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教師教研教改的工作總結（通用7篇）
教師教研教改為了調動(dòng)廣大教師和教育工作者教研教改的積極性，總結其教育教學(xué)經(jīng)驗，使優(yōu)秀成果得到推廣與應用，今天小編給大家整理了教師教研教改工作總結，謝謝大家對小編的支持。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以求存的生命線(xiàn)，它離不開(kāi)教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開(kāi)學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘，更離不開(kāi)教研教改這一源頭活水地潤澤。教研工作無(wú)論在個(gè)人的教學(xué)中，還是在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個(gè)人素質(zhì)的保障，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學(xué)水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。
一、在思想上積極要求進(jìn)步。
本學(xué)期我擔任四年級科學(xué)和全校的信息技術(shù)教學(xué)工作，嚴格按照學(xué)校要求，積極參加學(xué)校教研、磨課研討、還參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認真學(xué)習了學(xué)校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書(shū)籍，并時(shí)時(shí)思考者我如何教育好我的學(xué)生，要當好老師，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。為了跟上教師的步伐，今學(xué)期我認真拜讀了魏書(shū)生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、《學(xué)習兵法》等書(shū)刊，認真摘抄和書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。自己還不斷的寫(xiě)教學(xué)反思，實(shí)驗總結，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎�！弊鳛橐幻麑W(xué)校名師，為人師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教學(xué)上也不甘落后，積極上進(jìn)
今年教的是四年級科學(xué)，我深知自己的重擔，直接關(guān)系著(zhù)每一位學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手操作能力的提高。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫(xiě)意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，注重對學(xué)生各種能力的培養。我有時(shí)在所教班內做一些問(wèn)卷調查，了解自己身上的不足，了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學(xué)生對化學(xué)的感受等，這樣我可以及時(shí)的了解學(xué)情，及時(shí)的調節教學(xué)的方向，使學(xué)生盡量喜歡我，喜歡我的教學(xué)方式。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在化學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結。
對上級布置的任務(wù)，我總是盡心盡力完成，及時(shí)把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。
總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，比如教學(xué)上與學(xué)生交流較少，致使個(gè)別學(xué)生的化學(xué)成績(jì)不理想。學(xué)習理論知識不夠，電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
教師教研教改的工作總結 篇2
本學(xué)期，學(xué)校的各項教研工作，在領(lǐng)導關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的教研工作回顧如下，以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應起的作用。
一.堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本年度我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習《課程標準》、《課程標準解讀》、《學(xué)習質(zhì)量評價(jià)標準》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
二、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、教研組都在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫(xiě)。本年度開(kāi)展教案、作業(yè)月評檢查，并及時(shí)總結講評。對寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P鼓勵，對馬虎應付的老師及時(shí)給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、加強集體備課，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課”教研活動(dòng)，且把這項工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本年度，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長(cháng)報送組內上課的課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的'步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，經(jīng)過(guò)努力，教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、堅持重視教師撰寫(xiě)課后反思和教學(xué)隨筆。加強教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進(jìn)行分析反思一節課的成功與不足之處，把加強教學(xué)反思和案例分析作為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)重要內容。每個(gè)月撰寫(xiě)一篇案例或教學(xué)反思。
三、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力
