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電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養模式分析論文
摘要：本文在闡述校企合作人才培養模式的基礎上，結合淮北師范大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養的現狀，分析和探討了高等教育針對應用型專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作人才培養的主要內容，并對完善和建全校企合作人才培養模式提出了相關(guān)意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養 應用型人才
1、校企合作人才培養模式的提出
對于本科院校的相關(guān)應用型專(zhuān)業(yè)，如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，校企合作的培養模式是目前大多數院校所普遍采用的一種人才培養模式。然而國內大多數本科院校，雖然明確了人才培養目標，但相應的人才培養模式卻存在著(zhù)很多不足，致使無(wú)法真正實(shí)現應用型人才的培養。如何完善應用型人才培養模式，使應用型專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生成為社會(huì )實(shí)際需要的合格人才，重視發(fā)展校企合作模式的本科教育是完善當前應用型人才培養模式的有效方法和途徑。
2、我院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養模式現狀
(1)校企共建實(shí)習培訓基地。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年在校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習并接受基本的專(zhuān)業(yè)技能訓練后，第四學(xué)年開(kāi)始到企業(yè)或各培訓基地實(shí)習和培訓。校企雙方簽訂協(xié)議，既為學(xué)生提供了接觸實(shí)際工作、深入實(shí)踐的平臺，也做到了校企雙方的互惠互利。學(xué)校負責教育教學(xué)，為企業(yè)培養合格員工，企業(yè)為學(xué)校提供相應的培訓場(chǎng)所及培訓設施。自2011年起，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)結合自身專(zhuān)業(yè)建設特點(diǎn)，先后開(kāi)拓了蘇州工業(yè)園培訓基地，蕪湖工業(yè)園區實(shí)訓基地。并和多家企事單位建立了合作關(guān)系。通過(guò)讓學(xué)生深入項目設計和開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力得到提高。
�。�2）校企共建“雙師”隊伍。通過(guò)校企合作平臺構建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資隊伍注重教師業(yè)務(wù)水平、科研能力、實(shí)踐能力的培養。通過(guò)深入企業(yè)學(xué)習和與企業(yè)合作項目的方式，形成了一支高水平教師隊伍，為學(xué)生前三年的在校理論學(xué)習輔導打下了堅實(shí)的基礎。
�。�3）校企合作共享資源。校企合作為學(xué)校和學(xué)生提供了學(xué)習和實(shí)踐的操作平臺，同時(shí)也為企業(yè)推廣宣傳，注入了新鮮的血液。近年來(lái)，學(xué)院和多家企業(yè)合作舉辦了多項創(chuàng )業(yè)大賽，學(xué)生在參于比賽的同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)技能、強化了理論基礎知識；企業(yè)推廣技術(shù)和產(chǎn)品，開(kāi)拓了市場(chǎng)，達到了真正的互利互惠、共建雙贏(yíng)。
3、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養模式的探索
3.1明確培養目標。
培養目標包括學(xué)院制定的專(zhuān)業(yè)培養目標，企業(yè)制定的人才需求目標，學(xué)生制定的個(gè)人發(fā)展目標。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養目標是培養有扎實(shí)基礎理論知識，能夠將所學(xué)知識熟練運用到社會(huì )各不同行業(yè)中去的應用型人才，因此學(xué)校教育要把學(xué)生放在第一位，培養學(xué)生創(chuàng )造價(jià)值的能力，注重培養實(shí)踐能力，為學(xué)生提供全面的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，根據自身的人才需求，合作企業(yè)實(shí)際參于到培養方案的制訂和實(shí)施工作中去，對人才培養提供有針對性和建設性的意見(jiàn)并提供相應合作平臺。學(xué)校和企業(yè)在制訂和實(shí)施培養方案的同時(shí)要考慮到個(gè)體差異性，針對不同層次和不同需求的學(xué)生提供不同的教學(xué)和指導方案，使每一位同學(xué)都能夠學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。
3.2完善培養制度
�。�1）教學(xué)計劃設計的主要內容。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的理論課程的安排要以專(zhuān)業(yè)培養目標為基礎，抓住主干課程，重視基礎課課程教學(xué)。通過(guò)和企業(yè)建立戰略合作關(guān)系，在專(zhuān)業(yè)課程體系的設計上，實(shí)現以理論學(xué)習為基礎，培養應用技能為主線(xiàn)的方式構建全新的課程體系。理論課程的展開(kāi)要緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)主干課程，合理的安排理論課程講授和相應實(shí)踐課的課時(shí)安排，避免出現理論課時(shí)過(guò)多實(shí)踐學(xué)時(shí)過(guò)少的情況。
�。�2）教學(xué)方法設計的主要內容。在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的設計。在教學(xué)準備階段，可以采取集體備課的方式，或根據教學(xué)需要由相關(guān)教師組成項目組，分工協(xié)作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)施階段，根據專(zhuān)業(yè)特性，要改變傳統講授方式，采取小組學(xué)習、分組討論、網(wǎng)上學(xué)習、課后培訓等方式，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)。要優(yōu)先選擇有助于學(xué)生培養學(xué)習能力、感受團隊協(xié)作的教學(xué)方法，形成有組織有系統的學(xué)習。
3.3建立評價(jià)體系。
學(xué)生入校學(xué)習理論基礎知識時(shí)，學(xué)校要為學(xué)生安排專(zhuān)業(yè)指導老師。同時(shí)還應給每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)企業(yè)指導老師。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導老師負責指導學(xué)生學(xué)好理論知識，為學(xué)生指引正確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，而企業(yè)指導老師作為校外實(shí)習導師負責在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習期間，指導學(xué)生將理論與實(shí)踐更好的融合，增強實(shí)戰能力，提高競爭力�！半p導師”制度的提出，旨在由校企雙方共同制訂實(shí)習計劃，確立培養目標，由學(xué)校和企業(yè)單位共同對學(xué)生的學(xué)習和實(shí)習培訓情況進(jìn)行全面評價(jià)。
3.4真正做到產(chǎn)學(xué)一體。
很多一般本科院校，雖然明確了應用型專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，但是校企合作僅限于淺層次上的合作。如在企業(yè)建立實(shí)習基地，成立實(shí)習指導小組等。這種校企合作模式普遍呈現出企業(yè)參于積極性不高的情況，甚至有些學(xué)校還要為學(xué)生實(shí)習培訓付相應的報酬。要解決以上問(wèn)題，建全校企合作機制是根本途徑。只有通過(guò)建立建全校企合作機制，才能深化校企合作程度，真正做到“校、企、生”三贏(yíng)。
4、總結
大力推進(jìn)校企合作培養模式，建全和完善相關(guān)機制和法規，是當下我國高等教育人才培養模式改革與發(fā)展的基本方向。通過(guò)校企合作人才培養模式的實(shí)施，在學(xué)校為學(xué)生構建實(shí)踐平臺，調整教學(xué)計劃和教學(xué)手段的同時(shí)，企業(yè)也參與到人才培養的過(guò)程中來(lái)，不但為學(xué)校培養理論與實(shí)踐相結合的高水平師資隊伍提供了企業(yè)資源，學(xué)校也為企業(yè)提供了有創(chuàng )新，有活力的高水平職業(yè)人。根據專(zhuān)業(yè)特色制訂不同的校企合作人才培養方案，是高等本科院校緊跟時(shí)代步伐創(chuàng )新、發(fā)展的必由之路。
參考文獻：
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