大比武活動(dòng)總結（通用20篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大比武活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大比武活動(dòng)總結 1
近日，從南陽(yáng)市教育局傳來(lái)喜訊，鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)中被評為一等獎、王曉颯等180名教師被評為二等獎。特別是市二高中馬女老師講授的《特異性變異》一課，榮獲南陽(yáng)市高中生物現場(chǎng)賽課第一名。
為認真落實(shí)南陽(yáng)市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個(gè)核心、三項保障”工作措施，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。從今年年初起，市教體局根據南陽(yáng)市教育局《南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》、南陽(yáng)市教研室《20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級比賽通知》精神，成立了以黨組書(shū)記、局長(cháng)馮明雨為組長(cháng)，其他黨組成員為副組長(cháng)，相關(guān)科室領(lǐng)導為成員的'活動(dòng)領(lǐng)導小組，在教研室成立“大比武活動(dòng)”辦公室，以加強對活動(dòng)的組織領(lǐng)導和活動(dòng)開(kāi)展。為保證活動(dòng)順利有序開(kāi)展，研究制定了詳細具體、可操作性強的《鄧州市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案》，并于20xx年3月份在全市各中小學(xué)校（含幼兒園）迅速啟動(dòng)了人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng )優(yōu)的“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)逐級賽課、層層選拔，我市錄制213節課堂教學(xué)實(shí)錄推薦上報南陽(yáng)市參加評比，推薦24名優(yōu)秀教師參加南陽(yáng)市級“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)現場(chǎng)賽課，經(jīng)“南陽(yáng)市十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)比賽評委會(huì )嚴格評選，確定出一、二、三等獎。
大比武活動(dòng)總結 2
為持續深入推進(jìn)鄉村振興“崗位大練兵業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)走深走實(shí)，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習交流的形式，曬一曬工作成績(jì)，看一看特色亮點(diǎn)，比一比工作實(shí)績(jì)，聽(tīng)一聽(tīng)工作謀劃，不斷健全完善“練兵比武”長(cháng)效機制，不斷深化“練兵比武”廣度深度，持續加強“互爭互學(xué)、比學(xué)趕超”的良好氛圍，切實(shí)提升基層干部能力水平和群眾滿(mǎn)意度。4月29日，元城鎮組織開(kāi)展鄉村振興“崗位大練兵業(yè)務(wù)大比武”產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)習觀(guān)摩評比活動(dòng)。在家科級干部、6個(gè)行政村黨支部書(shū)記以及各村肉牛、肉羊養殖大戶(hù)、合作社和家庭農場(chǎng)負責人共計55人參加本次活動(dòng)。
此次觀(guān)摩采取“一聽(tīng)、二看、三談”的方式進(jìn)行，觀(guān)摩學(xué)習馬平合作社（山羊、湖羊、肉牛）、親民家庭農場(chǎng)（肉牛）、肉牛養殖大戶(hù)（劉世龍、楊積凱）、大林合作社（梅花鹿、努比亞黑山羊），在各觀(guān)摩點(diǎn)上，由養殖負責人或包村領(lǐng)導向參觀(guān)人員仔細講解了養殖規模、發(fā)展現狀、先進(jìn)經(jīng)驗。每到一處，大家都認真看、仔細聽(tīng)，學(xué)經(jīng)驗、查不足，充分認識村與村之間在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境、基礎設施建設、發(fā)展思路上的.差距，通過(guò)開(kāi)展此次鄉村振興“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)，旨在進(jìn)一步提升基層干部政策水平和“既會(huì )干又會(huì )講”的能力。
現場(chǎng)觀(guān)摩結束后，在高溝門(mén)村黨群服務(wù)中心召開(kāi)了元城鎮產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)習評比會(huì )，現場(chǎng)進(jìn)行交流研討，并邀請縣農業(yè)農村局郭政強同志、正大公司副經(jīng)理李俠同志進(jìn)行養殖技術(shù)培訓，詳細講解政策以及肉牛（羊）養殖技術(shù)，進(jìn)一步提振信心，結合“百公里肉羊養殖示范帶”，推動(dòng)全鎮養殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。會(huì )上，各村黨支部書(shū)記圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、撂荒地整治、人居環(huán)境整治、鞏固拓展脫貧攻堅成果等各項重點(diǎn)工作完成情況及下一步工作計劃進(jìn)行了現場(chǎng)交流，各村黨支部書(shū)記表示要以此次觀(guān)摩活動(dòng)為契機，進(jìn)一步堅定信心、擔當作為，奮勇?tīng)幭�、走在前列。鎮黨委副書(shū)記、政府鎮長(cháng)劉雙文對現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)進(jìn)行總結。此次觀(guān)摩既看出了各村工作的新實(shí)績(jì)、新亮點(diǎn)，聽(tīng)出了各村的新思路、新謀劃，也比出了村與村之間的新差距。此次觀(guān)摩亦是總結，也是新的開(kāi)始，各村要全面總結、深入思考，對照目標找差距，對照差距提措施，對照措施抓落實(shí)，聚焦基層黨建、鄉村振興、特色產(chǎn)業(yè)、人居環(huán)境整治、文明新風(fēng)等方面，吸收借鑒、以長(cháng)促短、改進(jìn)提升，堅持沿用“好”辦法，持續改進(jìn)“老”辦法，大力探索“新”辦法，謀劃工作抓全局，創(chuàng )新方法抓落實(shí)，改進(jìn)作風(fēng)抓落實(shí)，跳出“舒適區”，敢蹚“深水區”，打造一支專(zhuān)精發(fā)展、踏實(shí)肯干，既能干也會(huì )說(shuō)的鄉村干部隊伍，讓亮點(diǎn)工作一路閃爍，碩果一路滿(mǎn)枝。
下一步，元城鎮將持續搭建練兵比武平臺，圍繞重點(diǎn)任務(wù)“大練兵”,緊扣實(shí)際工作“大比武”，通過(guò)互看、互評、互學(xué)，聽(tīng)思路、看做法、看變化，找差距、發(fā)揚迎難而上、奮力趕超的精神，以開(kāi)局就是決戰，起步就是沖刺的干勁，展現新時(shí)代、新征程中鎮村干部干事創(chuàng )業(yè)的新思維和新格局，克服“本領(lǐng)恐慌”，以鄉村一線(xiàn)為練兵場(chǎng)，進(jìn)一步在“練”字上下功夫、在“干”字上出實(shí)招，以時(shí)不我待的緊迫感，我將無(wú)我的責任感，舍我其誰(shuí)的使命感，腳踏一方泥土，練就真本領(lǐng)，比出真情懷，全力攻堅，凝聚工作合力，推動(dòng)各項工作高質(zhì)量發(fā)展。
大比武活動(dòng)總結 3
按照市委組織部和市直機關(guān)工委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在市直機關(guān)開(kāi)展“黨建+”創(chuàng )建活動(dòng)推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的實(shí)施意見(jiàn)》文件要求，結合我中心實(shí)際，為推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，強化機關(guān)黨建“圍繞中心，建設隊伍，服務(wù)群眾，加強食品抽檢等各項保障工作”，八月份市檢驗檢測認證中心開(kāi)展了業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，活動(dòng)為期一個(gè)月，現將黨建+“業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)”情況總結如下：
一、指導思想
深入學(xué)習貫徹黨的十九大精神，以提高“創(chuàng )新能力、服務(wù)能力、技術(shù)保障能力”為重點(diǎn)，采取有力措施，建立健全干部隊伍學(xué)習、教育、考核、激勵、監督和制約機制，全面提升干部隊伍業(yè)務(wù)技能的教育、學(xué)習和培訓成效，確保學(xué)習教育成果真正轉化為實(shí)際運用能力，努力營(yíng)造干一行、愛(ài)一行、學(xué)一行、精一行的濃厚氛圍，
二、加強組織領(lǐng)導，充分發(fā)揮黨組織領(lǐng)導作用，
中心領(lǐng)導高度重視，要求中心各業(yè)務(wù)部門(mén)成立領(lǐng)導小組緊密結合本部門(mén)工作實(shí)際，充分利用各部所各自業(yè)務(wù)特點(diǎn)制定崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)方案，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，調動(dòng)廣大員工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，全員參與到“崗位大練兵”活動(dòng)中來(lái)，
三、理論與實(shí)際相結合，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，
在各部門(mén)的.部所長(cháng)帶領(lǐng)下，想方設法發(fā)揮大練兵的積極作用，通過(guò)理論知識考核與實(shí)驗實(shí)際結果考核相結合，按照部門(mén)制定的大練兵方案，評選出各自領(lǐng)域的“業(yè)務(wù)能手”，圍繞中心工作任務(wù)，建設一支強有力的黨員先鋒模范隊伍，建立健全中心食品檢驗檢測工作機制，充分調動(dòng)黨員的工作積極性和創(chuàng )造性，培養一批工作能力強，敢打硬仗的黨員隊伍，
