星明學(xué)校德育工作概述總結

　　一、堅持德育首位原則，德育工作有為有位

　　德育工作做到“八有”:

　�、儆蓄I(lǐng)導班子。

　　學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導小組，總校校長(cháng)擔任組長(cháng)，部門(mén)校長(cháng)及工會(huì )主席任副組長(cháng)，有關(guān)行政人員任成員;各工作小組具體負責德育工作的組織實(shí)施，工作開(kāi)展得有聲有色。

　�、谟袑�(shí)施方案。

　　為貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，落實(shí)省、市、區關(guān)于學(xué)校德育工作意見(jiàn)，結合具體情況，學(xué)校制定了《德育建設工程實(shí)施方案》、《青少年文明禮儀教育活動(dòng)方案》等，方案指導思想明確，目標和任務(wù)具體，措施得力，常規工作安排到位，操作性強。

　�、塾械掠�隊伍。

　　大力強化德育工作隊伍(特別是班主任隊伍、生活老師隊伍)建設，努力加強他們的政治業(yè)務(wù)和職業(yè)道德教育，強化責任意識。開(kāi)學(xué)初舉行教師思想政治學(xué)習培訓，討論學(xué)習有關(guān)德育理論和方案;在教師中大力倡導“教書(shū)育人，管理育人，為人師表”、“不放棄一個(gè)學(xué)生”、“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”、“關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成功”、“人人都做德育工作的能手”的實(shí)踐。

　�、苡械掠�網(wǎng)絡(luò )。

　　一是健全校內黨、政、工、團、隊“五位一體”的德育管理網(wǎng)絡(luò );二是建立健全教職工全員參與德育工作網(wǎng)絡(luò )。牢固樹(shù)立“育人為本”的辦學(xué)理念，把“人本”的職責落實(shí)到學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節，落實(shí)到每一位教職工，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人“五到位”;三是構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三結合”的教育工作網(wǎng)絡(luò )。充分利用學(xué)校教育資源優(yōu)質(zhì)、管理手段先進(jìn)、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )暢通的優(yōu)勢，教育學(xué)生“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民”，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的成才觀(guān)，使家長(cháng)能更好地配合學(xué)校，形成良好的家校聯(lián)系、共同育人的工作機制。

　�、萦械掠�基地。

　　湘南起義紀念塔、烈士陵園、黃克誠將軍故居、女排訓練基地、國旗平臺等，都是我們很好的德育工作基地。在這些地方組織學(xué)生定期或不定期地開(kāi)展愛(ài)國主義、集體主義、前途理想等教育活動(dòng)，收效好、作用大。

　�、抻谢顒�(dòng)內容。

　　即抓“五項教育”，建“五大機制”。

　　“五項教育”:

　　一是抓“民族精神教育”。精心設計德育活動(dòng)，如:“主題班會(huì )”“傳統教育”“親身體味”“參觀(guān)欣賞”等，較好地弘揚民族精神;

　　二是抓養成教育。組織學(xué)生認真學(xué)習《中、小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規范》等，通過(guò)班團隊活動(dòng)、警示教育及常規訓練等形式，使《守則》和《規范》入腦入心，學(xué)生形成良好習慣;

　　三是抓“誠信”教育。通過(guò)開(kāi)展“做誠信學(xué)生，塑誠信師表，創(chuàng )誠信校園”活動(dòng)，引導師生誠信做事、誠信做人;

　　四是抓傳統文化教育。積極開(kāi)展參觀(guān)名勝古跡，閱讀中外名著(zhù)、組織文藝匯演、詩(shī)文朗誦、演唱民族經(jīng)典歌曲等活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習娛樂(lè )中受到傳統文化的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛(ài)國熱情;

　　五是抓“學(xué)雷鋒·獻愛(ài)心”教育。于3月5日組織師生捐款數萬(wàn)元，大力倡導“我為人人，人人為我”的社會(huì )新風(fēng)尚。還組織學(xué)生參加郴州市組織的《中華人民共和國消防法》宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式、湖南省郴州分會(huì )場(chǎng)“傳遞平安，祝福千萬(wàn)”《中華人民共和國消防法》知識宣傳、湖南省“文明禮儀”教育示范基地啟動(dòng)儀式等，從中受到不少教育。

　　“五大機制”。即導向機制:以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，教會(huì )學(xué)生做人;激勵機制:即德育工作表彰、獎勵機制;輿論機制:利用校園廣播、校報、櫥窗、校園網(wǎng)等陣地，作正面宣傳報道，抵制不健康的思想侵襲;聯(lián)動(dòng)機制:形成學(xué)校、社會(huì )、家庭、學(xué)生自我管理“四位一體”的德育網(wǎng)絡(luò );監督機制:建立家長(cháng)評議學(xué)校、學(xué)生評議教師、教師評議領(lǐng)導的良好制度，擴大監督范圍，效果良好。

　�、哂械掠�制度。

　　建立和完善德育工作專(zhuān)題會(huì )議制度，制定并完善德育工作考評機制，堅持學(xué)生思想品德評價(jià)制度，抓好并落實(shí)每周的升旗制度、例會(huì )制度和周六社團活動(dòng)制度等等。本學(xué)期還重點(diǎn)組織修訂并學(xué)習了《湖南郴州星明學(xué)校消防安全管理制度》、《湖南郴州星明學(xué)校開(kāi)展文明禮儀普及活動(dòng)的實(shí)施方案》、《郴州星明學(xué)校教職工獎罰條例》、《教職員工年度考核實(shí)施辦法》等，從而規范了學(xué)校制度管理。

　�、嘤械掠�評價(jià)。

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