xué)教師一樣將其放棄。不管這個(gè)學(xué)生是退學(xué)還是將來(lái)就業(yè)失敗，受損失的除了學(xué)生本人之外，最大的就是學(xué)校和我們自己�？梢哉f(shuō)，今天我們放棄了一名學(xué)生，明年的招生我們就可能失去一批學(xué)生！所以，作為班主任，遇到再麻煩的學(xué)生，也要想辦法去教育。
四、講究策略，及時(shí)溝通。
現在我們班主任在管理中遇到的最大的問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)生不聽(tīng)話(huà)了！現在的學(xué)生，你讓他坐好，他可能趴在桌子上；你讓他閉嘴，他非說(shuō)兩句不可，課間的紀律，晚間就寢的紀律等等，這些都是我們班主任的難題。我認為，解決這樣的問(wèn)題總體思想是：先解決群眾，再解決個(gè)別！處理這些問(wèn)題之前，要求我們班主任必須先做到一件事情，那就是讓學(xué)生信服你，喜歡你。作為班主任，平時(shí)一定要多與學(xué)生溝通，多參加學(xué)生組織的活動(dòng)，這一點(diǎn)不難做到。比如參加學(xué)生的體育課、休息時(shí)間與學(xué)生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動(dòng)等，在這些場(chǎng)合下，我們就不要把自己當成領(lǐng)導者，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們覺(jué)得你平易進(jìn)人，如果你在某個(gè)方面具有特長(cháng)，那更能成為學(xué)生敬佩你的條件。如果大多數學(xué)生都喜歡你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，這時(shí)再把你的要求結合教育理論說(shuō)給他們聽(tīng)，他們自然也會(huì )接受了，這樣一來(lái)，大多數學(xué)生都會(huì )成為你的忠誠者。這就是我所說(shuō)的“先解決群眾”！在實(shí)際中，用這些辦法不可能100%達到目的，那么還有個(gè)別的學(xué)生不買(mǎi)你的帳怎么辦？這時(shí)千萬(wàn)不要急著(zhù)批評他們，特別是在大眾面前批評�，F在的孩子，自尊心都非常強，如果我們這樣做了，我想以后無(wú)論我們怎么努力，這個(gè)學(xué)生都不會(huì )接受你。要找時(shí)間單獨了解其情況，不一定非要說(shuō)他的錯誤，可以聊一些家庭情況或個(gè)人喜好或是班級成員關(guān)系問(wèn)題等，甚至可以表?yè)P他的長(cháng)處，先做到了解其內心，然后再根據他的實(shí)際進(jìn)行說(shuō)服教育。在這個(gè)過(guò)程中，班主任一定要先想好與他要說(shuō)的話(huà)，不可以讓學(xué)生感覺(jué)到你過(guò)于做作，否則就失敗了。
班主任批評學(xué)生要講究方法。教育學(xué)中講到：“批評既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進(jìn)行思想交流的.一種手段。被批評，既是社會(huì )生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動(dòng)力�！迸u在教育中是必不可缺，但全國每年都會(huì )發(fā)生因為老師的批評，導致學(xué)生輕生的事件，而且有上升趨勢，可以說(shuō)批評又是比較危險的行為。批評學(xué)生，老師首要做到態(tài)度必須誠懇，必須是真心實(shí)意幫助學(xué)生改正錯誤，而不能因自己的權威受到了觸動(dòng)，丟了面子，把心中怒氣發(fā)泄到學(xué)生身上。另外，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，既不能夸大，也不要縮小，不但要明確指出錯在什么地方，還要指出改正的方法，使學(xué)生在老師的指導下改正自己的錯誤。班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學(xué)生，更不能給學(xué)生精神上的壓力，往往心靈上的傷害對學(xué)生影響比身體上的傷害還大，比如挖苦學(xué)生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語(yǔ)言，絕不能出現在管理中。再者，班主任不能隨意地把學(xué)生的錯誤在辦公室當作笑料與其他老師交談，這是對學(xué)生的極大不尊重，同時(shí)也是個(gè)人道德缺失的表現。
平時(shí)工作中，我們班主任除了正常教育外，還有一個(gè)重要任務(wù)要做，那就是時(shí)常與家長(cháng)溝通。平時(shí)我們要收集好學(xué)生家庭基本情況，要經(jīng)常和每名學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)生在校發(fā)生的情況一定要向家長(cháng)全面匯報。及時(shí)讓家長(cháng)掌握孩子情況，不但可以增加家長(cháng)對學(xué)校的信任度，而且可以提高學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)。在向家長(cháng)匯報時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分開(kāi)，如果缺點(diǎn)小而少，則可以先讓家長(cháng)只聽(tīng)到好的一面，讓學(xué)生從側面感受到老師對自己的肯定和來(lái)自家庭的贊揚，這樣更利于學(xué)生改正缺點(diǎn)。從悲觀(guān)角度講，即使是學(xué)生最后因為自身情況不能完成學(xué)業(yè)或就業(yè)失敗，如果平時(shí)我們能及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)知道學(xué)生失敗的真實(shí)原因在于學(xué)生自己，很大程度上會(huì )減小對學(xué)校的不利影響，增強社會(huì )對學(xué)校的信任。
五、合理選材，充分信任。
在班級管理工作中，組建合適的班委會(huì )成員很重要。通常情況下，學(xué)生入學(xué)一星期后班主任就安排了班干部，這種安排方法是班主任對自己的自信，同時(shí)也是對自己的不負責任。就拿一個(gè)3040人的班級來(lái)說(shuō)，我們在一個(gè)星期內不可能對每名學(xué)生都有一定的了解，也不可能掌握班級學(xué)生真正的性格特點(diǎn)。在時(shí)間上，我認為至少學(xué)生在入校后一個(gè)月才能選班干部，在這個(gè)月期間，班主任比較辛苦，要親自安排學(xué)生各活動(dòng)，分配不同學(xué)生處理不同事務(wù)，很快可以檢測出學(xué)生的能力來(lái)。選班干部要根據本班實(shí)際情況，如果班級學(xué)生內向性格的較多，那么就適當的多安排外向性格學(xué)生當班干部，反之就適當多安排性格內向的學(xué)生。選拔過(guò)程中班主任切忌因一件事情而否定一個(gè)學(xué)生的全部，班委會(huì )成員一旦確定，無(wú)特殊情況不要改動(dòng)。班委會(huì )成立后，班主任對班委會(huì )成員的指導必不可少。一方面，班主任必須進(jìn)行班干部管理指導，重點(diǎn)從語(yǔ)言和管理方法上入手，在班級管理中盡量要用規范的語(yǔ)言，態(tài)度不要過(guò)于強硬，做事情要講究策略，一定要強調，班干部各負其責，不許越權，班干部在無(wú)任務(wù)情況下就是普通同學(xué)。另一方面，必須對班干部進(jìn)行思想意識教育，一些學(xué)生當上班干部后心態(tài)會(huì )發(fā)生變化，唯我獨尊，聽(tīng)不得半個(gè)“不”字，這時(shí)就需要班主任做好思想轉化工作，教育好學(xué)生當干部更多的應該起到服務(wù)作用，不要讓干部變了質(zhì)。根據近十年就業(yè)的反饋情況看，第一批就業(yè)失敗者往往都是學(xué)生會(huì )干部或是班干部，原因就在于心態(tài)，所以我們這方面的教育是必要的，而且是持續不斷的。
在日常生活中，要給學(xué)生最大的自由空間，充分信任學(xué)生的自身能力。我們的學(xué)生與普通高中學(xué)生也不一樣，基本上都是通過(guò)23年的在校學(xué)習，然后直接走向社會(huì )，這樣就要求學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)會(huì )獨立生活。作為班主任，要給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間，只要做好疏導工作，不能事事插手去管。比如平時(shí)同學(xué)之間關(guān)系的處理、班級及擔當區的衛生情況、平時(shí)宿舍內的物品管理等等，都可以放手讓學(xué)生自己完成。學(xué)生有時(shí)做不好會(huì )出現問(wèn)題，這是必然的，我們也不要擔心，所有的人都是在經(jīng)歷與問(wèn)題中成長(cháng)起來(lái)的，我們的學(xué)生也不例外。這時(shí)我們的班主任要做好指導工作，把出現的問(wèn)題當作案例教育所有學(xué)生。這樣，每出現一個(gè)問(wèn)題，所有學(xué)生就會(huì )學(xué)到一些內容，學(xué)生經(jīng)歷多了，出現的問(wèn)題也就會(huì )慢慢減少。如果我們不放心學(xué)生，事事都管，那么學(xué)生會(huì )產(chǎn)生很大的依賴(lài)心理，畢業(yè)后就業(yè)失敗率就會(huì )很高，這也就違背了我們中職學(xué)校的辦學(xué)初衷。
最后，我要說(shuō)的是：社會(huì )在變化，人們的價(jià)值取向在變，做人、做事的標準都在變，每一批學(xué)生心態(tài)也不同。那么，我們教育學(xué)生的標準必須要跟著(zhù)改變，班主任教育學(xué)生的方法必須不斷的更新，要跟得上時(shí)代潮流，否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對班主任工作的一些感受與理解，希望大家提出寶貴意見(jiàn)！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結2
