雙語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結1
我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是面臨著(zhù)師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規章制度和監督體制，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的工作做如下總結。
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、常抓不懈
學(xué)校成立了由校長(cháng)何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導小組。根據宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現狀和本學(xué)校特點(diǎn)對雙語(yǔ)教學(xué)工作認真組織和管理，從開(kāi)始就堅持不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生對本校做為實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導素質(zhì)教育。
二、制定雙語(yǔ)教師培訓計劃
校本培訓
根據本校雙語(yǔ)實(shí)驗雙語(yǔ)和實(shí)驗中學(xué)的情況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級英語(yǔ)教師結隊加強英語(yǔ)學(xué)習。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎。
三、雙語(yǔ)教學(xué)工作
由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗處于起步階段，學(xué)校選派一名長(cháng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專(zhuān)任教師，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎。學(xué)校在六年級全部班級實(shí)驗雙語(yǔ)教學(xué)。
學(xué)校加強對雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監督，以教導處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件，督促雙語(yǔ)教師做好每一節課的組織教學(xué)工作的準備。學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導意見(jiàn)和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項。
我校制定了聽(tīng)推門(mén)課制度。隨時(shí)對任何班級任何任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，對任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認真仔細的備好每一節課和認真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。
四、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)環(huán)境。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級定期出英語(yǔ)黑板報。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書(shū)法比賽，短文翻譯，英語(yǔ)游戲，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運用能力。
各年級有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負責組織。
五、二點(diǎn)思考
1.要進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習，加強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的培訓和學(xué)習，力爭達到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生也要有相當的英語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內有相當困難。尤其在我們現有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中
2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開(kāi)設方面多請教專(zhuān)家，邊實(shí)踐，邊提高。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結2
根據國家教育部的要求，我校從20xx年x月開(kāi)始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級開(kāi)設了雙語(yǔ)教學(xué)。根據我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數學(xué)課程和漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課，七年級數學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。到目前為止初中年級開(kāi)設了數、理、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式�？偨Y如下：
中學(xué)（民）
總人數：20人。其中參加雙語(yǔ)培訓的老師有11人，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人，占總人數的75%。
中學(xué)民族教師年齡情況如下：
中學(xué)教師：
年齡滿(mǎn)50及50歲以上有：2人，無(wú)雙語(yǔ)教學(xué)能力。
45歲—— 50歲： 6人，能擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。
35歲—— 45歲：8人
35歲以下：4人，全部可以擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、 學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接受雙語(yǔ)教學(xué)，上初中后數、理、化、生物用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生感覺(jué)有些吃力。班級出現了兩級分化的現象。
2、 在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語(yǔ)課時(shí)量和漢族的是一致的。民族學(xué)生接受課程內容比較慢，時(shí)間短，給師生帶來(lái)了很大的壓力。
3、 在兵團雙語(yǔ)教師培訓中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普通漢語(yǔ)課程，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識方面的培訓，所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達能力又相對較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難�；鸺褡褰處熤鞋F有35歲以上的人數較為多，漢語(yǔ)能力不高。
為了搞好雙語(yǔ)教育教學(xué)工作學(xué)校對教學(xué)提出的應對措施：
加強師資隊伍建設。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據實(shí)際情況培訓雙語(yǔ)教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)上大力推進(jìn)結對子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果。本校對雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當的詞匯量、語(yǔ)法結構和維漢雙語(yǔ)的背景知識，而且要有相當的功底。本校根據教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習能力，規劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩步推進(jìn)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結3
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，積極開(kāi)展雙語(yǔ)校本教研，促進(jìn)雙語(yǔ)教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績(jì)，雙語(yǔ)教育工作邁出了穩健的一步�，F將我校的雙語(yǔ)教育實(shí)驗總結如下：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗領(lǐng)導小組，明確實(shí)驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的'規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