四、崗位大練兵內容具體，成效顯著(zhù)
崗位大練兵以來(lái)，大大提高了廣大職工的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，工作積極主動(dòng)，效率高，大練兵期間各部門(mén)員工個(gè)人自己學(xué)習訓練和互幫互學(xué)為主，以開(kāi)展學(xué)習研討為輔，扎實(shí)開(kāi)展崗位業(yè)務(wù)技能大練兵活動(dòng)，練兵期間通過(guò)實(shí)際考核實(shí)驗操作，理論答題和查閱檢驗記錄等方式進(jìn)行測評，
五、存在問(wèn)題：
1、由于檢驗檢測任務(wù)時(shí)間緊任務(wù)重，參加大練兵又要開(kāi)展檢驗檢測任務(wù)，許多員工犧牲了休息時(shí)間，參加大練兵的積極性和主動(dòng)性還需要進(jìn)一步提高
2、崗位練兵活動(dòng)的成果需要鞏固加強，練兵貴在練，重在用，不要為了練兵而練兵，應把練兵成果應用到工作中，把每一次檢驗檢測工作當成一次練兵，不斷提高人員的工作素質(zhì)和各方面能力，進(jìn)而提高中心的各項檢驗檢測能力，
通過(guò)崗位大練兵活動(dòng)，大大提高了各部門(mén)員工對知識、技能的需求和工作熱情，營(yíng)造了一個(gè)“相互學(xué)習、相互幫助、取長(cháng)補短、共同提高”的良好氛圍，我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動(dòng)長(cháng)期有效地開(kāi)展，保障員工的素質(zhì)和能力與時(shí)俱進(jìn)，在總結本崗位練兵經(jīng)驗基礎上，今后還要立足長(cháng)遠、加強探索、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，
大比武活動(dòng)總結 4
如何加強師德師風(fēng)建設？怎么錘煉教學(xué)基本功？圍繞教育教學(xué)工作中常見(jiàn)的問(wèn)題，海南省教育廳在全省各高校開(kāi)展青年教師“教學(xué)能手”選拔賽，組織青年教師按照文科、理科、工科分組開(kāi)賽，以賽促學(xué)、以賽促教，全面落實(shí)課程思政要求。
這段時(shí)間，各類(lèi)培訓、練兵、比武活動(dòng)在各級各類(lèi)學(xué)校輪番開(kāi)展、氛圍濃厚，成為我省教育系統積極開(kāi)展能力提升建設年暨深化拓展“查堵點(diǎn)、破難題、促發(fā)展”活動(dòng)的一個(gè)個(gè)生動(dòng)縮影。海南日報記者從省教育廳了解到，能力提升建設年活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，該廳先后印發(fā)“實(shí)戰化大培訓”“專(zhuān)業(yè)化大練兵”“特色化大比武”等多個(gè)行動(dòng)實(shí)施方案，推動(dòng)活動(dòng)走深走實(shí)、落地生效。
省教育廳黨委專(zhuān)職副書(shū)記呂治國介紹，堅持“干什么精什么，缺什么補什么”的原則，省教育廳為每一個(gè)行動(dòng)實(shí)施方案都明確了任務(wù)書(shū)、時(shí)間表、路線(xiàn)圖。
其中，“實(shí)戰化大培訓”行動(dòng)設置計劃53項，“專(zhuān)業(yè)化大練兵”設置計劃21項，“特色化大比武”設置計劃41項。截至4月底，全省教育系統已開(kāi)展各類(lèi)培訓21項，參訓人員達到26944人；各類(lèi)練兵、比武活動(dòng)有序推進(jìn)，涌現出一批標桿黨支部、一批黨員先鋒崗、一批優(yōu)秀公文、一批優(yōu)秀案例。
值得一提的'是，通過(guò)組織開(kāi)展培訓、練兵、比武活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導及教師均受益匪淺——海南省衛生健康職業(yè)學(xué)院許多教師在觀(guān)摩該校青年教師教學(xué)競賽后紛紛進(jìn)行總結：參賽教師朱雪勤秉持OBE教育理念設計課堂，前瞻性和感染力強；教師劉秀秀的教學(xué)進(jìn)程組織合理，方法手段運用恰當有效。部分參賽教師雖然在課程中融入思政元素，但體現得不夠充分，這些問(wèn)題的發(fā)現為學(xué)校開(kāi)展培訓、教師自省自學(xué)提供了方向。
“我們希望各參賽教師要享受比賽，穩扎穩打，展現昂揚的精神風(fēng)貌�！敝袊茖W(xué)院院士、海南大學(xué)校長(cháng)駱清銘在觀(guān)摩青年教師“教學(xué)能手”選拔賽時(shí)表示，教學(xué)競賽是對教師知識儲備、教學(xué)基本功、課堂展示等綜合能力的檢驗，教師可以通過(guò)比賽不斷審視教學(xué)過(guò)程，取長(cháng)補短、融會(huì )貫通，有利于學(xué)校造就一支具備先進(jìn)教育理念、掌握現代教學(xué)方法的高素質(zhì)教師隊伍。
據悉，下一步，海南教育系統將切實(shí)把能力提升建設年和深化拓展“查堵點(diǎn)、破難題、促發(fā)展”活動(dòng)，作為教育系統干部改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)教育制度集成創(chuàng )新“破局”“立規”的有效抓手，通過(guò)開(kāi)展更多形式豐富、貼近實(shí)際、扎實(shí)有效的能力提升建設年活動(dòng)，為辦好人民滿(mǎn)意和自貿港建設需要的海南教育注入動(dòng)能。
大比武活動(dòng)總結 5
為了推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果。我校于20xx年xx月xx日積極開(kāi)展“xxx小學(xué)教師課堂大比武”的活動(dòng)，本次活動(dòng)旨在加強教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，從而使我校教師的專(zhuān)業(yè)得到快速成長(cháng)，本次活動(dòng)采取“聽(tīng)課-看教案-評分”的順序進(jìn)行。
5月23日上午，在二年級王老師的語(yǔ)文課中拉開(kāi)了本次活動(dòng)的序幕，青春活力的王老師以活動(dòng)教學(xué)的方法，帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學(xué)生們學(xué)習蜘蛛開(kāi)店的知識，課堂氛圍非常的活躍，真正的做到了在快樂(lè )的氛圍中傳授知識。緊接著(zhù)二年級的曹老師帶來(lái)了混合運算，通過(guò)小組比賽的方式讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習知識。下午白老師以溫故知新的'方法講授筆算乘法，同時(shí)以學(xué)生為主體給各種層次的學(xué)生提供了均等的學(xué)習機會(huì )，尊重每一位學(xué)生，真正對每一位生做到公正公平。
5月24日下午，吳老師以溫故知新的教學(xué)過(guò)程講授了小數加減法的混合運算。做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨立自主的思考并總結所獲取的知識。下午唐老師結合生活實(shí)際以及所學(xué)知識讓學(xué)生深刻理解并牢記了找次品的知識，做到以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，帶給學(xué)生直觀(guān)的感受。本次比武活動(dòng)每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。
隨后全校教師集中在會(huì )議室，對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評和總結。各學(xué)科評委負責人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細致的點(diǎn)評。羅志國校長(cháng)作了最后強調，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負責的使命感、責任感，認真總結這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高�！�
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
大比武活動(dòng)總結 6
通過(guò)近兩天的聽(tīng)課，一共安排了九節課，講課教師有六節是骨干教師的課，另外三節是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話(huà)課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，z老師的教學(xué)思路很清晰，能夠按照我們是教學(xué)策略進(jìn)行上課，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，設計合理，操作流暢，z老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)運用的很好，很好的利用自己的特長(cháng)展現出了本節課的內容，z老師流利的口語(yǔ)表達讓人羨慕不已，每一節課都有自己的閃光點(diǎn)，在這里就不在一一點(diǎn)評了，當然一節課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長(cháng)，尤其對于新教師來(lái)說(shuō)，第一次參加這么大型的活動(dòng)，出現問(wèn)題是必然的，出現問(wèn)題要及時(shí)的更正，才能更快地成長(cháng)，下面針對我在聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，進(jìn)行總結：
第一：板書(shū)設計太隨意、設計不合理、無(wú)新意。參加講課教師的板書(shū)都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生們怎么樣能做到認真書(shū)寫(xiě)呢？
第二：上課時(shí)用漢語(yǔ)的較多，英語(yǔ)的口語(yǔ)表達較少，好多教師有一個(gè)習慣性的做法：說(shuō)完英語(yǔ)之后，接著(zhù)翻譯漢語(yǔ)，原因是因為害怕學(xué)生聽(tīng)不明白，其實(shí)沒(méi)有必要這么做，這就證明了你平常說(shuō)的少了，請不要低估孩子們的智商。