小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。陳秀賢老師認為“深?lèi)?ài)學(xué)生是育人的法寶”，“愛(ài)是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導是激勵前進(jìn)的動(dòng)力”；富海英老師以“一片赤誠，情愛(ài)勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”為主旋律開(kāi)展工作，做了精彩的演講。我就這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )做以下總結。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，幾位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學(xué)習同事的經(jīng)驗外，最能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書(shū)籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò )中獲取豐富的理論知識，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò )中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊
雜志上看到有助于班主任工作的好文章，及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會(huì )極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規范班級制度，敢于放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考：深深認為在我們決定培養班級民主氣氛的同時(shí)，一定要制定詳實(shí)而可行的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹(shù)立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規，便會(huì )逐漸形成良好的班風(fēng)。
那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中，我認為有一點(diǎn)最大的體會(huì )：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。經(jīng)過(guò)鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)。
三、充分利用班會(huì )，努力做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點(diǎn)做法：
1、在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育；
班會(huì )可以先由學(xué)生自己總結，然后是再講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較多元化，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學(xué)生遵守的班規，班主任就要在班會(huì )上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后分析自己的切身行為，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )需要的就是有自信、充滿(mǎn)勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班會(huì )上提出的'各種問(wèn)題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見(jiàn)。
2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結；
在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。
3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作；
對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批語(yǔ)是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到最好的效果。
四、動(dòng)腦筋巧設計，創(chuàng )新多種途徑教育
在實(shí)施教育的過(guò)程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng )造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批語(yǔ)鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我們的腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要給更多同學(xué)以獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質(zhì)獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。
要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學(xué)習和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任的各項工作做得更好更圓滿(mǎn)。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結3
各位班主任老師、各位領(lǐng)導：
大家好！
我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時(shí)間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。
有人說(shuō)，一個(gè)合格的科任教師會(huì )影響學(xué)生一生對這個(gè)學(xué)科的學(xué)習興趣；一個(gè)合格的班主任會(huì )影響一個(gè)班級學(xué)生終生的成長(cháng)和發(fā)展。在現實(shí)生活中，我們越來(lái)越多地看到，不少家長(cháng)不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說(shuō)法做法，讓我們進(jìn)一步認識到了社會(huì )上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向學(xué)生們傳承著(zhù)科學(xué)、演繹著(zhù)育人藝術(shù)、傳播著(zhù)先進(jìn)文化。班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動(dòng)，就要有指導班級活動(dòng)的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規律；班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)素養的教師也不能勝任班主任工作。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力，付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達的。
在會(huì )上，有5位班主任代表作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都深有感觸。此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )雖然時(shí)間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責任，轉變了一些觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。
在這次交流會(huì )上，馮姍姍老師認為“深?lèi)?ài)學(xué)生是育人的法寶”，“愛(ài)是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導是激勵前進(jìn)的動(dòng)力”；齊景新老師以“一片赤誠，情愛(ài)勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”為主旋律開(kāi)展工作，做了精彩的演講。
我認為，本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的：
一、班主任角色觀(guān)念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領(lǐng)導者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調者
二、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅強的意志。
9、良好的性格。
三、知識素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
四、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀(guān)察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。
一、獲取信息的能力；
二、篩選和控制信息的能力；
三、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達能力。
5、自我調控能力。
6、較強的創(chuàng )造能力。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著(zhù)的，但也有許多現實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng )新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，致使他們表現出領(lǐng)會(huì )知識的能力差，對自己的學(xué)習缺乏信心，學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績(jì)的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：
