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語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結

時(shí)間:2020-12-17 09:18:16 工作總結 我要投稿

語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結范文

  歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,先準備一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結范文

  語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結1

  本學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標,以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心,突出五年級教材特點(diǎn),并結合本班實(shí)際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。

  課前,能認真學(xué)習教學(xué)大綱,鉆研教材,根據本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面:

  首先,培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,在學(xué)習課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣,就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍,排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

  其次,為符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具,如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,如讓學(xué)生預習生字后,拿生字卡片提問(wèn)音、形、意,指導全班齊讀,既鍛煉了膽量,又訓練了說(shuō)話(huà)能力,還充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  第三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P和鼓勵,讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的.氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。

  第四、在教學(xué)過(guò)程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

  當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

  語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結2

  本人在小學(xué)任教三年級語(yǔ)文、五年級自然和四年級科學(xué)學(xué)科,擔任三年級班班主任和三中隊中隊輔導員。在學(xué)年末來(lái)臨之際,對過(guò)去的一年的工作做簡(jiǎn)單的回顧,槪略言之,有以下幾點(diǎn):

  一、教育教學(xué)工作總結。

  1、德育工作總結。

  本人在教育教學(xué)工作中,至始至終把德育放在首位。以德保教,以德促教。具體歸結起來(lái),有以下幾點(diǎn):

 。1)愛(ài)心教育

  熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,其實(shí)是很抽象和空洞的。在實(shí)際的教育工作中,本人要求學(xué)生做到“一日一善舉,一日一感恩!奔丛谛@生活中,在共同相處中,每日真心地幫助一個(gè)人,誠心地感謝一個(gè)人。在這樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生關(guān)注到了身邊的人,身邊的事,同時(shí)又體驗了生活。利于學(xué)生養成善心,感恩之心。

 。2)理想教育

  在教育活動(dòng)中,要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。在現實(shí)生活中,就是要有明確的目標。做到每日問(wèn)問(wèn)“三個(gè)為什么”。清晨即起,問(wèn)問(wèn)自己:今天我要做什么?在一天的生活中,不斷問(wèn)問(wèn)自己:我正在干什么?是不是在向既定的目標前進(jìn)?夜晚睡前,問(wèn)問(wèn)自己:今天我做了些什么?是不是向目標邁進(jìn)了一步。這樣學(xué)生就不會(huì )虛度一天。

 。3)習慣教育

  好的習慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙,養成了一種好習慣,就等于擁有了一種強大的力量。因此,我特別注重習慣的養成,在活動(dòng)中,要求學(xué)生敞開(kāi)心扉,誠心面對,找出不足,共同改進(jìn),共同進(jìn)步。

 。4)學(xué)會(huì )負責,從他律走向自律、自覺(jué),走向成熟,走向成功。

  要求學(xué)生對自己負責。不小心摔倒了,那是你的責任,不能怪拌腳石;學(xué)習落后了,那是你的責任,怪不得別人;將來(lái)失敗了,那更是你的'責任。只有學(xué)會(huì )了對自己負責,才能走向成熟,走向成功。

  2、教學(xué)工作總結。

  這一年來(lái),本人認真做好各方面的工作。按照上級領(lǐng)導的要求,認真備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導。雖然為教育教學(xué)盡了最大的努力,但成績(jì)仍然不太理想。

  二、班主任工作總結。

  1、班級組建工作總結。

  采用“無(wú)記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后,由班干部管理班級。班干部分工明確,既分工又合作。我很注重班干部的培養,把權力下放到班干部中,班中事務(wù)由班干部集體協(xié)商決定。

  2、培養班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作總結。

  班主任首先培養班干部,再由班干部監督班中成員,直到養成自覺(jué)的好習慣。利用每周一節的班會(huì )課,鼓勵學(xué)生批評與自我批評,及時(shí)改正自己的不足,強化自己的優(yōu)點(diǎn),使每個(gè)人都得到最大限度的發(fā)展,養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  三、中隊輔導員工作總結。