第三：教學(xué)設計不符合是教學(xué)策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學(xué)設計不符合市教學(xué)策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學(xué)策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節課呢？
第四：對于學(xué)生的評價(jià)不到位，大多數教師只是口頭表?yè)P，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習的積極性，其實(shí)評價(jià)的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內容，然后將發(fā)的獎品作為Prodution的任務(wù)型活動(dòng)材料
第五：課堂氣氛不活躍，沒(méi)有很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的`積極性，讓學(xué)生在歡快的氛圍內進(jìn)行學(xué)習，效果可能要好得多。
第六：大多數教師的輸出運用環(huán)節，沒(méi)有很好的設計任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，或者設計的任務(wù)型活動(dòng)，過(guò)于單調，不能很好地進(jìn)行運用本節課所學(xué)內容
第七：個(gè)別教師設計的課件有點(diǎn)繁瑣，建議精簡(jiǎn)課件，注重聽(tīng)音正音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。
以上只是我的個(gè)人意見(jiàn)，說(shuō)的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點(diǎn)建議，僅供參考：
第一：注重教學(xué)設計，符合市教學(xué)策略的要求，熟悉教材及學(xué)生，認真合理設計教案。
第二：注重各個(gè)環(huán)節的設計，一定要層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
第三：注重Production環(huán)節的設計，任務(wù)型活動(dòng)有針對性，可操作性強。
第四：注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達，切記不要重復行的說(shuō)漢語(yǔ)。
第五：注重板書(shū)設計，盡量做到美觀(guān)、合理、大方，突出重難點(diǎn)。
說(shuō)的這么多，只是個(gè)人的看法，希望各位講課教師認真進(jìn)行教學(xué)設計，合理安排自己的課時(shí)，期待大家的好消息。
大比武活動(dòng)總結 7
根據xx市教育局的工作部署和教研室的工作計劃安排，按照xx市教學(xué)大比武的要求，20xx年xx市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武評選活動(dòng)自11月22日至12月15日先后在安莊中學(xué)、安站中學(xué)、老城中學(xué)和湖屯中學(xué)舉行，共有來(lái)自全市各學(xué)校的66名教師參加了本次評選活動(dòng)。本次活動(dòng)吸引了全市大批初中英語(yǔ)教師前來(lái)觀(guān)摩學(xué)習，發(fā)揮了課堂教學(xué)的研討職能。通過(guò)舉行本次活動(dòng)，廣大初中英語(yǔ)教師對新課改所倡導的教育教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。下面就本次評比活動(dòng)中參賽選手們呈現出來(lái)的亮點(diǎn)和特色，以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足向老師們予以呈現，愿與全市教師共勉。
本次活動(dòng)參評教師呈現出來(lái)的亮點(diǎn)和特色主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.教師綜合素質(zhì)較高，教學(xué)基本功扎實(shí)。
幾乎所有參評教師都能夠用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)言較流暢，表達較準確、清楚，教態(tài)親切自然，有感染力，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言具有啟發(fā)性和激勵性，教學(xué)技能嫻熟，課堂的調控能力較強。
2.教學(xué)設計合理，目標設置準確、具體，重、難點(diǎn)把握得當。
老師們對教材的分析及理解透徹，目標明確且準確，教學(xué)環(huán)節清晰，層次分明，對教材的處理較有創(chuàng )意，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際；他們的教學(xué)活動(dòng)設計真實(shí)，能夠體現語(yǔ)言運用，尊重學(xué)生獲取知識、形成能力的自然生成過(guò)程，能夠引導學(xué)生在體驗感知、實(shí)踐運用中學(xué)習，教學(xué)效果不錯。
3.教學(xué)過(guò)程能夠體現較為先進(jìn)的教學(xué)理念。具體體現如下：
�。�1）新課的導入簡(jiǎn)潔明了。課堂教學(xué)始于導入，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的.開(kāi)端，也是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習中來(lái)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動(dòng)中，有些選手的導入設計比較簡(jiǎn)捷得體，切入也較快，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)當中。例如：在講Iam going to bea basketball player Section A時(shí)教師通過(guò)感動(dòng)中國十大人物來(lái)導入，通過(guò)認識他們和了解他們的職業(yè)來(lái)學(xué)習有關(guān)職業(yè)的名詞，既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現實(shí)生活，時(shí)代感強。還有的老師通過(guò)聽(tīng)唱英文歌曲和觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)導入，一下子就提高了學(xué)生興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，開(kāi)始了新語(yǔ)言知識的訓練。
�。�2）課堂教學(xué)情景創(chuàng )設合理，能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景，不僅能夠簡(jiǎn)化教學(xué)內容，而且能降低教材的難度，使學(xué)生更容易、更樂(lè )于參與到語(yǔ)言的交流之中。很多老師的GuessingGame環(huán)節運用合理，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又復現和鞏固了所學(xué)的句型，避免了單純練習的枯燥乏味之感。
�。�3）教師們重視教學(xué)中課堂控制的策略和學(xué)生學(xué)習的策略。
新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄注入式，采用任務(wù)型，在任務(wù)的設置上，大多數教師能夠識別真實(shí)性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù)，在課堂上能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況，設置各種層次的任務(wù)，作為任務(wù)的活動(dòng)具有較強的可操作性和層次性。這一點(diǎn)儀陽(yáng)中學(xué)參賽的四名教師表現較為突出。
�。�4）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學(xué)手段，而且多媒體的制作技術(shù)有所水平提高，課件中的文字和格式錯誤明顯減少。另外教師們也能夠把信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合，并適時(shí)而恰當地在課堂中使用，通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)課件，使抽象的東西變得具體、生動(dòng)、形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。
4.學(xué)生水平大面積提升，開(kāi)口能力提高顯著(zhù)。
本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武，但66名教師幾乎都采取借班上課，因此也可以說(shuō)這次活動(dòng)是對我市初中英語(yǔ)教學(xué)的一次整體檢閱。學(xué)生口語(yǔ)標準流暢、自然得體，語(yǔ)感非常強，又能積極配合講課教師，表現出良好的自信心和蓬勃的進(jìn)取精神，令人耳目一新。湖屯中學(xué)八年級的同學(xué)表現尤為突出。
當然，在本屆活動(dòng)中也暴露出老師們在課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題和不足，主要表現在以下幾方面：
1.教學(xué)理念不先進(jìn)。
個(gè)別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當、思路陳舊，停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式上，教師講得多，學(xué)生練得少，基本上沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)。有個(gè)別學(xué)校的參賽教師課堂教學(xué)水平亟待。
2.語(yǔ)言輸入過(guò)程不明顯。
部分教師對教材的研究不透，定位不準確，環(huán)節處理太快，過(guò)程處理草率，體現不出學(xué)生學(xué)習認識的過(guò)程，教師只是一味的講或將多媒體課件一張張的演示，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習認識時(shí)間，就緊接著(zhù)進(jìn)行pairwork或Groupwork，沒(méi)有語(yǔ)言的輸入和記憶的沉淀，學(xué)生怎么會(huì )說(shuō)出口?