根據各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、教師的公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設。
我校已參加過(guò)自治區雙語(yǔ)骨干教師培訓的老師有8名教師，現在兩位教師在外地參加培訓，其他教師在學(xué)校通過(guò)校本培訓加強雙語(yǔ)水平。
6、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語(yǔ)實(shí)驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結4
“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作上，我校繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。 我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個(gè)教學(xué)班， 其中漢語(yǔ)文和數學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級有9個(gè)班 ，普通班有5個(gè)班。
一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面
.為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節目。在每周五下午開(kāi)展少先隊班隊會(huì )，在班隊會(huì )上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)表達的欲望。
二、 雙語(yǔ)教學(xué)方面:
執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教學(xué)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。
每周五下午第五節課后，雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎。
三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨一些困難 雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。
1 .我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。
2 .我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導。
3 .除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達困難，因此寫(xiě)作能力較差。
4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。
5、在教學(xué)設施方面，特別是網(wǎng)絡(luò )教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便。
在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì )繼續努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
夏鎮亞力古孜鐵熱克小學(xué)
20xx—20xx學(xué)年
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結5
本學(xué)期在教材使用上，我們按國家幼兒教育有關(guān)規定，選用了統一的幼兒教材，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統性。在雙語(yǔ)教學(xué)上，吸取幼兒雙語(yǔ)教材優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語(yǔ)教育體系。
在實(shí)踐中我認識到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對幼兒開(kāi)展第二語(yǔ)言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng )造一種語(yǔ)言氣氛，我認識到，我所面臨的是一群天真、活潑，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識。對孩子們來(lái)說(shuō)，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。
通常的做法：
1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì )唱的歌。
2、讓學(xué)習較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或對話(huà)。
3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個(gè)很新穎的問(wèn)題，讓孩子來(lái)猜帶子里的東西。這樣一來(lái)，學(xué)生們的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了。
4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認。
5、針對幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí)，剛開(kāi)始不是以學(xué)到多少知識為目的，而是以幼兒對雙語(yǔ)感興趣度來(lái)衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng )造雙語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，平時(shí)教師盡量用漢語(yǔ)口語(yǔ)幼兒化，即在常規活動(dòng)中盡量使用漢語(yǔ)指令，對周?chē)h(huán)境布置多標出漢語(yǔ)語(yǔ)言，孩子走到那聽(tīng)到那，看到那說(shuō)到那；經(jīng)常播放漢語(yǔ)小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽(tīng)到漢語(yǔ)。通過(guò)這種漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的創(chuàng )設，使孩子們受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響，熟悉了，習慣了，他們會(huì )體悟到漢語(yǔ)并不是什么奇怪的現象，也不是很難學(xué)的，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習漢語(yǔ)起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語(yǔ)如早上好、排隊、喝豆漿、吃早餐等都運用漢語(yǔ)和幼兒進(jìn)行指令。
在教學(xué)上，想盡辦法，讓教學(xué)現場(chǎng)生動(dòng)活潑，根據所學(xué)內容，配合各種玩教具，開(kāi)展各種游戲，讓玩和樂(lè )貫穿于雙語(yǔ)教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著(zhù)孩子們做游戲，純正的漢語(yǔ)伴隨這些快樂(lè )的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語(yǔ)節目,播放漢語(yǔ)卡通片給他們看等。
我們的工作剛剛開(kāi)始，許多方面都處于摸索過(guò)程中，我們認為，雙語(yǔ)教育的發(fā)展應該在學(xué)習環(huán)境、師資隊伍和教育效果上體現出來(lái)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我校意識到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識到自己的責任和義務(wù)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校對于嚴格執行學(xué)校的各項教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴謹，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭圓滿(mǎn)各項教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。 我校認真學(xué)習了《新課標》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實(shí)轉變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。實(shí)現了學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡了研究性學(xué)習，組織了學(xué)生發(fā)現性學(xué)習，參與性學(xué)習，嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現了向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，實(shí)現了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。