我們學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性，良好的社會(huì )道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養和提高，需要我們用和風(fēng)細雨般的愛(ài)去感化和美化他們的心靈。雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的`靈魂�！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類(lèi)智慧的開(kāi)拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長(cháng)上。書(shū)山指路，盡職盡責；學(xué)海導航，無(wú)怨無(wú)悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛(ài)。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統工程，我們要在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，一定會(huì )獲得豐碩的教育之果。
另外，后進(jìn)生轉化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項長(cháng)期復雜和細致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強。下面給大家講個(gè)故事：
有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子４歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，７歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒(méi)考進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”。
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。
這個(gè)答案也許讓你們感到意外，可我們是否也做過(guò)類(lèi)似的傻事哪？曾被我們“預言”不成器的學(xué)生中，雖然沒(méi)有像“愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著(zhù)名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績(jì)的人。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養還不夠。心與心對話(huà)，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認識關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
前幾天，校長(cháng)給我們講了“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。因為每個(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。對學(xué)生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！敝灰覀兣θプ�，總會(huì )有那么一個(gè)瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會(huì )是圓滿(mǎn)的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們柳高教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結4
準備了近于半個(gè)多月的“說(shuō)說(shuō)我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，終于在大家的精心準備下，終于來(lái)開(kāi)了帷幕。十二位班主任經(jīng)過(guò)認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�(jiàn)，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛(ài)每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。
給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當然不僅僅是這三點(diǎn)）：
一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著(zhù)這種心態(tài)，無(wú)論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問(wèn)題，“和風(fēng)細雨”地處理問(wèn)題才是最好，學(xué)會(huì )冷處理一些問(wèn)題，以寬容之心看芳草，天涯何處無(wú)春風(fēng)。
二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的.人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì )和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì )“冷處理”問(wèn)題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì )發(fā)生巨大的作用。
三、對待“差生”，世界上沒(méi)有“差生”這樣一說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛(ài)，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績(jì)很不好，接下來(lái)，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個(gè)表現的機會(huì )；最后，教給孩子一些學(xué)習的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長(cháng)給我一個(gè)機會(huì )，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習生，一個(gè)莫大的鼓勵，老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結5
各位班主任：
大家下午好！
我校今天下午在多媒體教室召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，目的是不斷改革班主任工作方法，創(chuàng )新工作思路，促進(jìn)班主任之間的相互啟發(fā)、共同提高，將工作做到“深化、細化、新化”，培養學(xué)生內涵有德、外顯有規，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性教育。
參加本次經(jīng)驗交流會(huì )的有學(xué)校的各位領(lǐng)導和11個(gè)班的班主任。11名班主任依次上臺發(fā)言交流，從不同的角度、不同的案例、不同的感受、有的進(jìn)行自我反思，闡述著(zhù)班主任工作的永恒主題——責任和愛(ài)心。李書(shū)雅等老師的與家長(cháng)溝通；張恒等老師培養小干部，充分發(fā)揮小助手的作用；xxx等老師的表?yè)P與鼓勵，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)；xxx老師的輕松快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境；xx等老師的培養學(xué)生的各種良好行為習慣和培優(yōu)補差工作；趙文煥老師的換位思考；徐潔老師的自我反思和煩惱及向他人請教學(xué)習；王xx老師的“管住自己、比管別人強”的管理方法。這些精彩的呈現、深情的敘說(shuō)，讓每個(gè)與會(huì )者感悟到班主任老師教育與管理的高招、新招、妙招，共同分享著(zhù)他們行走在班主任路的幸福與從容。我們都知道班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級為單位開(kāi)展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。
那么怎樣做才算合格的班主任呢？
一、班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者、是學(xué)校決策的執行者、是家庭社會(huì )的調節者；
二、要求在座的各位班主任：
1、從宏觀(guān)上做一個(gè)智慧型，有成就感的班主任，在日常工作中把想法變成思考，把思考變成研究，思考要全面、系統、徹底、批判，研究即行動(dòng)；
2、要銘記責任，充滿(mǎn)愛(ài)心；
3、要傾注身心，不能成為事務(wù)型（維持會(huì )會(huì )長(cháng)）、經(jīng)驗型的班主任；
4、要有胸懷，維護團隊形象；
5、要大力加強班隊工作的宣傳，給力展示；
6、班主任工作要講究藝術(shù)：懂（了解教育對象，便于溝通）、實(shí)（處理事情公正，言必信，行必果，讓學(xué)生心服，家長(cháng)信服）、點(diǎn)（工作要有重點(diǎn)，如周重點(diǎn)、月重點(diǎn)，明了難點(diǎn)）、信（打造班級要有自信，對待學(xué)生要有信心，同事之間處處誠信）、度（即火候，處理方法把握好尺度）；
三、著(zhù)力做好以下四個(gè)方面工作：
1、重視加強學(xué)生養成規范教育；
2、要認真、真實(shí)記載班主任工作手冊，記錄班級日志；
3、結合學(xué)校要求，多形式，積極開(kāi)展好主題班隊會(huì )；
4、要加強與問(wèn)題學(xué)生、家庭的溝通。
結合我校實(shí)際班主任的主要工作有哪些呢？
一、做好一日常規工作，履行好班主任工作職責