3.教材整合不理想
教師還是不能很好地解決用教材教還是教教材的問(wèn)題，許多教師還是一成不變的按照教材編寫(xiě)的順序來(lái)教教材，教學(xué)設計層次感不強，沒(méi)能很好的將教材整合，教學(xué)任務(wù)不明確，不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，沒(méi)有可操作性。知識缺乏拓展，使學(xué)生總是停留在書(shū)本知識上，尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
4.時(shí)間安排不合理。
部分教師時(shí)間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規定時(shí)間內不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂；有的前半部分處理較快，后半部分剩余時(shí)間過(guò)多，又缺乏教學(xué)機智，導致學(xué)生做習題時(shí)間過(guò)長(cháng)。
總之，在本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，廣大參評教師有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，建議老師們在今后的教學(xué)中要不斷反思，汲取經(jīng)驗，彌補不足；潛心研究教學(xué)策略，理清課型結構；認真分析、研究教材，吃透教材精髓；精心備課，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習題，做到心中有數，才能有的放矢、游刃有余；努力提高個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，堅持使用英語(yǔ)組織教學(xué)，并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，以期更好地從事英語(yǔ)教學(xué)工作，為振興xx的教育事業(yè)做出應有的貢獻。相信這次活動(dòng)一定能夠幫助廣大初中英語(yǔ)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，對我市的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革起到良好的推動(dòng)作用。
大比武活動(dòng)總結 8
為深入貫徹保密工作要求，結合“大培訓、大練兵、大比武、大競賽”活動(dòng)安排，近日，牟平區司法局先后召開(kāi)保密工作專(zhuān)題部署會(huì )議及業(yè)務(wù)培訓會(huì )議，總結工作、部署任務(wù)、提升本領(lǐng)，切實(shí)筑牢黨員干部保密工作思想防線(xiàn)。今年以來(lái)，通過(guò)抓實(shí)教育培訓、硬件保障、制度落實(shí)等方面，助推全局保密工作再上新臺階。
01、抓培訓，強警醒。
做好保密工作，人是前提，黨員干部思想重視程度直接關(guān)系保密工作成效。一是盯緊關(guān)鍵少數，將保密工作納入“第一議題”，通過(guò)每月集中學(xué)習、定期召開(kāi)保密工作會(huì )議等形式，壓實(shí)班子成員“一崗雙責”責任；二是盯牢重點(diǎn)崗位，根據涉密工作程度將工作崗位劃分為不同涉密層級，對2名保密專(zhuān)員和重點(diǎn)崗位人員組織簽訂責任書(shū)，進(jìn)行專(zhuān)題培訓，并常態(tài)化開(kāi)展保密督導檢查；三是盯實(shí)全員教育，結合“保密觀(guān)”APP、《保密工作》等載體推送的相關(guān)知識、具體案例，利用集中學(xué)習、每周夜校等時(shí)機組織全體黨員干部學(xué)習交流，同時(shí)，組織保密知識線(xiàn)上、線(xiàn)下測試2次，合格率100%，切實(shí)引導黨員干部強化底線(xiàn)思維，樹(shù)牢保密意識。
02、抓保障，強支撐。
做好保密工作，保障是基礎，各種保障要素的齊全配備將有力推動(dòng)保密工作進(jìn)程。硬支撐方面，先后投入數萬(wàn)元為全局配備內部計算機4臺，安裝監控探頭5處，全局所有科室均配備了移動(dòng)硬盤(pán)和手機放置箱，切實(shí)做到設備安全、場(chǎng)所安全；軟支持方面，安裝內部專(zhuān)線(xiàn)1條，配備保密專(zhuān)員2名，同時(shí)，搭建、啟用共享內部局域網(wǎng)，切實(shí)做到專(zhuān)人專(zhuān)責、專(zhuān)事專(zhuān)網(wǎng)，杜絕失泄密隱患。
03、抓制度，強落實(shí)。
做好保密工作，落實(shí)是關(guān)鍵，執行程度直接檢驗工作成敗。半年來(lái)，制定、完善了網(wǎng)絡(luò )信息備案審查、互聯(lián)網(wǎng)及辦公電腦保密管理規定等制度13項，細化保密防范措施9條，組織開(kāi)展全局和基層站所保密檢查4次，發(fā)現風(fēng)險隱患5處，均第一時(shí)間整改落實(shí)，做到保密工作有章可循、有章必循。
下一步，牟平區司法局將持之以恒抓好保密教育培訓，強化執行落實(shí)，堅決筑牢防范失泄密屏障，全力確保國家秘密和工作秘密“雙安全”。
大比武活動(dòng)總結 9
按照學(xué)校教研及教務(wù)活動(dòng)安排，我校課堂大比武活動(dòng)于12月15 日開(kāi)始， 12月19日下午結束，歷時(shí)三天。本次活動(dòng)參加教師28名，現就本次活動(dòng)做如下總結和反思:
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導親自帶頭上匯報課，為全體教師起到了很好的示范與帶動(dòng)作用。
2、所有參賽教師對這次教研活動(dòng)思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把各種不同的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀(guān)又實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅實(shí)的基礎，提高了課堂教學(xué)效益。
3、新課程理念體現的比較好，尤其是教辦要求的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當堂達標”的課堂理念落實(shí)比較到位。參賽教師在平時(shí)的工作中積累了一定的經(jīng)驗，力求貫徹落實(shí)課標精神，擺正教師與學(xué)生的位置，教育教學(xué)方法符合新課標的要求，努力體現以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實(shí)現了教師角色的重新定位——做學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和促進(jìn)者。所有參評課都充分體現了各學(xué)科的工具性和人文性有機結合的思想，每堂課教學(xué)內容充實(shí)，教學(xué)材料豐富可信，適合學(xué)生認知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習的主人，注重營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習的時(shí)間和空間，積極引導學(xué)生讀書(shū)、議論和思考，引導他們積極參與，自主建構。
4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語(yǔ)言普遍具有親和力，普通話(huà)水平和課堂語(yǔ)言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如：呂效林老師執教的語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》一課上，學(xué)生讀課文聲音較小，老師順勢引導：“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽(tīng)”。教師能走近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習的好伙伴。
5、教師的教學(xué)理念新穎、獨特、富有個(gè)性，充分展示了每位教師的教學(xué)特色，特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現。教師都能放下架子，擺脫傳統的師道尊嚴，走下講臺，深入到學(xué)生當中和學(xué)生共同學(xué)習、共同發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。建立了新型的師生關(guān)系，教學(xué)氛圍濃厚，教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。
6、小組合作學(xué)習在課堂中都能得到體現。教師能把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，把不同的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)習小組，把具體的學(xué)習要求交給小組長(cháng)，充分體現了教師為主導學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造了寬松、自由的學(xué)習空間。
7、對學(xué)生的'評價(jià)由單一化向多元化轉變。教師能通過(guò)語(yǔ)言、精美的小禮品、實(shí)物等對學(xué)生給予及時(shí)的評價(jià)，比如郭立春、邢永波老師的語(yǔ)言評價(jià)富有激勵性，調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習積極性。
二、缺憾之處：
1、鉆研文本不夠，字詞教學(xué)和語(yǔ)言文字訓練結合不緊密�；顒�(dòng)中，個(gè)別教師關(guān)注教學(xué)方法的變革，卻忽略了對課標的研讀，對教材的挖掘，影響了教學(xué)目標的制定。教學(xué)要求忽高忽低，訓練目標不明確，教學(xué)主線(xiàn)不明晰，深入與淺出還不夠，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )新成分較少。雖然每一位教師都能基本完成教學(xué)任務(wù)，但新理念、新課標所要求的創(chuàng )造性教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等特色還不明顯。識字、寫(xiě)字教學(xué)尤其欠實(shí)際，有的只讀不寫(xiě)，有的光認字不組詞，字詞教學(xué)與課文聯(lián)系不緊密，甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現象。
2、過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴重�；ù髿饬ψ稣n件，色彩鮮艷，動(dòng)感強烈，但在使用時(shí)機上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書(shū)。不實(shí)用也不經(jīng)濟。教學(xué)過(guò)程中盲目追求形式，教學(xué)內容膚淺空洞，影響了教學(xué)目標的達成。一些環(huán)節缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機制。個(gè)別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應用，束縛了知識積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng )設。
3、多媒體教學(xué)設備的使用操作還存在一定問(wèn)題。個(gè)別教師操作不夠熟練，這些問(wèn)題的存在影響了教師上課的思路，也浪費了一定的時(shí)間。
三、幾點(diǎn)建議
1、教師的語(yǔ)文素養和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書(shū)不應該少，板書(shū)字體有待規范，要注意筆順筆畫(huà)、字體美觀(guān)等。有的教學(xué)教師問(wèn)得多，學(xué)生讀書(shū)少；要求討論得多，讓學(xué)生獨立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評價(jià)次數多，形式少，引導學(xué)生評價(jià)同學(xué)時(shí)，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應該予以及時(shí)糾正�；煜藝栏褚笈c鼓勵激勵的界限，損傷了課堂調控能力。
2、學(xué)習方式要靈活多樣，科學(xué)合理。合作、自主、探究等，在個(gè)別教師身上還停留在表面化、簡(jiǎn)單化和言語(yǔ)化階段，沒(méi)有挖掘這些方式的深層次涵義。提問(wèn)學(xué)生的面應該更為廣泛，師生對話(huà)中出現的口誤應予以及時(shí)糾正，表?yè)P和鼓勵應恰當適度。注重課堂管理，合理安排教學(xué)時(shí)間，調配課件色彩。教育教學(xué)在重視過(guò)程的同時(shí)還要注重結果，強化目標意識，追求實(shí)效，要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動(dòng)、有所得，提高自己的認知水平，獲得自我的個(gè)性發(fā)展。
3、繼續加強教師的培訓。不但會(huì )制作課件、整合教育資源，還要會(huì )熟練操作、使用，而且要用好。
4、還需在挖掘教材，恰當合理地使用教材，靈活地處理教材上下功夫。
大比武活動(dòng)總結 10
這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓每位教師得到了一個(gè)相互學(xué)習，相互促進(jìn)的機會(huì )，讓各位老師學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺。在此次活動(dòng)中，每位教師精心鉆研教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采，各具特色，并認真記錄、聽(tīng)課后積極進(jìn)行整理、回顧、交流。在聽(tīng)課后進(jìn)行集體研討交流，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。
本次骨干教師引領(lǐng)課、教師風(fēng)采展示課的活動(dòng)中呈現出來(lái)的亮點(diǎn)和特色主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、新課的導入簡(jiǎn)潔明了。
課堂教學(xué)始于導入，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的開(kāi)端，也是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習中來(lái)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。
2、活躍課堂，精講精練。
在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節中，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的'中心，要精心設計，調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結合。在課文內容的處理和講授過(guò)程中，要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達，提高“講”的針對性與“練”的有效性。
當然，老師們在課堂教學(xué)中也有一些問(wèn)題和不足，主要表現在以下幾方面：
1、缺少對學(xué)生的評價(jià)，激勵。教師的評價(jià)對學(xué)生非常重要,教師的肯定對學(xué)生的成長(cháng)能起到積極的推動(dòng)作用。解決方法：教師對學(xué)生的評價(jià)要符合學(xué)生實(shí)際，要準確到位，要及時(shí)。
2、小組合作流于形式，優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時(shí)，明確小組學(xué)習要求任務(wù)，加強指導監控。同時(shí)只給優(yōu)生提供一次機會(huì )，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來(lái)。