認真進(jìn)行了師生學(xué)習每日一句計劃，并認真組織檢查學(xué)習效果。一次進(jìn)行了校性雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽、一年級漢語(yǔ)演講比賽、二年級寫(xiě)作比賽，選出若干名雙語(yǔ)尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習。
為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，結合課間操活動(dòng)，分別播放體現民，漢特色的配操歌曲并播送漢語(yǔ)優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)管理，檢查并更改工作，每?jì)芍軐W(xué)校雙語(yǔ)部檢查并總結，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育工作，提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語(yǔ)教師對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過(guò)此次比賽，雙語(yǔ)教師對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時(shí)，發(fā)現了一些說(shuō)課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎。促進(jìn)了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學(xué)的結論， 又重視了教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)中的主體，體驗過(guò)程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導課堂教學(xué)，堅持了以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習，發(fā)現性學(xué)習，嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。做到小領(lǐng)導和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，實(shí)現了教師在教學(xué)過(guò)程每一 節課都當作公開(kāi)課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ，及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)習，實(shí)現每周總結，培養了學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，包括學(xué)習方法，聽(tīng)課習慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規范化，課外時(shí)間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導學(xué)生學(xué)習知識，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵性評定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好。我們還要繼續努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問(wèn)題。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結7
一、思想上高度重視
統一思想認識，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)，統一思想認識，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎知識和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的規劃。
二、培養雙語(yǔ)師資隊伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學(xué)習和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強化培訓。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會(huì )交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結。平時(shí)能經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設各種情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習與研討，積極加強理論及專(zhuān)業(yè)學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習中除了學(xué)習理論經(jīng)驗交流外，還觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認真學(xué)習，認真評課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設有著(zhù)很大的關(guān)系�，F在社會(huì )的大環(huán)境中，
如道路標志、商場(chǎng)企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì )發(fā)展的形勢，全方位規劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng )造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
�。�1）每個(gè)班級制作有個(gè)性的班級門(mén)牌。
�。�2）用雙語(yǔ)布置50期黑板報。
�。�3）班級內的標語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng)，我們取得了不少的進(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jì)。
新和縣第三中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結8
自我園開(kāi)展雙語(yǔ)教育以來(lái)，嚴格按照自治區學(xué)前雙語(yǔ)教育指導綱要的要求，開(kāi)展雙語(yǔ)教育工作，保證了學(xué)前雙語(yǔ)教育的科學(xué)性和系統性。
我園長(cháng)期以來(lái)以民漢合班來(lái)編班。在教學(xué)硬件上，我們今年為幼兒開(kāi)設了早期閱讀的特色課程，為各班配備閱讀圖片，讓少數民族幼兒喜歡閱讀，從而發(fā)展為喜歡說(shuō)，效果及其顯著(zhù)。在教學(xué)軟件方面，我們招聘了三名專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)學(xué)校的雙語(yǔ)教師，其中一名教師承擔我園教師雙語(yǔ)培訓工作，在每周一晚例會(huì )上進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習，制定學(xué)習計劃，學(xué)習相關(guān)規章制度及考核細則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中，提高管理力度，在少數民族幼兒接受第二語(yǔ)言時(shí)給孩子創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法：
1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì )唱的歌曲。
2、讓發(fā)音準的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。
3、經(jīng)常讓幼兒觀(guān)察配備組圖，迅速朗讀辨認。
4、針對啟蒙教育特點(diǎn)，將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語(yǔ)言方面特點(diǎn)，讓孩子走到哪里看到哪里，說(shuō)到哪里。
5、家園合作，家長(cháng)配合在家里多使用普通話(huà)交流，讓孩子對第二語(yǔ)言有一種親切感。
總之在雙語(yǔ)教育方面，我園還處在不斷摸索狀態(tài)，今年我們在環(huán)境，師資隊伍，教學(xué)效果中體現出雙語(yǔ)教育的成果。今后，還需要不斷加強，多思考，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)。
焉耆縣育苗托幼園
20xx年xx月xx日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結9
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，現將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
首先我校根據師生自身情況，認真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計劃，各項活動(dòng)的開(kāi)展都以計劃為主，本著(zhù)從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達能力進(jìn)行培養，使漢語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jì)，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習氛圍