1．出勤：早上7點(diǎn)30以前準時(shí)到校（有自習的從起床就開(kāi)始），及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現學(xué)生有遲到和缺席現象及時(shí)查明原因，對一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報學(xué)校。上課期間因故離校必須有請假條，班主任簽字。要求學(xué)生只要進(jìn)校后，堅決不許再隨意出入校門(mén)。
2．衛生：每天早晨、中午、放學(xué)對本班級的衛生及包干區的衛生狀況進(jìn)行檢查（你能行的話(huà)可培養小干部來(lái)執行），及時(shí)督促學(xué)生做好衛生保潔工作。每天兩次督促住宿生搞好宿舍衛生，及時(shí)檢查。
3．課間操：本班學(xué)生良好行為習慣展示的窗口。出操鈴聲一響，班主任督促，學(xué)生快、靜、齊整好隊前往操場(chǎng)指定區域。行進(jìn)過(guò)程中，班主任站在隊伍的中間，監督學(xué)生行進(jìn)間的紀律，關(guān)照學(xué)生的集合情況，要做到勻速、輕聲。學(xué)生在做操時(shí)，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學(xué)生做操，并指導、糾正動(dòng)作。到條件成熟了，在前面領(lǐng)做。
4．晨會(huì )：早操過(guò)后利用早上時(shí)間及時(shí)總結班級近期的.情況，有針對性、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行禮儀、安全、法制、愛(ài)護公物、學(xué)習等方面的教育。
5．領(lǐng)營(yíng)養餐：安排專(zhuān)門(mén)幾個(gè)學(xué)生在第三節下課后按照指定的時(shí)間到指定地點(diǎn)領(lǐng)取營(yíng)養餐，做到文明領(lǐng)餐，做到不跑不擠。
6．升旗儀式：升旗儀式時(shí)，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學(xué)生升國旗時(shí)要肅立敬禮，唱國歌時(shí)聲音要響亮。
二、學(xué)生日常行為習慣養成
1．儀容儀表：每天到校精神飽滿(mǎn)，不著(zhù)奇裝異服。及時(shí)觀(guān)察學(xué)生的儀容儀表，對不符合學(xué)校要求的現象：如留長(cháng)指甲、頭發(fā)臟亂等，及時(shí)督促整改。
2．衛生習慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)生進(jìn)行班內個(gè)人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專(zhuān)人負責進(jìn)行檢查和監督。
3．文明禮儀：時(shí)刻提醒學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，進(jìn)入辦公室喊報告。
4．午、晚間用餐：及時(shí)了解在校學(xué)生用餐人數，鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)生整隊，帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂，督促學(xué)生文明排隊打飯，安靜用餐，用餐完畢，督促學(xué)生清理桌面米粒，確保桌面整潔后再帶領(lǐng)學(xué)生洗飯缸。
5．休息：制止課間追逐打鬧現象，做文明游戲，合理安排學(xué)生午間文明休息。１２點(diǎn)30分開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行午休。時(shí)常提醒學(xué)生遵守住宿紀律，按時(shí)起床，搞好衛生，準時(shí)出早操，做到有制度、有紀律。
三、學(xué)生學(xué)習習慣
1．作業(yè)：及時(shí)關(guān)注學(xué)生作業(yè)收繳情況以及作業(yè)量。
2．課堂學(xué)習：經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)談話(huà)。要關(guān)注、培養本班學(xué)生的學(xué)習習慣。（聽(tīng)課、作業(yè)等）
四、班級活動(dòng)
1．班會(huì )課：不得隨意占用班會(huì )課，認真組織有計劃開(kāi)展班隊活動(dòng)和常規教育活動(dòng)。
2．課外活動(dòng)：及時(shí)到場(chǎng)組織、督促學(xué)生積極參加活動(dòng)。
3．談話(huà)：每天要有針對性地與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，既可整體也可個(gè)別，談話(huà)前及時(shí)了解情況，談話(huà)后及時(shí)記錄相關(guān)的談話(huà)內容（班主任工作手冊上）。
當然，班主任工作不僅僅這些，需要做的工作有很多很多，需要我們去努力。本次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )準備充足，交流經(jīng)驗言之有物，班級管理匠心獨運，無(wú)不碰撞著(zhù)思想智慧的火花。最后，我對各位班主任老師提出真誠的希望和要求：一是“嚴”字當先，奉獻真愛(ài)；二是“規”字立足，抓實(shí)抓嚴；三是“恒”字見(jiàn)效，做出特色；四是“變”字不斷，追求卓越。
最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創(chuàng )新，就一定會(huì )開(kāi)啟自己的智慧之門(mén)，揭開(kāi)班級管理的奧秘！最后祝大家工作進(jìn)步、順利！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結6
為了進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校未成年人思想道德建設，貫徹落實(shí)《關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和新《守則》、《規范》的精神，同時(shí)也為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實(shí)效性。根據我校工作周歷安排，經(jīng)研究決定召開(kāi)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、時(shí)間：20xx年11月20日下午14：4015：40
二、地點(diǎn)：三樓會(huì )議室
三、參加人員：校委會(huì )成員和全校各班班主任四、注意事項：
1、各班班主任要把自己工作中的.經(jīng)驗、特色認真總結，寫(xiě)成不低于1500字的交流材料打印一份于11月22日前上交班主任領(lǐng)導小組組長(cháng)張秀桃處。
2、20xx~20xx年度的先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任在會(huì )上要進(jìn)行班主任經(jīng)驗交流德育特色工作匯報請做好準備。
3、班主任考核小組將對經(jīng)驗交流稿進(jìn)行評選，記入11月考核。
4、各班班主任可以針對我校德育工作中存在的問(wèn)題或不足提出合理化的建議。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結7
我校各班在20xx年的班主任工作中均贏(yíng)得了一些成績(jì)，對此我有不少感悟和體會(huì )，為此我將方面最深的四個(gè)體會(huì )談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J識。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于吸取他人經(jīng)驗
要搞好班主任教育工作，就得多學(xué)習她們借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級科學(xué)管理。比如，在上能學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，將令四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學(xué)習同事的成功經(jīng)驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書(shū)籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò )獲取豐富的理論知識，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò )中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的弊端，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便才迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的書(shū)籍好文章，妥善及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會(huì )極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使極我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規范班級制度，敢于放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)風(fēng)險問(wèn)題我進(jìn)行了思考：深深認為在我們決定培養低年級x氣氛的同時(shí)，一定要起草詳實(shí)而可行的奏稿班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是必須花費不少心思，但是“磨x不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹(shù)立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規，便會(huì )逐漸形成良好的班風(fēng)。