3、學(xué)生學(xué)習方法的滲透不明確。如：語(yǔ)文課教師對朗讀應進(jìn)行朗讀技法指導。數學(xué)課注重培養學(xué)生思維的靈活性、逆向性、以及解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程，教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造，爭取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。
大比武活動(dòng)總結 11
20xx年xx月xx日和xx月xx日，xx區中心校教師課堂大比武活動(dòng)在xx小學(xué)拉開(kāi)帷幕，本次教師課堂大比武活動(dòng)涵蓋道德與法治和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科，參加比賽的教師們積極參與，精心準備。此次大比武中，教師們臨戰不驚，教學(xué)沉穩，現場(chǎng)精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了我區教師過(guò)硬的教學(xué)技能與專(zhuān)業(yè)素養。
道德與法治的第一節是周雅萍老師。課堂中，周老師始終以親切的話(huà)語(yǔ)，真誠的笑容，鼓勵的眼神和學(xué)生交流互動(dòng)。讓孩子們在極為濃厚的學(xué)習氛圍中學(xué)習，升華情感。
道德與法治的第二節是xx老師。白老師通過(guò)聲情并茂的講解，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在知識的海洋中，快樂(lè )的學(xué)習，讓課堂氛圍高漲，韻味悠長(cháng)，展示了道德與法治課堂的獨特魅力。
道德與法制的第三節是xx老師。余老師用獨到的風(fēng)格調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，師生互動(dòng)生生互動(dòng)親切，從內而外散發(fā)著(zhù)班級的活力和教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
道德與法治的第四節是xx老師。賈老師的課堂教學(xué)親和力強，層次清晰，充分體現道德與法治學(xué)科的基礎性和扎實(shí)性，扎實(shí)培養學(xué)生積累積淀，形成有特色高效課堂，并且對學(xué)生的課堂評價(jià)方式豐富多彩，讓聽(tīng)課人員大為稱(chēng)贊！
道德與法治的'第五節是xx老師。劉老師敢于放手，把問(wèn)題推給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探究、自我感悟、合作交流，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，立足“基本”，注重“過(guò)程”，不僅使他們“學(xué)會(huì )”還要使他們“會(huì )學(xué)”。
數學(xué)第一節是xx老師。尚老師善于培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，使學(xué)生體驗探索的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
數學(xué)第二節是xx老師。張老師語(yǔ)言精練，處處充滿(mǎn)挑戰性，充分激發(fā)孩子們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，愛(ài)解決問(wèn)題的天性，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，一個(gè)個(gè)難題也就迎刃而解。
數學(xué)第三節是xx老師。劉老師以學(xué)生熟悉的生活情境為切入點(diǎn)，靈活地展開(kāi)教學(xué)，在自主學(xué)習、自主活動(dòng)的樂(lè )趣中，升華了對知識的理解，加深學(xué)生在探究知識的過(guò)程中體驗數學(xué)的魅力。
數學(xué)第四節是xx老師。付老師的教學(xué)設計條理清晰；學(xué)生小組合作學(xué)習有實(shí)效；發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生舉一反三；學(xué)生們積極參與，活躍了課堂氣氛，舒緩了學(xué)生的疲倦心理；非常適合現在“雙減”要求，整節課在不知不覺(jué)中下課了，意猶未盡。
賽課結束后，xx區中心校周主任，對本次賽課從教學(xué)準備、設計、上課環(huán)節、教學(xué)效果及存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評和總結。
教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累；講壇是一個(gè)舞臺，唯有思考創(chuàng )新，方可異彩紛呈。此次賽教活動(dòng)對老師們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過(guò)程，是教師綜合素養的一次縱深推進(jìn)，是博采眾長(cháng)教學(xué)技能的一次深入整合，是教師個(gè)人深研善學(xué)的一次完美展示。相信，在這次學(xué)科大比武活動(dòng)的推動(dòng)下，老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路會(huì )越走越寬，xx區教育教學(xué)的明天也一定會(huì )百花齊放，春色滿(mǎn)園。
大比武活動(dòng)總結 12
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規范課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。
高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式得到進(jìn)一步轉變,以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習已成為課堂教學(xué)的努力方向。
參加高效課堂的與實(shí)施已有半學(xué)期，這在這學(xué)期，數學(xué)組的各位老師一直努力在努力地學(xué)習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。下面就將我們在這一階段的活動(dòng)總結如下：
一、課上活動(dòng)以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習
在學(xué)校的組織下，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認識。我們全組教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問(wèn)題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認識打造高效課堂的意義及重要性。認真學(xué)習研讀新課標，深入領(lǐng)會(huì )新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。認真學(xué)習研讀“高效課堂評價(jià)標準”，深刻理解其含義。
無(wú)論是新授課，還是練習課，復習課，教師在設計課堂活動(dòng)時(shí)要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎比較薄弱的實(shí)際情況，我們在設計課堂教學(xué)時(shí)要針對部分學(xué)生，問(wèn)題設置要簡(jiǎn)單易懂，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習，相互助，共同提高。并針對“高效課堂評價(jià)標準”,認真思自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué)。
二、積極探索實(shí)踐，努力實(shí)現“高效課堂”。
根據高效課堂的要求，我們認真備課、積極上公開(kāi)課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思，以及堅持積極備課，認真觀(guān)摩其他教師的課等對構建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內容設計得通俗易懂，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營(yíng)造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習。要有精彩的課堂小結，引導學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的.研究。課后教師要及時(shí)的寫(xiě)教學(xué)思，記錄本節課的成功做法，巧妙的設計；也記錄自己對這節課不滿(mǎn)意的環(huán)節，如導入部分不夠精彩，環(huán)節之間銜接不夠緊湊，時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內容應不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過(guò)程中的瞬間靈感。堅持學(xué)習其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐，取長(cháng)補短，學(xué)習其他教師到的教學(xué)設計，教學(xué)方法。另為學(xué)習他們課堂設計的到之處，學(xué)習他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。
三、總結經(jīng)驗和收獲。
通過(guò)組織教研活動(dòng)，助學(xué)校完善課堂結構，構建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過(guò)課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短。查找課堂教學(xué)低效表現和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓練力度，優(yōu)化訓練內容與方法。我們積極書(shū)寫(xiě)課后記，根據個(gè)人實(shí)際教學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學(xué)水平。
四、今后努力的方向。
在今后的工作中，我們會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)一步構建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結構，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量�？傊�，只要我們不斷的學(xué)習，不斷的探索，堅持不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構建高效的數學(xué)課堂教學(xué)！
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。
大比武活動(dòng)總結 13
根據學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期繼續開(kāi)展第四屆“教學(xué)大比武”活動(dòng)。從17年12月初著(zhù)手謀劃到18年元月初評課結束，將近一個(gè)月時(shí)間。在活動(dòng)領(lǐng)導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動(dòng)進(jìn)展順利并取得圓滿(mǎn)成功。
本次大比武，共設10個(gè)組，幾乎涵蓋所有學(xué)科，涉及面廣;參賽教師99人，評委教師50人，活動(dòng)規模大;同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時(shí)定點(diǎn)，客觀(guān)、公平和公正。借此機會(huì )，我們?yōu)檫x手取得的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
“教學(xué)大比武”是我校一項傳統的大型競賽活動(dòng)，從發(fā)動(dòng)、組織，再到實(shí)施，實(shí)則不易，但學(xué)校非常重視，通過(guò)搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會(huì )，展示自我的機會(huì )，實(shí)現價(jià)值的機會(huì )。在本次活動(dòng)中，我們欣喜地看到:選手們認真備課，撰寫(xiě)教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿(mǎn)朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋
語(yǔ)文組:同課異構，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見(jiàn)證成長(cháng)，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學(xué)生為主體，教師指導思路清晰，學(xué)生學(xué)習目標明確。教學(xué)過(guò)程設計新穎，富有創(chuàng )造性。教風(fēng)穩健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數老師，或經(jīng)驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過(guò)瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿(mǎn)的。
數學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握較好，方法使用得當。認真備課，準備充分，情境設置新穎，注意概念內涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結論推導自然。例題具有代表性，重視板書(shū)，注意歸納總結。激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，突出能力培養，達成度高。需要提醒的是:語(yǔ)速要適中，忌口頭禪，要合理分配時(shí)間，重視知識點(diǎn)間的自然銜接，板書(shū)要簡(jiǎn)潔和精煉，思維要具有深度，不因過(guò)度突出方法而沖淡了主題。
英語(yǔ)組:備課充分，課件制作目標明確，任務(wù)設計合理，符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn)。教師語(yǔ)言功底扎實(shí)，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節過(guò)渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進(jìn)步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設計的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強，亮點(diǎn)不多，尤其是導入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個(gè)性設計，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的體現。課堂教學(xué)中的指令性語(yǔ)言應力求更加清晰、簡(jiǎn)潔、明了，避免講座式的說(shuō)明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的需求。