學(xué)校加大校園文化建設，努力創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感受到強烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，使漢語(yǔ)成為校內師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
1、校園內創(chuàng )設漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習交流。
2、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現。例如歡迎詞，標牌，板報等。
3、各班教室辟出學(xué)習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習的興趣；設立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報上設置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì )話(huà)，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語(yǔ)培訓。期末組織漢語(yǔ)達標考核，使大多數教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓，加強和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統一參加考試，考試成績(jì)合格者可進(jìn)行下一期培訓，成績(jì)不合格者給一定的復習時(shí)間進(jìn)行復習，最后參加補考，如補考成績(jì)還不合格者，將依據學(xué)
校制定的相關(guān)培訓制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強有力的雙語(yǔ)教師隊伍。并鼓勵雙語(yǔ)教師自我學(xué)習培訓，參加高一等級的漢語(yǔ)等級考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評課。加強雙語(yǔ)教師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結。
1、精心備課。鼓勵教師用漢語(yǔ)備課，比如標題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開(kāi)展組內公開(kāi)課、校級公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，授課教師也要及時(shí)自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課，組織教師觀(guān)摩評課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結。
4、結合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jì)，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結10
小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結
一、體現學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來(lái)看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗教師來(lái)完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統一安排下進(jìn)行的。我們在課程標準的指導下，制訂可操作的評價(jià)標準，支持教師系統地開(kāi)展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機會(huì )進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養他們學(xué)習的主動(dòng)性和對學(xué)習負責的態(tài)度。
1.明確評價(jià)內容和評價(jià)標準
評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)內容和評價(jià)標準。制定這樣的標準時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還要注重發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求�；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習目標包括學(xué)科學(xué)習目標、語(yǔ)言學(xué)習目標和一般性發(fā)展目標三個(gè)方面。 ——學(xué)科學(xué)習目標
各學(xué)科課程標準對本學(xué)科的學(xué)習目標作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標按a.學(xué)生的表現可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步的表現這五個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標在各等級上的表現，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來(lái)判斷自己的學(xué)生在各類(lèi)目標上所達到的水平。
——語(yǔ)言學(xué)習目標
我們參照英語(yǔ)課程標準的要求，對照實(shí)驗目標，在雙語(yǔ)實(shí)驗過(guò)程中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等5個(gè)方面的學(xué)習目標，以此貫徹課標中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標)的標準。
——一般性發(fā)展目標
雙語(yǔ)教育改革應當是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強思想品德建設，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習的愿望和能力，以及對自然和社會(huì )的責任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據這樣的要求，我們在實(shí)驗過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習目標、語(yǔ)言學(xué)習目標，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標，主要包括：學(xué)會(huì )學(xué)習的技能;擴充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì )責任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語(yǔ)課堂效率
目前，國內尚無(wú)統一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標準，我們根據課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習成就和
學(xué)習發(fā)展，促使學(xué)生語(yǔ)言及科學(xué)素養的養成。
附：課堂教學(xué)評價(jià)內容和評價(jià)標準：
教學(xué)目標：
1、知識目標：
知識傳授應體現現行國家課程標準規定的目標。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標：
培養學(xué)生學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣、堅定的學(xué)習自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標：
能根據各學(xué)科特點(diǎn)，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，創(chuàng )造性思維能力，外語(yǔ)的實(shí)踐能力和用英語(yǔ)表述學(xué)科內容和解決學(xué)科內容的能力。
4、雙語(yǔ)教師課堂使用英語(yǔ)量目標：
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當提高或降低課堂英語(yǔ)使用量。
.教學(xué)內容
1、符合教學(xué)目標要求，內容健康、情趣高尚，有利于培養學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習能力。
2、知識準確無(wú)誤，有利于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
【雙語(yǔ)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
雙語(yǔ)教學(xué)模式在管理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的應用論文09-08
淺談比較教育雙語(yǔ)教學(xué)11-14
雙語(yǔ)教學(xué)國際貿易論文12-06
社會(huì )工作雙語(yǔ)教學(xué)初探11-02
國際貿易專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)論文07-25
急診救援醫學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)范式論文06-23
信息化語(yǔ)境下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)雙語(yǔ)課程雙語(yǔ)教學(xué)初探論文08-16