那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中，我認為有一點(diǎn)最小的體會(huì )：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去偷懶，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才弟妹的子女的，而應該是在x的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。經(jīng)過(guò)鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)。
三、充分利用班會(huì )，努力做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的談要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我倍感深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點(diǎn)做法：
1、在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育；
班會(huì )可以先由學(xué)生自己總結，然后是再講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想體系比較教師多元化，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)長(cháng)他們的想法，然后有針對性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的'認識，從而正確對待；要學(xué)生遵守的班規，班主任就要在班會(huì )上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后分析自己的切身暴力行為，同時(shí)舉各種事例或進(jìn)行暗示說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )須要的就是有自信、充滿(mǎn)勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班此間提出的各種問(wèn)題最好環(huán)境問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵每發(fā)表文章一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見(jiàn)。
2、每一次社區活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員征募和總結；
在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要預先作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。
3、做好個(gè)別同學(xué)的思想組織工作；
對學(xué)生大發(fā)脾氣，有覆蓋面的批語(yǔ)是需要的，但不要辱罵，當某些極為讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到最好的效果。
四、動(dòng)腦筋巧設計，創(chuàng )新多種途徑教育
在實(shí)施教育的投資過(guò)程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng )新性思維很對我們是很有好處的。
從大的方面來(lái)說(shuō)，高三管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級慶典活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批語(yǔ)鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我們的腦海出現一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它讀出來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。所有學(xué)生師生都是有進(jìn)步要求的，都希望小學(xué)生別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要更給更多同學(xué)以一次性獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質(zhì)獎項，讓更多的同學(xué)不能獲得表彰。
以上切身感受是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì )，要做好班主任其他工作，還需要我們大家不斷地講課學(xué)習和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任的各項教育工作做得更好更圓滿(mǎn)。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結8
今年寒假，我拜讀了著(zhù)名教育專(zhuān)家孫蒲遠老師的《美麗的教育—寫(xiě)給年輕的班主任》，這本書(shū)給了我極大的觸動(dòng)，甚至可以毫不夸張地說(shuō)，她給我這個(gè)年輕的班主任洗了腦！書(shū)中有太多的東西值得我吸收，值得我嘗試！帶著(zhù)急切的心情我迎來(lái)了新的學(xué)期和那幫長(cháng)高了些長(cháng)大了些卻仍充滿(mǎn)童稚的孩子們。在對班上學(xué)生和家長(cháng)有了上個(gè)學(xué)期的了解以及熟悉了學(xué)校的各種運行機制后，本學(xué)期我的班主任工作雖然說(shuō)不上得心應手，但比剛接班的時(shí)候確實(shí)順利了很多，再加上經(jīng)常得到組內經(jīng)驗豐富的老師們的指點(diǎn)和幫助，還有家長(cháng)們的全力配合，學(xué)校領(lǐng)導的密切關(guān)注，我對自己的班級管理工作所取得的成效是比較滿(mǎn)意的�，F就將一些心得做如下總結：
一、 前進(jìn)所需的動(dòng)力大于壓力
如果領(lǐng)導經(jīng)常贊許我，同事非常認可我，家長(cháng)和學(xué)生特別賞識我，那么，我工作起來(lái)就會(huì )有無(wú)窮的動(dòng)力，無(wú)窮動(dòng)力下的工作效率肯定比在巨大壓力下的埋頭苦干的工作效率高得多。我作為一個(gè)成人，都把領(lǐng)導的每一句評價(jià)甚至其中的一個(gè)詞語(yǔ)看得很重要很重要，更不用說(shuō)一個(gè)班主任老師的評價(jià)態(tài)度在小孩心目中的地位有多高了。做過(guò)十幾年學(xué)生也當了幾年老師的我，深深地認識到教師要想取得良好的教育效果，必須建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡并佩服你這個(gè)老師，他才會(huì )喜歡你所教的學(xué)科；學(xué)生熱愛(ài)并尊重你這個(gè)老師，他才會(huì )信服你講的道理。教育氛圍和諧寬松的話(huà)，孩子就愿意接近老師，也愿意把自己的想法告訴老師，這樣就便于教師了解孩子，從而有的放矢地開(kāi)展工作，孩子也能在愉快的環(huán)境中獲取知識、增長(cháng)能力。
以前，我對班上大部分學(xué)生是真正用心去愛(ài)的，我知道他們也是真正喜歡我的，可對班上極個(gè)別的學(xué)習成績(jì)落后、特別調皮搗蛋的學(xué)生卻總是擺著(zhù)一副“看你在我面前敢怎么樣”的很?chē)烂C的樣子，弄得他們在我面前就縮手縮腳，裝模作樣，但我一走開(kāi)卻又變回老樣子，學(xué)習還是懶惰，錯誤還是在犯，幾乎沒(méi)什么好轉。后來(lái)，我嘗試著(zhù)用《美麗的教育》中孫老師的具體做法，即多欣賞孩子，竭力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇地給孩子予表?yè)P鼓勵，盡量不傷害孩子……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現那幾個(gè)原來(lái)見(jiàn)到我就躲藏就低頭的孩子現在是給我送來(lái)一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉。這時(shí)，我知道在這幾個(gè)小孩的教育方面，我成功了！
二、 給特殊的學(xué)生以特殊的愛(ài)
班上有兩個(gè)小孩情況比較特殊：張天燕父親已去世好幾年，母親常年在外地做工，家里只有奶奶和一個(gè)上二年級的的姐姐；奶奶沉迷于麻將，全家開(kāi)支僅靠政府撫恤金造成經(jīng)濟拮據，生活只能自理，早晨因為沒(méi)人按時(shí)叫起床而經(jīng)常遲到（家里沒(méi)鬧鐘，奶奶經(jīng)常徹夜到別處打麻將），穿著(zhù)臟亂不堪，一副可憐相；回家后學(xué)習不夠自覺(jué)，在課堂上所學(xué)的知識不能及時(shí)鞏固消化，致使成績(jì)落后于大多數學(xué)生。歐陽(yáng)漢龍同學(xué)的接受能力特別差，記憶力、理解力也都落后于同齡人。家長(cháng)為此傷透了腦筋，不僅專(zhuān)門(mén)請了心理醫生常年培訓輔導，還多次請家庭教師配合輔導，可連著(zhù)好幾個(gè)家庭教師在了解了孩子的情況后都打了退堂鼓，而孩子的學(xué)習成績(jì)也一直很差。
作為班主任，也作為語(yǔ)文老師的我，上學(xué)期沒(méi)有放棄他們而是盡量找時(shí)間找機會(huì )給他們輔導，這僅是出于一種工作責任心，我還曾經(jīng)抱怨自己倒霉遇上這樣的特殊學(xué)生。但本學(xué)期，除了責任心之外，我想我還有的是對他們的發(fā)自?xún)刃牡摹皭?ài)”。就張天燕同學(xué)來(lái)說(shuō)，我認識到：她本來(lái)應該有的來(lái)自親人的疼愛(ài)沒(méi)有了，甚至連小孩最基本的被關(guān)心被照顧都沒(méi)有了！作為她的班主任老師，我不給她愛(ài)，還有誰(shuí)能給她愛(ài)呢？我不尊重不關(guān)心她，怎么讓班里的同學(xué)來(lái)尊重她、關(guān)心她、跟她交朋友呢？她怎能在這個(gè)大家庭中感受溫暖呢？她的學(xué)習落后是有原因的，初始原因來(lái)自于她的家長(cháng)，不應該歸罪于孩子。我不能夠嫌棄她，反而要理解和同情她，然后給她以更多的愛(ài)，讓她和其他孩子一樣有一個(gè)歡樂(lè )的童年。這將影響到她的一生！于是，我從小事做起，幫她梳理頭發(fā)，手把手教她系紅領(lǐng)巾，教她穿戴整齊，分餐時(shí)挑她喜歡吃的（家訪(fǎng)中發(fā)現她在家幾乎就沒(méi)有菜下飯，每天兩頓都只是白飯，頂多有點(diǎn)榨菜，造成嚴重的營(yíng)養不良，所以我分餐時(shí)就對她比較特殊，這并不是縱容她挑食）、常給她買(mǎi)鉛筆、橡皮擦、盡量多地找她的優(yōu)點(diǎn)（如遵守學(xué)校紀律、上課認真聽(tīng)講、值日工作認真負責、團結同學(xué)、自尊心強等）表?yè)P鼓勵她。另外，我也盡量抽時(shí)間輔導她的學(xué)習，這樣，她的成績(jì)慢慢上來(lái)了，在后期的幾次測試中，都取得了80多分甚至90多分的好成績(jì)。到目前為止，我沒(méi)能做到對班上每個(gè)學(xué)生都能細致到像對張天燕一樣，這就是我所理解的“給特殊的學(xué)生以特殊的愛(ài)”�？粗�(zhù)她主動(dòng)微笑著(zhù)跟我打招呼，主動(dòng)拿著(zhù)作業(yè)本請教我，看著(zhù)她的成績(jì)一天天進(jìn)步，我又感覺(jué)到，有了愛(ài)心，我成功了！