1.開(kāi)展課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，本學(xué)期，采取推門(mén)聽(tīng)課的形式，對學(xué)區的教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷、評比，指出教師們課堂教學(xué)中的不足，及時(shí)作出改進(jìn)、調整，教師的受益面達到80%以上。課堂教學(xué)水平有了很大的提高。另外，我學(xué)區在10月份還開(kāi)展了“構建生本課堂展示課”活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，講課教師展示了最新的教學(xué)理念，不僅聽(tīng)課教師獲益匪淺，而且學(xué)生也有很多的收獲。課后的研討活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)、討論激烈，把本次活動(dòng)推向xxx。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了教師的課堂教學(xué)水平，而且使本學(xué)區的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進(jìn)作用。
2.教師教學(xué)能力亟待提高，為了解決這個(gè)難題，本學(xué)期我校外派劉進(jìn)峰、趙艷、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨干教師到外地學(xué)校取經(jīng)，學(xué)習人家的先進(jìn)經(jīng)驗�；貋�(lái)后，教師們感觸很大，學(xué)校相機組織教師進(jìn)行經(jīng)驗介紹，并分別作課，引導教師們學(xué)習觀(guān)摩，共同探討，總結出了各年段教學(xué)的模式，通過(guò)系列活動(dòng)，提高了教師的認識，教學(xué)水平得到了較大的提高。
3.開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，促師生共同發(fā)展
(1).舉行師生寫(xiě)字比賽
(2).師生普通話(huà)競賽
(3).英語(yǔ)課本劇比賽
(4).教師演講比賽
(5).學(xué)生計算比賽
(6).教師寫(xiě)作比賽
四、加強學(xué)科質(zhì)量監控，營(yíng)造良好的競爭氛圍。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期，為了提高教師們的競爭意識，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調動(dòng)全體教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校各項工作健康、有序、協(xié)調發(fā)展。對于成績(jì)較差的班級，及時(shí)督促，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行認真的質(zhì)量分析，分析錯題原因，針對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基矗
五、存在的不足：
1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒(méi)有很好地運用于平時(shí)的教學(xué)之中。
2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。
3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習仍顯得不足，經(jīng)驗無(wú)法上升為理論，學(xué)習跑皮面，學(xué)習不深入。
4、教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。
一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jì)，但我們仍存在一些不足。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。
教師教研教改的工作總結 篇3
時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在新一輪課程改革的帶動(dòng)下，深入地開(kāi)展信息技術(shù)教研教改工作，從培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與實(shí)踐能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結如下：
一、樹(shù)立了正確的教學(xué)目的，培養創(chuàng )新的態(tài)度
通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標新立異，以學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性，指導學(xué)生實(shí)踐操作。
二、根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
教學(xué)方法本著(zhù)要有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為原則，認真研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法逐步培養他們獲取知識的能力。運用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，加強學(xué)習的法制觀(guān)念和求實(shí)精神，提高了學(xué)生的`信息素養。為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，認真備課，設計教案。
回首這一學(xué)期，忙忙碌碌，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵我?jiàn)^進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里在工作中取得一點(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導的信任鼓勵和各校領(lǐng)導及英語(yǔ)教師的支持分不開(kāi)，今后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰。
教師教研教改的工作總結 篇4
在新課標精神指引下，他們努力創(chuàng )設一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情感，充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)活力，讓孩子們充分感受到語(yǔ)文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。
在肯定成績(jì)的同時(shí)，評優(yōu)課中反映出的問(wèn)題也不容忽視。
一、閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題：
1、讀書(shū)感悟少，提問(wèn)、分析多。
把本應是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng )造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發(fā)現少，“牽”“引”求同多。
輕視個(gè)人體驗，個(gè)人理解，往往通過(guò)牽引，得出統一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養，忽視在閱讀過(guò)程中引導、發(fā)現讀書(shū)方法。
4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
二、對今后閱讀教學(xué)的建議：
1、準確的理解并較好的體現三個(gè)維度課程目標的整合。教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習過(guò)程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導的過(guò)程和讀的能力提高的過(guò)程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導學(xué)生理解、品評重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來(lái)，防止兩張皮，防止“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。