物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，實(shí)驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設計，且有一定特色。注重板書(shū)，講解清楚，分析透徹，教學(xué)效果較好。注意的問(wèn)題是:課件中動(dòng)畫(huà)演示不宜過(guò)多，應有效體現重點(diǎn)和難點(diǎn);繪圖要注意規范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語(yǔ)速不要太快，要積極引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
化學(xué)組:從生活情境導入，步步推進(jìn)，注重知識建構，融會(huì )貫通;學(xué)習目標明確，體現課標要求，符合學(xué)生認知規律;立足基礎教學(xué)與知識運用相結合，知識與實(shí)驗操作相結合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現一定的個(gè)性特色，展示較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”，應把課件播放與板書(shū)結合起來(lái)，重視實(shí)驗探究，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組:緊扣課標，精心設計，富有創(chuàng )造性和個(gè)性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)語(yǔ)言的感染力和自身的親和力，力求生動(dòng)、有趣和新穎，同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。板書(shū)工整，表述清晰，遵循“實(shí)驗探究--模型建構--模型應用”的教學(xué)思路，銜接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時(shí)間稍顯緊張。
政治組:重視新課導入，能準確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，邏輯結構嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說(shuō)服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動(dòng)，達到了預期效果。但在教學(xué)過(guò)程中，列舉實(shí)例不宜過(guò)多，應能說(shuō)明理論觀(guān)點(diǎn)，最好是熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練，講練結合;上課要有激情，語(yǔ)言要豐富，有沖擊力。
歷史組:精心制作課件，并熟練運用于課堂教學(xué)。導入有新意，重難點(diǎn)突出，把握得當。重視教學(xué)環(huán)節設計，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。能聯(lián)系現實(shí)，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進(jìn)的是:語(yǔ)言表達務(wù)必要簡(jiǎn)潔、清晰、流暢;問(wèn)題分析要深入細致，應避免表述性史實(shí)錯誤。
地理組:教學(xué)基本功較為扎實(shí)，具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考;條理清晰，注意環(huán)節，富有教學(xué)熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升;調動(dòng)學(xué)生的`參與度及技巧有待進(jìn)一步提高;教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，值得肯定與鼓勵。充分利用現有的教學(xué)資源，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標。因學(xué)科具有很強的實(shí)踐性，而平時(shí)又忽視理論課的教學(xué)，存在的問(wèn)題有:教態(tài)不自然，語(yǔ)言組織欠佳，課堂內容不充實(shí)，少板書(shū)，師生互動(dòng)少，甚至沒(méi)有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧。
二、問(wèn)題探討
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。本著(zhù)共同學(xué)習、共同進(jìn)步的原則，現就活動(dòng)中表現出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。
1.目標內容與確立
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標必須是明確具體，可觀(guān)察、可檢測、可操作。從傳統的“雙基”到新課程的“三維目標”，再到如今的“核心素養”，正體現了我國教書(shū)育人過(guò)程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué)，也應緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，體現學(xué)科核心素養，使課堂教學(xué)達到一個(gè)新的高度與境界。
2.問(wèn)題意識與設計
學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑提問(wèn)是思維活躍的表現，是獨立思考的開(kāi)始，是知識學(xué)習的基礎。實(shí)踐證明，學(xué)生成績(jì)的好壞與其問(wèn)題意識的培養密切相關(guān)。教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)問(wèn)題引導與設計，課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習內容的興趣，開(kāi)啟學(xué)生思維的源泉，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習內容理解的深度與廣度。有效提問(wèn)與問(wèn)題質(zhì)量的高低，將決定著(zhù)課堂效率。隨意提問(wèn)，缺乏針對性，致使學(xué)生回答不著(zhù)邊際，這必然影響到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視對學(xué)生問(wèn)題意識的培養與問(wèn)題設計。
3.信息技術(shù)與應用
當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域里應用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué)，彌補了傳統教學(xué)的短板，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大、直觀(guān)、生動(dòng)、形象而著(zhù)稱(chēng)，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同時(shí)，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統教學(xué)，黑板板書(shū)應不可缺少。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀(guān)花，學(xué)習不扎實(shí)，勢必影響教學(xué)效果。
4.語(yǔ)言規范與表達
語(yǔ)言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段，尤其在教學(xué)競賽中語(yǔ)言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是教學(xué)內容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉，用語(yǔ)要規范，不能含糊其辭，更不能出現科學(xué)性錯誤。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，從新課導入、知識點(diǎn)的過(guò)渡、重難點(diǎn)的突破、課堂總結等，都要精心組織教學(xué)語(yǔ)言，做到思路井然有序，講解才會(huì )條理清晰，把復雜的問(wèn)題講明白，把抽象的問(wèn)題講具體，深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。只有這樣，學(xué)生才會(huì )易于理解與接受，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.課堂評價(jià)與激勵
教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)評價(jià)。一句激勵性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語(yǔ)言貧乏、單調，索然無(wú)味。教師課堂評價(jià)用語(yǔ)應該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。要及時(shí)評價(jià)，多以鼓勵性語(yǔ)言，同時(shí)要顧及到學(xué)生的情感體驗，保護學(xué)生的自尊心和求知欲。
三、努力方向
各位參賽教師，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強，既是專(zhuān)業(yè)大發(fā)展時(shí)期，也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸時(shí)期，因此要不斷加強學(xué)習，努力提高自身理論修養和專(zhuān)業(yè)水平;不要輕易錯過(guò)各種競賽的機會(huì )，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實(shí)踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備，為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù)，享受教育幸福，實(shí)現教育夢(mèng)想。
青年教師是學(xué)校的生力軍，代表著(zhù)學(xué)校的未來(lái)與發(fā)展。加強教師隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是學(xué)校持續發(fā)展的基礎。此次競賽雖然結束了，但教師的教學(xué)還仍將繼續，任重道遠，希望大家能以本次活動(dòng)為契機，深刻反思自己的教育教學(xué)行為，總結經(jīng)驗，克服缺點(diǎn)，再接再厲，為望中的教育繼續做出應有的貢獻。
最后，再一次為各位選手精心準備、勇于參賽點(diǎn)贊，為各個(gè)評委認真細致、無(wú)怨無(wú)悔的工作表示感謝，也為本次活動(dòng)開(kāi)展默默付出的老師們致以崇高的敬意。
大比武活動(dòng)總結 14
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強青年教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕�，F將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結。
一、目的明確
根據我校學(xué)期初教導處的工作計劃安排，結合青年教師培養計劃，如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為青年教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高青年教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織周密?chē)乐?/strong>
1.教導處于開(kāi)學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案，各教研組通過(guò)聽(tīng)評課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導。
2.全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，各幫扶教師用心指導、全程跟蹤，各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。
3.賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。評課記錄詳實(shí)，堅持做到聽(tīng)課教師人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互評價(jià)中得到了成長(cháng)，升華。
4.在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然，教研組教師積極參與。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，不辭辛勞，履行職責，認真、客觀(guān)地評分。從10名參賽教師中評選出三等獎2個(gè)，他們是曹穎、王春霖。二等獎3個(gè)，他們是王琳琳、王樂(lè )、趙榕祚。一等獎1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
三、收獲
這次賽課充分體現了我校青年教師教學(xué)觀(guān)念緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面、準確；課容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣；學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)等。表現出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、思維交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
我覺(jué)得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1.教師角色定位準確，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2.善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，還是其它學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩(shī)四步走：解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，吸引學(xué)生的.注意力，巧妙地切入到本節。
3.重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂(lè )老師課前準備的呼吸作用簡(jiǎn)易裝置，引起學(xué)生的極大的興趣。
4.多數老師教態(tài)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言的運用，教學(xué)語(yǔ)言豐富，評價(jià)激勵到位。
四、存在問(wèn)題
這次大比武也發(fā)現了一些問(wèn)題，今天在這里提出來(lái)，以便以后改進(jìn)。
1.課堂上教師的“戲份”還是太重，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習雖有痕跡，但沒(méi)有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習，大多留于形式。
2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現在教師的課堂應對能力不夠，對課堂的預設不到位，對課堂的生成措手不及，課堂調控能力欠缺，不會(huì )處理。其次對學(xué)生的評價(jià)模糊，不恰當，獎勵不到位，有的課堂教師幾乎沒(méi)有評價(jià)語(yǔ)言等等。
大比武活動(dòng)總結 15
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，我校于11月16日至11月26日歷經(jīng)一個(gè)多周的時(shí)間在本校舉行了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕�，F將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結。