對待歐陽(yáng)漢龍我也同樣針對他自身的情況，用自己那顆熾熱的愛(ài)心和高度的工作責任心去感化他，教育他，雖然效果不是特別明顯，但孩子的進(jìn)步是大家有目共睹的'。用家長(cháng)的話(huà)：“李老師，您一年的教育勝過(guò)孩子三年在幼兒園的教育，您一個(gè)人的功勞勝過(guò)我們全家人和幾位家庭老師以及心理輔導老師的功勞！”雖然家長(cháng)這番話(huà)是對我過(guò)度褒揚，但我相信他們對我的信任和感激是發(fā)自?xún)刃牡�，因此，對這孩子，我也感覺(jué)到，我正慢慢走向成功！
三、努力做出讓別人欣賞的事
孫蒲遠老師說(shuō)：“獲得榮譽(yù)是光榮的，但是好好工作不是為了獲取榮譽(yù)”。以前，我總是受制于學(xué)校的各項檢查評比競賽，過(guò)于重視量化結果。但實(shí)際表明，那樣對我有害無(wú)益，不僅沒(méi)能很好地收到教育效果，也弄得自己心里不舒暢。一個(gè)班級，如果經(jīng)常得到流動(dòng)紅旗、被評為文明班，各項比賽都得獎，那它肯定是個(gè)紀律嚴明、團結向上的班級，該班班主任也一定是有一套可行有效的管理方法，他也肯定是一名優(yōu)秀的班主任。但，反之就不是個(gè)好班不是位好班主任了嗎？從本學(xué)期我班的狀況來(lái)看，我覺(jué)得好象不應該這樣認為。本學(xué)期，我們班在學(xué)校舉辦的科技節、電影藝術(shù)節中都獲得了好成績(jì)，各科任老師對我班學(xué)生也都有很高評價(jià)，而奪得流動(dòng)紅旗和文明班的次數比上學(xué)期少了一些。但我感覺(jué)孩子們也沒(méi)有紀律渙散、集體意識變弱的表現。反而，每次評比失敗過(guò)后，孩子們都會(huì )先從自己身上查找原因，下決心努力不再犯類(lèi)似錯誤，在了解失敗原因、自我批評的同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì )了互相的寬容與理解，這不正是我們德育的一大成功嗎？學(xué)校聶校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們要做讓別人欣賞的事”，我想，我能教學(xué)生做到這樣，足以另人欣賞了，至少我欣賞自己這一點(diǎn)。課間活動(dòng)時(shí)，十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子在興高采烈地玩同一個(gè)游戲，看見(jiàn)我來(lái)了，要么熱情邀請我一同參加，要么送我一個(gè)燦爛的笑臉再繼續玩，這時(shí)，我感覺(jué)到了他們在學(xué)校過(guò)得很開(kāi)心，我還感覺(jué)到了他們之間的團結友好和對我的信任喜愛(ài)。他們還互相幫助解決學(xué)習上的困難，自發(fā)地給學(xué)困生喊“加油！”，給進(jìn)步生送“大拇指”，同學(xué)摔倒了把他攙扶起來(lái)，生病了把他帶到校醫室……這些，難道不足以證明這幫孩子是優(yōu)秀的，這個(gè)班集體是溫暖的，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的嗎？
以上幾點(diǎn)與其說(shuō)是，還不如更恰切地說(shuō)是工作中獲得的最大心得、最深，會(huì )有這些都緣于得到領(lǐng)導同事的諄諄教導和受到孫老師《美麗的教育》的深深影響。另外，我還一如既往地做好班級常規管理工作，如：養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，繼續強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)姿勢，嚴整早讀、午休、課間紀律，狠抓課堂紀律，配合科任老師上好每一節課，培養訓練學(xué)生認真做好每天的值日衛生工作，積極參與集體活動(dòng)，民主評選各項先進(jìn)等，這里就不再一一展開(kāi)贅述�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)期，我班學(xué)生在以上方面都做得比較令人滿(mǎn)意。
曾在教育雜志中摘錄下這么一句話(huà)：無(wú)愛(ài)不足以為師，非嚴不足以成器，少勤不足以畢功。每當學(xué)生家長(cháng)跟我說(shuō)：“李老師你又瘦了，臉色也不太好看，這幫孩子太讓您操心了”的時(shí)候，我除了感受到家長(cháng)們對我的關(guān)心和對我工作的理解之外，我也承認我身體確實(shí)比以前虛弱了一些，因此，我就產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：管理好班級、教育好孩子是否一定要付出“健康”這個(gè)沉重的代價(jià)？身心健康可是革命的本錢(qián)！我的工作態(tài)度和工作方法是否存在著(zhù)不妥？我還非常不愿自己以一個(gè)受苦受難的形象出現在學(xué)生、家長(cháng)和同事、領(lǐng)導面前，我追求的是做一名終生快樂(lè )的教師。
近幾年，受教師管理體制影響，在政府編制和“個(gè)別人”眼中，我并不是“正式”的老師，而只是“暫時(shí)”的“代課”的老師，但我從來(lái)沒(méi)有否定自己的教師身份，從來(lái)沒(méi)有因此而在這個(gè)崗位上玩忽職守。我牢牢記住了校長(cháng)的一番話(huà)：“作為教師，我們的工作對象是學(xué)生，我們忙的就是學(xué)生，我們就是為學(xué)生忙，不要把“忙”作為工作失誤的理由！”不管以后在工作中我會(huì )遇到什么麻煩，什么困難，我將一如既往地用對孩子的愛(ài)心、對工作也是對自己的責任心去做好每一件事，盡量減少失誤，不斷完善自己。我承認，我是在苦著(zhù)干，但我也是在樂(lè )著(zhù)干，發(fā)自?xún)刃牡臉?lè )！孩子的進(jìn)步和我自己的這種“樂(lè )”是我工作的最高價(jià)值、最大收獲！
下面是我從《美麗的教育》摘抄下來(lái)并寫(xiě)在班主任工作扉頁(yè)中的語(yǔ)句，它們給了我莫大的幫助，還將一直引導我繼續走好班主任之路：
1、小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會(huì )釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的是非標準，班主任的要求將會(huì )形成這個(gè)班學(xué)生的習慣，班主任常說(shuō)的話(huà)將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著(zhù)舉足輕重的作用。
2、如果一位教師不在乎對孩子的傷害，以為孩子是可以任意對待的，那他就是一個(gè)極不明智的教師。不管你在主觀(guān)上多么盡心，對工作多么負責，多么勤勤懇懇，只能做一個(gè)教書(shū)匠，成不了教育家。
3、班主任常掛在嘴邊的話(huà)應該是：“老師相信你是個(gè)好孩子”、“只要用心學(xué)，你可以學(xué)會(huì )的”、“犯錯誤是難免的，有錯就改是好孩子”、“有毅力的孩子長(cháng)大有出息”、“你能主動(dòng)承認錯誤我很感動(dòng)”、“你能想著(zhù)集體、想著(zhù)別人真值得大家學(xué)習”……總之，班主任的話(huà)應該對學(xué)生充滿(mǎn)信任和尊重。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結9
時(shí)間延遲一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下用，我班在多方位佳績(jì)取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現，也很欣慰。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報：
第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解家庭，學(xué)習，生活，品格等詳細情況。建立了詳細的分析注記。加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的運營(yíng)管理思路：在乎支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強，劉小紅等；積極教學(xué)質(zhì)量鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，使之在班級中找到中其自己的位置；嚴格管理風(fēng)險問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P的演算法，使他們找到濃厚的表現欲望，如高建，王加山等�！爸褐�，才能百戰百勝�！边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了全�；A。
第二，不懈創(chuàng )設班級環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統一部署下所，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓�？側蝿�(wù)指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái)，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示可說(shuō)是出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活勞作在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)。
