注重每個(gè)活動(dòng)環(huán)節后的總結和表?yè)P活動(dòng)反思
孩子們進(jìn)入大班后期以后，開(kāi)始變得浮躁，尤其是下午的教育活動(dòng)更是安靜不下來(lái)，使得很多活動(dòng)開(kāi)展的效果不理想。造成這樣的局面，一是和孩子們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，另外一點(diǎn)就是我們的常規沒(méi)有持之以恒的堅持。開(kāi)學(xué)初緊抓常規，開(kāi)學(xué)中后期因為活動(dòng)多了，對幼兒的常規也就慢慢的松懈了下來(lái)。所以沒(méi)有使孩子們養成好的習慣。一個(gè)班級的活動(dòng)常規不好，會(huì )直接關(guān)系到孩子的安全、成長(cháng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規，幼兒也就無(wú)法形成好的`行為習慣。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動(dòng)規則。這樣就使得老師一天的工作特別累。
常規我們要繼續長(cháng)期堅持不可松懈，并且每個(gè)活動(dòng)之后的總結和表?yè)P也是不可少的。表?yè)P活動(dòng)中表現良好的小朋友，也是為其他孩子們樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣。比如戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)之后，我表?yè)P不怕累認真練習跳繩的小朋友，表?yè)P做有意義的活動(dòng)，沒(méi)有追跑打鬧的小朋友，表?yè)P和老師一起練習跳長(cháng)繩的小朋友有了新的本領(lǐng)，并請他們做示范給大家看。這樣的表?yè)P后第二天，練習跳長(cháng)繩的小朋友多了，追跑打鬧的小朋友減少了。
教育活動(dòng)后，表?yè)P活動(dòng)中回答問(wèn)題積極地小朋友，這樣無(wú)形中就激勵了沒(méi)有回答問(wèn)題的小朋友，下次可要積極回答問(wèn)題了。
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