明確目的
根據我校學(xué)期初教導處的工作計劃安排，實(shí)施此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的`途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
有序實(shí)施
教導處于開(kāi)學(xué)初制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案。全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)，升華。在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規模大，涉及部門(mén)和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調和合作根據我校學(xué)期初教導處的工作計劃安排，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
扎實(shí)總結
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，為期兩周的青年教師大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)畫(huà)上句號。
頒獎儀式結束后，xxx校長(cháng)就課程設計與呈現做了精彩報告，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)起到了示范引領(lǐng)的作用。至此20xx年青年教師大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
通過(guò)這次活動(dòng)，希望年輕教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng )新和開(kāi)拓的品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng )新，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，勤奮工作，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，快速成長(cháng)，早日成為骨干教師乃至名師！長(cháng)江后浪推前浪，一代新人在成長(cháng)，隨著(zhù)我校青年教師一批一批地迅速成長(cháng)，我校教育教學(xué)質(zhì)量會(huì )越來(lái)越好，我們將一起見(jiàn)證神道口小學(xué)更加輝煌的明天！
大比武活動(dòng)總結 16
為進(jìn)一步提升鎮村干部業(yè)務(wù)理論政策水平和工作能力，近期，黃花灘鎮組織開(kāi)展“崗位大比武、業(yè)務(wù)大練兵”系列活動(dòng)，采取“白+黑”工作模式，白天開(kāi)展人居環(huán)境大整治、鞏固擴展脫貧攻堅成果大排查，晚上開(kāi)展鎮村干部講業(yè)務(wù)競賽，切實(shí)推動(dòng)鄉村振興“崗位大比武、業(yè)務(wù)大練兵”活動(dòng)走深走實(shí)，
以人居環(huán)境整治為抓手，比“綠凈美靚”
大整治活動(dòng)在全鎮范圍內開(kāi)展，組織干部群眾及公益崗保潔員，對沿路沿線(xiàn)及鎮區進(jìn)行環(huán)境衛生整治，大力開(kāi)展拆臨拆違治亂、“三堆”治理、巷道清理和空置房拆除工作，累計發(fā)動(dòng)鎮村干部52人次，出動(dòng)機械20輛（次），投入人力200多人（次），清理垃圾20噸、農業(yè)生產(chǎn)廢棄物12噸，拆除臨違建筑400平方米，清理“牛皮癬”廣告37處，努力營(yíng)造環(huán)境衛生整潔干凈的良好氛圍，進(jìn)一步增強了干部群眾參與人居環(huán)境整治的行動(dòng)自覺(jué)，讓“生態(tài)黃花灘”名片更亮，
以大排查大走訪(fǎng)為抓手，比“核查實(shí)效”
積極開(kāi)展大排查大走訪(fǎng)活動(dòng)，由鎮主要領(lǐng)導帶隊，鎮村兩級干部逐村逐戶(hù)進(jìn)行走訪(fǎng)，重點(diǎn)針對“兩不愁三保障”和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、穩崗就業(yè)、住房安全、飲水安全、人居環(huán)境改善等方面，全面了解群眾的生活狀況和精神面貌，通過(guò)排摸，逐戶(hù)建立摸排臺賬，跟進(jìn)幫助解決他們生活中遇到的實(shí)際困難，目前，全鎮共摸排1756戶(hù)13870余人，
以業(yè)務(wù)技能比拼為抓手，比“工作推進(jìn)”
積極利用周三集中學(xué)習時(shí)間，各辦（中心）負責同志結合本質(zhì)工作，談體會(huì )、曬業(yè)績(jì)、做打算，將各自一年來(lái)各自工作實(shí)際和工作進(jìn)展一一呈現，鎮黨委書(shū)記郭松年同志進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評，提出意見(jiàn)建議，現場(chǎng)氣氛嚴肅而又熱烈，
“崗位大比武、業(yè)務(wù)大練兵”是向全鎮黨員干部延續鄉村振興好經(jīng)驗好做法的'具體實(shí)踐，下一步，黃花灘鎮將繼續探索完善鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興的有效銜接，激勵全鎮黨員干部全部參與到“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)中，進(jìn)一步提升工作水平和業(yè)務(wù)能力，以更振奮的精神、更開(kāi)闊的視野、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，助推全鎮工作再上新臺階！
大比武活動(dòng)總結 17
結合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排，我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，根據此項活動(dòng)的開(kāi)展情況，總結為一句話(huà)：有成績(jì)，有問(wèn)題，今后更需努力�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)基本概況：
為了認真貫徹落實(shí)我�！跋葘W(xué)后練，多學(xué)少講”、導學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式，本輪教學(xué)大比武活動(dòng)特選定四至六年級6名教師參加。
二、活動(dòng)結果：
根據“20xx年春課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案”，從“學(xué)生評分”和“教師評分”兩個(gè)方面衡量。計算方法為“學(xué)生評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分數x0.5+“教師評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分數x0.5＝教師最終得分。按最終分數從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。
三、活動(dòng)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準備工作充分。教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。
2．參加大比武活動(dòng)的過(guò)程，就是教師之間相互學(xué)習提高的過(guò)程，就是資源共享、團結合作的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，大家積極聽(tīng)課，踴躍評課，提特色，擺問(wèn)題，取長(cháng)補短，互相幫助，不僅促進(jìn)了研討氣氛，而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越，使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎上又得到不同程度的提高。
3、態(tài)度認真。6名執教者都進(jìn)行了認真的設計，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
四、存在的不足及今后努力的方向：
1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養。
2、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的'不是我們累著(zhù)了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會(huì )。
3、教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)、不恰當。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之，學(xué)生對老師的提問(wèn)就會(huì )感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
4、問(wèn)題的設計要具有針對性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的問(wèn)題，就是一節課探究的主線(xiàn)，使得整節課目標明確，重點(diǎn)突出。但是如果問(wèn)題設計缺少針對性和有效性的話(huà)，整節課就會(huì )顯得支離破碎，不成整體。這充分說(shuō)明導學(xué)稿備寫(xiě)不到位，導學(xué)稿的備寫(xiě)有待于下功夫。
5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于部分學(xué)生，不能照顧到全體學(xué)生。
6、老師在課前分析和準備充分，但在分析和準備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格，還有待進(jìn)一步爭鳴。
課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規范課，是每節課都有坐標點(diǎn)，都有坐標系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，這次比賽是一個(gè)平臺，展示了我組教師的風(fēng)采；這次比賽也是一個(gè)窗口，影射出我組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn)，希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認真落實(shí)好新課標精神，迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎的教師再接再厲，不斷進(jìn)步。未獲獎的教師努力進(jìn)取，迎頭趕上。
大比武活動(dòng)總結 18
醫療技術(shù)是保障醫療安全的前提，沒(méi)有高素質(zhì)的醫療技術(shù)隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的醫療技術(shù)。為提高我院職工的整體素質(zhì)，我院于20xx年6月份全面啟動(dòng)了醫療技術(shù)崗位大練兵活動(dòng)，現就工作開(kāi)展情況匯報如下：
一、突出重點(diǎn)，抓住主題。
為崗位練兵提供保障以提高醫務(wù)人員技術(shù)能力為主線(xiàn)，以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻、樹(shù)形象”為主題，以醫院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主體，以臨床醫技組、護理專(zhuān)業(yè)組、急救專(zhuān)業(yè)組為基本單位，開(kāi)展基于崗位性質(zhì)、基于存在問(wèn)題、基于人員技術(shù)發(fā)展需求的技術(shù)練兵活動(dòng)。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進(jìn)
1、依據省、市《關(guān)于在衛生系統開(kāi)展全員崗位大練兵大比武活動(dòng)》的文件精神，結合我院實(shí)際情況制定崗位大練兵實(shí)施方案，成立領(lǐng)導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)
組織醫院職工深入學(xué)習文件精神，部署本院崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)，為我院開(kāi)展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
醫療技術(shù)崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術(shù)隊伍建設和提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的重要途徑，為此，全院職工人人參與，低年資醫師側重中醫基本技能、基礎知識的訓練，具有一定資質(zhì)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗的醫師側重中醫理論專(zhuān)題講座和臨床代教，學(xué)科名優(yōu)骨干醫師側重職工思想教育、醫德醫風(fēng)教育及中醫臨床實(shí)踐知識培訓，使不同層次的醫務(wù)工作者都有不同程度的提高，促進(jìn)我院專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效
依據上級衛生行政部門(mén)的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓醫務(wù)人員練就扎實(shí)基本功
醫務(wù)人員的一般基本功訓練，包括中醫基礎知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高醫務(wù)人員的基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，組織開(kāi)展了讀經(jīng)典、背方劑、中醫臨床及針灸推拿等基本知識問(wèn)答、搶答活動(dòng)及心肺復蘇競賽活動(dòng)、院外急救演練活動(dòng)和基本技術(shù)操作講座活動(dòng)，結合臨床練兵考核等，真正做到了時(shí)時(shí)練兵、處處練兵，讓醫務(wù)人員練就扎實(shí)基本功。
2、以臨床實(shí)際工作為突破口，提高臨床實(shí)踐
臨床實(shí)際工作是崗位兵練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，醫院始終以醫療質(zhì)量、醫療安全為重點(diǎn)，要求醫務(wù)工作者在臨床實(shí)際工作中有過(guò)硬的本領(lǐng)，和較高的安全警覺(jué)意識，始終將技術(shù)大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術(shù)練兵的標準去要求和考核，并與績(jì)效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實(shí)。
3、開(kāi)展各項練兵活動(dòng)，豐滿(mǎn)醫務(wù)人員的羽翼
我們在20xx度相繼開(kāi)展了系列練兵競賽活動(dòng)，讓醫務(wù)工作者在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展7月份組織了3次院前急救演練活動(dòng)；特色中醫操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進(jìn)行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過(guò)競賽考核等活動(dòng)，評出一、二、等獎，并給予一定的'物質(zhì)獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會(huì )，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)醫療技術(shù)能力的催化劑。通過(guò)參加活動(dòng)為自己定位，總結不足。