“學(xué)習不好是次品，品德不好是危險品”這句話(huà)深刻揭示的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了小量的努力。首先，我名噪一時(shí)特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)多方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于婦女解放” “文明用語(yǔ)在身邊” “禮貌待人” “尊重他人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時(shí)機，有教師選題并指導，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠再造”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為新起點(diǎn)，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的`演講比賽”，成績(jì)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中所取得實(shí)效，獲得高段三等獎，做到班級階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級凝聚力得到進(jìn)一步增強，英雄主義感顯著(zhù)提高。
第四，加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵班委大膽教育工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上面取得更大進(jìn)步，在紀律上所以身作則，力求從各方面給全班模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評價(jià)制度，形成集體的目的性、紀律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到該處無(wú)師當有師的效果。
第五，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮出來(lái)好紐帶監督作用。
本班有38人，單靠一個(gè)人能是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同后處理商議班級情況和處理辦法。特別是教數學(xué)的趙老師對工作盡職盡責，很多事情設法代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(cháng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話(huà)、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情形。爭取文化教育他們對教育工作的提供支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現了以有所不同的方式，和各學(xué)生家長(cháng)通上了話(huà)，事實(shí)證明效果輕微。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下所，我通過(guò)以下幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，提高學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的降低，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、高年級的學(xué)風(fēng)建設注重上雖有重視，但涉足未深。
二、班規的形成和成形落實(shí)未能落到實(shí)處。
三、學(xué)生的教育評分體系沒(méi)有定案，不想能形成評價(jià)完善的班級評價(jià)制度。這些說(shuō)明班級的管理畢業(yè)班任重而道遠，還有諸多方面能夠學(xué)習和指導。我相信，用我有限的潛能以熱情無(wú)限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結10
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年11月20日下午，我校在三樓會(huì )議室召開(kāi)了由班主任工作小組組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：
一、會(huì )議概況：
會(huì )議于20日下午正式開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。德育副校長(cháng)閆婧親自主持會(huì )議。李建華、劉海玲兩位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任李玉霞、楊建芳老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全校29位班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。會(huì )議之初，副校長(cháng)閆婧做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，她強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是李建華老師。李老師用一個(gè)非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。李老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開(kāi)，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個(gè)“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、學(xué)生要要求學(xué)生參加體育鍛煉；
3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；
4、要多與學(xué)生平等交流；
5、要耐心輔導學(xué)生的功課；
6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
第二位上臺交流經(jīng)驗的是劉海玲老師，劉老師以“用愛(ài)心澆筑后進(jìn)生”為交流話(huà)題，結合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉化教育。楊老師認為班主任要做好后進(jìn)生的轉化工作，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)現后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；
2、真誠關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立轉化的信心；
3、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進(jìn)生的自控能力；
4、寬嚴相濟，注意批評的方式。
最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，他認為一個(gè)好的班主任，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、班主任要以身作則，率先垂范；
2、班主任應該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；
3、抓好學(xué)生的養成教育與班干部的培養工作；
4、用真心換學(xué)生的.尊重，做學(xué)生的良師益友。
最后，校長(cháng)王俊玲同志作了總結講話(huà)，她鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，王校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會(huì )：
1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。
校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。王校長(cháng)親自參加了會(huì )議，閆校長(cháng)親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。
本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的中層會(huì )議上，我們就將會(huì )議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的意見(jiàn)，并在周一就通過(guò)周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經(jīng)驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。
3、四位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。四位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。
整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結11
尊敬的各位、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗了這個(gè)機會(huì )，讓我們得以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校的信任，給我一個(gè)寶貴的機會(huì )在此向大家學(xué)習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來(lái)說(shuō)，擔任高一11班班主任的一年是摸著(zhù)石頭過(guò)河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級中，班主任究竟應該定位于一個(gè)什么角色？