  1、中隊建設工作總結。

  采用“無(wú)記名投票”的方式產(chǎn)生中隊干部。中隊干部產(chǎn)生后,由中隊干部管理中隊日常事務(wù)。中隊干部產(chǎn)生后,在中隊長(cháng)的帶領(lǐng)下,給中隊取一個(gè)具有個(gè)性的名稱(chēng)。一個(gè)中隊又分成三個(gè)小隊,小隊也給自己取一個(gè)具有個(gè)性化的隊名,小隊之間相互競爭,每周評選優(yōu)秀小隊。

  2、中隊活動(dòng)工作總結。

  中隊活動(dòng)包括中隊與中隊之間開(kāi)展的各項競賽活動(dòng),也包括自己中隊中開(kāi)展的小隊與小隊之間的各種競賽活動(dòng)。其中最多的是自己中隊中開(kāi)展的小隊與小隊之間的競爭活動(dòng)。如猜謎語(yǔ)、講故事、棋類(lèi)活動(dòng)等。

  3、中隊思想教育工作總結。

  在教育活動(dòng)中,營(yíng)造一種真正民主的氛圍,在這樣的環(huán)境中,互相評議,互相改正,共同進(jìn)步。

  四、安全工作總結。

  1、疾病預防工作總結。

  在疾病肆虐的那段時(shí)間,本班學(xué)生很少受到疾病的侵擾。這都歸功于得力的防范。本班教室里大部分時(shí)間是用“醋”熏蒸著(zhù)的,此外,還常吃預防藥,不喝生水。

  2、安全教育工作總結。

  利用“三會(huì )”,進(jìn)行教育。做到“時(shí)時(shí)講、日日講、月月講”。常抓不懈。

  3、班級中突發(fā)事件處理工作總結。

  即使百密也難免一疏。過(guò)去的一個(gè)學(xué)年,班級中還是出現了幾起突發(fā)事件。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上不小心摔了下來(lái),把左手腕關(guān)節弄傷了;第二件是,田振鵬同學(xué)在上學(xué)路上被狗追,崴了腳;第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車(chē)禍中身亡。

  雖然遇到了這么多不幸的事,但我積極配合學(xué)校,承當責任,即時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,親自到學(xué)生家里去看望慰問(wèn)。由于處理得比較恰當,沒(méi)有造成遺留問(wèn)題。

  語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結3

  本學(xué)期,本人擔任初一語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及教導處工作計劃為指導;以加強師德師風(fēng)建設,提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)

  一方面,認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面,認真學(xué)習新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,通過(guò)學(xué)習,轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān),使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì )。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

  三、強化常規,提高課堂教學(xué)效率

  本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí),進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)情,以便對癥下藥,調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課0節,完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

  四、加強研討,努力提高教研水平

  本學(xué)年,積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì ),及時(shí)總結研究成果,撰寫(xiě)論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

  五、正視自我,明確今后努力方向

  下學(xué)期改進(jìn)的措施:

  1、進(jìn)一步加強對新課改的認識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

  2、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上、加強學(xué)生的閱讀訓練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  4、采取措施,加強訓練,落實(shí)知識點(diǎn)。

  5、加強對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jì)。

  6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

  語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結4

  本學(xué)期現已結束,回顧本學(xué)期的工作,取得一定的成績(jì),現就本學(xué)期的工作總結如下:

  一、創(chuàng )設識字情境,激趣樂(lè )學(xué)

  教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂(lè )于思維,勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響,教師更要順應兒童心理,巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生認識字的情境,以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗,并理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如,在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái),這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會(huì )取得事半功倍的識字效果。

  二、教給學(xué)生識字方法

  在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中,每出現一個(gè)新字,教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生:“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),學(xué)生說(shuō),我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗,將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,這樣識字,效果當然就好了。

  我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程,教師要創(chuàng )造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認識事物結合起來(lái),使學(xué)生在識字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的,帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果。

  三、將識字引向生活空間

  活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉,活動(dòng)是兒童生活的一部分,教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,樂(lè )于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如:

  1、利用廣告牌、商標識字。

  2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。

  3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

  4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。

  5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。

  6、在教室設置識字園地,同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

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