3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的轉變。要體現充分的自主學(xué)習，有效的合作學(xué)習，要求適當的探究學(xué)習。要調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的.權利，也要充分發(fā)揮教師的指導、引導、點(diǎn)撥、調控的作用。對學(xué)生理解不到、體會(huì )不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見(jiàn)、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開(kāi)發(fā)課程資源；要有意識地加強與現實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現課內外、學(xué)科間的聯(lián)系。
總之，創(chuàng )新是閱讀教學(xué)的生命，要加大改革力度，破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記語(yǔ)文教學(xué)姓“語(yǔ)”，要體現語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，課不能上的華而不實(shí)，甚至嘩眾取寵。改革的決心要大，具體到一節課，又要實(shí)事求是，不能要求一節課充分體現新課程理念的方方面面，但求在整合的實(shí)現教學(xué)目標的前提下，有若干亮點(diǎn)，有自己的特色。
教師教研教改的工作總結 篇5
本學(xué)年，我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，不斷充實(shí)和提高自己，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、課堂常規教學(xué)
我堅持認真做到備課認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確；在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方式；我堅持做到愛(ài)生如子，尊重學(xué)生，在學(xué)生面前不是嚴師，而是益友，讓學(xué)生在輕松和諧，陽(yáng)光民主的環(huán)境中成長(cháng)。
二、教研教改
我利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，我的教學(xué)理念有了很大的轉變，深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對我提出了更高的要求，因循守舊的'教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。此外，采用看優(yōu)秀教學(xué)錄像、聽(tīng)同頭課、自己講公開(kāi)課等形式，讓我了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好地指導自己的教學(xué)行為。
通過(guò)互相學(xué)習，相互研討，共同促進(jìn)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研水平。同時(shí)，針對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我的能力起到了推動(dòng)作用。
積極利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，對教案強調要突出:
�、僖忻鞔_的教學(xué)目標；
�、谝谐霰匾虒W(xué)程序；
�、垡J真寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、實(shí)績(jì)
本年度參加了學(xué)校組織的“千人大比武”的說(shuō)課活動(dòng)，取得了師德演講二等獎；參加了縣里組織的教研立項活動(dòng)，取得了一等獎。在校領(lǐng)導的支持下，在同事的大力幫助下，語(yǔ)文統考成績(jì)顯著(zhù)，得到了師生一致好評；我積極參與教研教改，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，關(guān)注教育現象，廣泛閱讀教育教學(xué)的書(shū)籍報刊，提出的觀(guān)點(diǎn)和看法得到肯定。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，伴隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入落實(shí)，我將加倍努力，不斷鍛煉自己，提高自己;不斷嘗試，不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國的教育事業(yè)而不懈奮斗。
教師教研教改的工作總結 篇6
20xx年下半年，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲很多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在新一輪課程改革的帶動(dòng)下，深入地開(kāi)展計算機技術(shù)教研教改工作，從培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與實(shí)踐能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結如下：
一、樹(shù)立了正確的.教學(xué)目的，培養創(chuàng )新的態(tài)度，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標新立異，以學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性，指導學(xué)生實(shí)踐操作。
二、根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法本著(zhù)要有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為原則，認真研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法逐步培養他們獲取知識的能力。運用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，加強學(xué)習的法制觀(guān)念和求實(shí)精神，提高了學(xué)生的信息素養。為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，認真備課，設計教案。
回首這一學(xué)期，忙忙碌碌，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵我?jiàn)^進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里在工作中取得一點(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導的信任鼓勵和各校領(lǐng)導及英語(yǔ)教師的支持分不開(kāi)，今后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰。
教師教研教改的工作總結 篇7
新課程改革猶如一艘巨輪，承載著(zhù)一線(xiàn)教師在教學(xué)這個(gè)汪洋大海中航行，其中有險灘、暗礁，也會(huì )遇見(jiàn)“桃花島”，它讓無(wú)數教師為之喜來(lái)為之憂(yōu)。而語(yǔ)文教學(xué)這一池春水，更是在教改春風(fēng)中被吹皺了，被激活了，引起諸多語(yǔ)文教師的觀(guān)念轉變，引起一場(chǎng)不小的心里波瀾。
我作為一名語(yǔ)文組組長(cháng)，帶領(lǐng)同事們大膽地改革，感受頗多，受益匪淺�？偨Y如下：