在當班主任初期時(shí)，我認為班主任就是一個(gè)班級的管理者�；谶@樣一個(gè)想法，結果是事事操心，就像長(cháng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就買(mǎi)了幾本班級管理方面的書(shū)認真學(xué)習，感觸很深，收獲很大�，F在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個(gè)班級的者。管理者與者有著(zhù)本質(zhì)的區別。
那么，什么是管理？什么又是？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
——引領(lǐng)、導向，它是一種者對追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
管理者執行，者創(chuàng )新。
管理者維持，者開(kāi)發(fā)。
管理者控制，者鼓舞。
管理者模仿，者創(chuàng )造。
管理者關(guān)注短期，者關(guān)注長(cháng)期。
經(jīng)過(guò)這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì )導致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于者的角色，我們就應不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著(zhù)遠大的目標奮進(jìn)。真正的者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于者的角色，通過(guò)我們自身的'人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)�，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。
二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著(zhù)班級的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長(cháng)了不，頭發(fā)不洗也不衛生
2、勤洗臉�；氐郊揖拖茨�。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動(dòng)，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預防口氣。
7、剛買(mǎi)的新衣服，先在晚自習時(shí)穿進(jìn)教室。
有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對自己外在形象的，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來(lái)的
我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著(zhù)眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
�。�1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間往往是最容易出現波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
�。�2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jì)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
�。�3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說(shuō)每節課的最后2—3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安�？吹竭@一現象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個(gè)班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節管理問(wèn)題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節，并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著(zhù)，從細節中認識學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細微之處去認識。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結12
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年12月10日下午，我校在四樓會(huì )議室召開(kāi)了由班主任工作小組組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：
一、會(huì )議概況：
會(huì )議于10日下午正式開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。楊校長(cháng)親自主持會(huì )議。劉興云、祝永霞、王金鋒三位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任張甜甜、王芹老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全體班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。
會(huì )議之初，楊校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，他強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，五位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。最后，楊校長(cháng)作了總結講話(huà)，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，全校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會(huì )：
1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。
校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。全校長(cháng)親自參加了會(huì )議，閆校長(cháng)親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。
本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的校長(cháng)會(huì )議上，我們就將會(huì )議的'籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的意見(jiàn)，并在周一就通過(guò)周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了五位交流經(jīng)驗的老師，并且五位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。
3、五位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。五位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，
特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。
整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)五位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結13
班主任是學(xué)校辦理機構的緊張一環(huán)，是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，抓好班主任工作是學(xué)校辦理的一個(gè)緊張內容。為了加強對班主任工作的研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高班
主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，ｘｘ學(xué)校于12月6日在致遠樓召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
有5位班主任代表，XXX、XXX、XXX、XXX等，他們結合自己的管理經(jīng)驗作了精彩深入、熱情洋溢的.發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響，同時(shí)，就“怎樣加強班主任與學(xué)生的交流”、“怎樣營(yíng)造良好的研究環(huán)境”、“怎樣提高班級做事和研究的”等問(wèn)題作了精彩發(fā)言。交流會(huì )上，班主任老師結合自己的工作實(shí)際，認真反思總結，每一位與會(huì )者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗以交流的形式互相溝涌，傳遞研究，彼此受益匪淺。
此次交流會(huì )，達到了相互交流、研究共享辦理的好辦法、好經(jīng)驗的目標，詮釋了新時(shí)期現代教師的教育智慧。XXX校長(cháng)對此次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )親自作了緊張總結，并提出了教師間要相互積極研究各自的優(yōu)秀經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力做好班主任工作，并對今后的工作提出了新的但愿。
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