總之，練兵強技，比武選優(yōu)。通過(guò)練兵比武活動(dòng)，提升了廣大醫務(wù)人員的業(yè)務(wù)操作水平和技術(shù)能力，提升了醫務(wù)人員技術(shù)專(zhuān)長(cháng)。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實(shí)踐中創(chuàng )建特色，形成機制，為打造一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，服務(wù)水平一流的鄉鎮衛生院而不懈努力！
大比武活動(dòng)總結 19
通過(guò)近兩天的聽(tīng)課，一共安排了九節課，講課教師有六節是骨干教師的課，另外三節是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話(huà)課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，z老師的教學(xué)思路很清晰，能夠按照我們是教學(xué)策略進(jìn)行上課，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，設計合理，操作流暢，z老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)運用的很好，很好的利用自己的特長(cháng)展現出了本節課的內容，z老師流利的口語(yǔ)表達讓人羨慕不已，每一節課都有自己的閃光點(diǎn)，在這里就不在一一點(diǎn)評了，當然一節課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長(cháng)，尤其對于新教師來(lái)說(shuō)，第一次參加這么大型的活動(dòng)，出現問(wèn)題是必然的，出現問(wèn)題要及時(shí)的更正，才能更快地成長(cháng)，下面針對我在聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，進(jìn)行總結：
第一：板書(shū)設計太隨意、設計不合理、無(wú)新意。參加講課教師的板書(shū)都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生們怎么樣能做到認真書(shū)寫(xiě)呢？
第二：上課時(shí)用漢語(yǔ)的較多，英語(yǔ)的口語(yǔ)表達較少，好多教師有一個(gè)習慣性的做法：說(shuō)完英語(yǔ)之后，接著(zhù)翻譯漢語(yǔ)，原因是因為害怕學(xué)生聽(tīng)不明白，其實(shí)沒(méi)有必要這么做，這就證明了你平常說(shuō)的少了，請不要低估孩子們的智商。
第三：教學(xué)設計不符合是教學(xué)策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學(xué)設計不符合市教學(xué)策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學(xué)策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節課呢？
第四：對于學(xué)生的評價(jià)不到位，大多數教師只是口頭表?yè)P，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習的積極性，其實(shí)評價(jià)的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內容，然后將發(fā)的獎品作為Prodution的任務(wù)型活動(dòng)材料
第五：課堂氣氛不活躍，沒(méi)有很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的`積極性，讓學(xué)生在歡快的氛圍內進(jìn)行學(xué)習，效果可能要好得多。
第六：大多數教師的輸出運用環(huán)節，沒(méi)有很好的設計任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，或者設計的任務(wù)型活動(dòng)，過(guò)于單調，不能很好地進(jìn)行運用本節課所學(xué)內容
第七：個(gè)別教師設計的課件有點(diǎn)繁瑣，建議精簡(jiǎn)課件，注重聽(tīng)音正音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。
以上只是我的個(gè)人意見(jiàn)，說(shuō)的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點(diǎn)建議，僅供參考：
第一：注重教學(xué)設計，符合市教學(xué)策略的要求，熟悉教材及學(xué)生，認真合理設計教案。
第二：注重各個(gè)環(huán)節的設計，一定要層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
第三：注重Production環(huán)節的設計，任務(wù)型活動(dòng)有針對性，可操作性強。
第四：注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達，切記不要重復行的說(shuō)漢語(yǔ)。
第五：注重板書(shū)設計，盡量做到美觀(guān)、合理、大方，突出重難點(diǎn)。
說(shuō)的這么多，只是個(gè)人的看法，希望各位講課教師認真進(jìn)行教學(xué)設計，合理安排自己的課時(shí)，期待大家的好消息。
大比武活動(dòng)總結 20
根據總校工作計劃，我校于20xx年9-10月，開(kāi)展了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺。同時(shí)還希望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。本次活動(dòng)準備充分，教師參與面較廣，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。
現將具體情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，廣大教師積極參與
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，各學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并制定了《課堂教學(xué)大比武評比方案》及《評分標準》。學(xué)校領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評課，對參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認真聽(tīng)課，認真記聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學(xué)效果精彩紛呈
此次活動(dòng)剛一開(kāi)始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問(wèn)指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫(xiě)教案，醞釀?wù)f(shuō)課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比，課件制作方面展示了我校教師近幾年來(lái)多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節評比的課堂，都會(huì )令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，清晰亮麗的畫(huà)面，都會(huì )讓你感受到輕松、愉快的學(xué)習氛圍。在參賽教師的精心準備下，每節課都上得成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
1、教學(xué)目標定位準確
課堂教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學(xué)具有導向、激勵、調控和評價(jià)功能，只有確定好教學(xué)目標，在教學(xué)中才能按目標優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中教師的三維目標中的情感目標落實(shí)的明確、與知識目標和能力目標有機的結合在一起。
2、教學(xué)語(yǔ)言設計優(yōu)美
教師設計了優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了詩(shī)情畫(huà)意的境界，潤物無(wú)聲，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語(yǔ)言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在煽動(dòng)孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語(yǔ)言符合兒童的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，增強了教師的親和力。
3、教學(xué)手段先進(jìn)充分
這次比賽教師運用了多媒體教室的新設備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數教師構圖、布局精美，版面編排得當，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀(guān)合理。圖片、圖意緊湊，影像聯(lián)系教學(xué)內容，起到了創(chuàng )設情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障，提高了課堂教學(xué)的效果。
三、精心設計環(huán)節，更新教學(xué)理念
新課程理念下的課堂教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)，它有著(zhù)更全面、更科學(xué)的內涵，老師們經(jīng)過(guò)多年的理論學(xué)習、實(shí)踐探索和精心設計，本次活動(dòng)呈現出一節節高質(zhì)量高水平的好課，主要體現在以下幾點(diǎn)：
1、積極營(yíng)造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過(guò)渡自然，激發(fā)情趣。
2、引導學(xué)生自主探究，實(shí)現教師角色的轉變。通過(guò)引導孩子自主學(xué)習，動(dòng)手實(shí)驗，繪制圖表，總結發(fā)現規律，掌握新知，體現了新課程自主探究的教學(xué)理念。把大量時(shí)間還給孩子，解放學(xué)習力，把課堂還給學(xué)生，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的理念。
3、指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，培養學(xué)習的`能力.教師根據不同的教學(xué)內容，組織安排恰當的訓練，指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法。如小組合作學(xué)習、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問(wèn)題等，較好地培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
四、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力顯著(zhù)提高
大多數參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設計最佳教學(xué)方法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽(tīng)自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為當局者迷，旁觀(guān)者清，這樣提出的問(wèn)題可能是你永遠沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
五、反思與建議
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾，請大家一起共勉：
1、少部分教師的語(yǔ)言平淡，沒(méi)有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應加強教學(xué)語(yǔ)言的訓練，使語(yǔ)言表達抑揚頓挫，充滿(mǎn)激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。
2、有的教師對互動(dòng)參與的理念認識不足，表現在教師布置學(xué)生互動(dòng)后就袖手旁觀(guān)看熱鬧，而沒(méi)有將自己融入學(xué)生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動(dòng)發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學(xué)習，有的課表現出重形式、走過(guò)場(chǎng)、匆匆展開(kāi)、草草收場(chǎng)，最后還是一問(wèn)一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理，對后進(jìn)生的參與學(xué)習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發(fā)揮更大效益。
3、課的時(shí)間分配應根據教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地安排。教師要科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，爭取在有限的時(shí)間內取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更多，進(jìn)步更大。
4、教師總結，點(diǎn)撥不到位。
在學(xué)生通過(guò)自主探究，實(shí)際操作后對應發(fā)現的規律模糊不清的情況下，教師沒(méi)有用恰當的語(yǔ)言點(diǎn)撥、啟發(fā)，顯得牽強，失去了探索過(guò)程的意義。課上的問(wèn)題太瑣碎，提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機提問(wèn)，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定幾個(gè)學(xué)生。某些課堂中學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師沒(méi)有點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位，點(diǎn)評不夠深刻，學(xué)生答問(wèn)中一些閃光點(diǎn)教師未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P，有些教師還重復學(xué)生的回答，或是教師說(shuō)上半句，學(xué)生說(shuō)下半句。
5、板書(shū)缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強化知識的作用，個(gè)別老師整節課板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單。
6、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標的層次上。
總之，這次課堂大比武活動(dòng)雖然結束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會(huì )畫(huà)上句號。只有精心的設計，才會(huì )有精彩的生成；只有恰當的運用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
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