第一、重在教學(xué)觀(guān)念的轉變
作為新時(shí)期的中學(xué)語(yǔ)文教師，首先應用發(fā)展的目光來(lái)看現在的時(shí)代，創(chuàng )造性地轉變自己的教學(xué)觀(guān)念。隨著(zhù)歷史的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，語(yǔ)文教育本來(lái)就緣自于生活，是生活的反映，我們應該清楚準確的認識到，以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”語(yǔ)文教學(xué)弊端肢解文章的分析、純知識的訓練、純技巧技能的強化，學(xué)習為了考試的“應試教育”境地，對新時(shí)期教育是極無(wú)利的；無(wú)疑需要一種新的教學(xué)方式，所以我們更新了我們的思想，轉變了我們的教學(xué)觀(guān)念，武裝我們的課堂教學(xué)，豐富我們的教學(xué)內容和形式。
第二、重在課堂教學(xué)的'更新
�。�1）在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，變“教師講學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式為通過(guò)學(xué)生的先學(xué)，然后教師對學(xué)生先學(xué)的內容進(jìn)行調查研究，通過(guò)信息反饋，及時(shí)掌握學(xué)生對各知識的認知水平，了解他們的思想活動(dòng)、學(xué)習方法的掌握等實(shí)際情況，這樣教師才會(huì )明白當前教學(xué)的起點(diǎn)在哪里，有了這個(gè)起點(diǎn)，教師便于遵照“由淺入深”、“由近及遠”的規律來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)；變單純的知識傳授為綜合能力的培養，老師的教，總是言簡(jiǎn)意賅，給學(xué)生留點(diǎn)思考余地，不越俎代庖，而是給學(xué)生一點(diǎn)自己動(dòng)手的機會(huì )，引而不發(fā)，激勵學(xué)生的首創(chuàng )精神；變對文本篇章結構的分析為教師注意精講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分，使學(xué)生透徹理解，融會(huì )貫通，舉一反三。一堂好課，猶如畫(huà)家畫(huà)花，獨畫(huà)一枝，留點(diǎn)天地，讓欣賞者去遐想；詩(shī)人作詩(shī)，言有盡而意無(wú)窮。
�。�2）我們能夠較合理地運用現代網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)，注意創(chuàng )設教學(xué)情景，運用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力與探究精神，提高教學(xué)效率。在教學(xué)方法不是只是講題，或只是找出答案，而是在教師的引導下尋找規律，真正讓學(xué)生知其所以然。教的方式，都是讓已掌握的學(xué)生先講，如果學(xué)生講對了，教師肯定，不去再加以重復，講得不完整，沒(méi)有深度，教師作必要的補充；講錯了的，教師就更正。這里，教師只是啟發(fā)、引導，該導時(shí)導，當講處講，真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
�。�3）在學(xué)生學(xué)法的指導和傳授中，我們加強課前預習的指導，教會(huì )學(xué)生如何查閱相關(guān)資料（例如多媒體）；做好課后拓展延伸，增加學(xué)習容量，拓寬學(xué)生的知識面；注重學(xué)生主體作用的體現。從而使自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中做到不盲目追求所謂的“新”的課堂教學(xué)形式，而進(jìn)行問(wèn)題多而雜、啟而不發(fā)的“滿(mǎn)堂問(wèn)”；進(jìn)行淺層次而不著(zhù)邊際的盲目的討論。不忽視實(shí)在的教學(xué)內容，做好語(yǔ)文知識的傳授，加強語(yǔ)文基本功的訓練，重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本的對話(huà)，而不是生搬硬套忽視學(xué)情、機械操作的教學(xué)模式，盲目進(jìn)行過(guò)于寬松、不作評判的模棱兩可的評價(jià)。而是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生一個(gè)發(fā)展空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一點(diǎn)自由時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生提供一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生提一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生設一個(gè)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)機遇，讓他們自己去抓��；給學(xué)生一個(gè)疑惑，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)對手，讓他們自己去競爭；給學(xué)生一個(gè)權利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)理想，讓他們自己去創(chuàng )造。教師在教學(xué)工作中堅持“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的思想，建立“以學(xué)習者為中心”的哲學(xué)觀(guān)，讓學(xué)生始終處于主體地位，這樣既可鍛煉學(xué)生直覺(jué)思維能力和創(chuàng )造思維能力，也塑造了學(xué)生的自信和尊嚴。
第三、重在語(yǔ)文素養的提高
語(yǔ)文課程改革，要致力于每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養的核心是什么？是語(yǔ)文能力。因此，我們必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，包括必要的語(yǔ)文知識，較強的識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等能力，基本的學(xué)習方法以及良好的學(xué)習習慣。這樣的基礎不僅是扎實(shí)的，也是可持續發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，這是以往的語(yǔ)文教學(xué)比較忽視的。培養創(chuàng )新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢？比如，在識字教學(xué)中培養獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養讀文章想畫(huà)面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)真實(shí)想法，在作文教學(xué)中引導觀(guān)察，鼓勵發(fā)現，提倡寫(xiě)個(gè)性化作文，增加想象作文的練習。
語(yǔ)文教改中盡管困惑不少，如：教材版本多，觀(guān)點(diǎn)不一致，教師負擔重等，但是不變的是要以高考選拔人才，要依據大綱規定的篇目教學(xué)。我們一線(xiàn)教師，唯有想盡辦法，結合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，結合自己學(xué)生實(shí)際，利用好自己手中教材，探究適合自己的教學(xué)模式，不人云亦云，提高課堂效率，提高教學(xué)成績(jì)。
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