電子商務(wù)現代學(xué)徒制人才培養模式論文

　　摘要：當前我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生得到了廣闊的就業(yè)平臺。然而，不斷更新變化的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)也暴露出傳統人才培養模式人才培養方案不合理、師資水平有待提高、校企脫離等嚴重問(wèn)題。本文以高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制人才培養模式為研究對象，提出校企聯(lián)合制定人才培養新方案、更新教學(xué)方法與手段、打造雙師結構教學(xué)團隊、校企合建實(shí)訓基地等策略，以期幫助高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養步入正確的發(fā)展軌道。

　　關(guān)鍵詞：現代學(xué)徒制；校企合作；人才培養模式

　　一、現代學(xué)徒制人才培養模式研究背景

　�。ㄒ唬┈F代學(xué)徒制的相關(guān)概念

　　現代學(xué)徒制是我國教育部于2014年提出的一項旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機制的創(chuàng )新技術(shù)技能人才培養模式�，F代學(xué)徒制使學(xué)校與企業(yè)的合作更加深入，專(zhuān)業(yè)教師能夠在企業(yè)師傅身上了解到最新的技術(shù)技能，企業(yè)能夠在第一時(shí)間得到自己最想要的崗位員工，學(xué)生在走出校門(mén)之前就能夠掌握企業(yè)一線(xiàn)的實(shí)踐技能與工作經(jīng)驗，這是一種校、企、生三方受益的現代人才培養模式。

　�。ǘ�）高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行現代學(xué)徒制的意義

　　我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅加速了產(chǎn)業(yè)的變革與更新，也對高職電子商務(wù)人才培養提出了更高的要求。事實(shí)證明，傳統人才培養模式已無(wú)法適應飛速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)變革，高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行現代學(xué)徒制是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，只有實(shí)行現代學(xué)徒制人才培養模式才能進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)人才的培養質(zhì)量，也只有現代學(xué)徒制才能進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)工學(xué)結合。

　　二、傳統人才培養模式的弊端

　�。ㄒ唬┤瞬排囵B方案不合理

　　高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)傳統人才培養方案制定的課程往往以理論講授為主，實(shí)踐、實(shí)訓學(xué)時(shí)設置有限且與實(shí)際工作崗位脫節，導致學(xué)生在校學(xué)習的理論知識無(wú)法靈活應用于工作當中，掌握的實(shí)踐技術(shù)技能亦與真實(shí)工作內容不符，培養出來(lái)的學(xué)生難以滿(mǎn)足電子商務(wù)企業(yè)的用人需求，造成“學(xué)校有人招不走，企業(yè)用人不愿招”的兩難境地。因此，如何打破傳統人才培養模式是當前高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)亟需解決的根本問(wèn)題。

　�。ǘ�）師資水平亟待加強

　　我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程較短，大部分高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師都不是學(xué)習電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的，而是由其他專(zhuān)業(yè)教師“轉行”而來(lái)，少數電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師也是走出校門(mén)就從事教育工作，不僅缺少必備的專(zhuān)業(yè)理論知識，也沒(méi)有足夠的電子商務(wù)企業(yè)工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗。這就造成了教師在教學(xué)過(guò)程中，只能照本宣科、空講理論，而無(wú)法將企業(yè)工作經(jīng)驗與實(shí)踐技術(shù)技能傳授給學(xué)生。

　�。ㄈ�）校企投入不對稱(chēng)

　　高職電子商務(wù)人才培養的根本目標是為了服務(wù)于企業(yè)，人才培養過(guò)程也應該得到企業(yè)的支持與幫助。然而，當前很多電子商務(wù)企業(yè)只看效益，不看過(guò)程，對于無(wú)法短期為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟效益的校企合作項目都不感興趣。這些企業(yè)既不愿意為學(xué)生提供必要的實(shí)習環(huán)境，也不愿意浪費人力向學(xué)生傳授工作經(jīng)驗和實(shí)踐技能，卻希望學(xué)校為企業(yè)提供大量有用的專(zhuān)業(yè)人才，這互相矛盾的供求關(guān)系勢必形成電子商務(wù)人才培養的惡性循環(huán)。

　　三、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制人才培養策略

　�。ㄒ唬┬Ｆ舐�(lián)合制定人才培養新方案

　　基于現代學(xué)徒制的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案，需要由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合制定。首先要組建由企業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師共同組成的人才培養工作領(lǐng)導小組；其次企業(yè)結合實(shí)際工作崗位提出具體的技術(shù)技能要求，校方根據企業(yè)要求擬定需開(kāi)出的課程；最后校企雙方共同商定開(kāi)發(fā)人才培養過(guò)程實(shí)施方案、課程標準、考核量化表、教材、課件、案例庫、試題庫、習題庫等課程資源。只有校企深度融合，才能將現代學(xué)徒制人才培養模式持續進(jìn)行下去。

　�。ǘ�）教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng )新

　　現代學(xué)徒制人才培養將采用“1+1+1”模式進(jìn)行，即大一在校完成公共課和專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)習，大二由校企聯(lián)合講授專(zhuān)業(yè)核心課，大三學(xué)生到電商企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習。課程教學(xué)過(guò)程將徹底打破傳統的“填鴨式”教學(xué)方法，理論為輔、實(shí)踐為主，專(zhuān)業(yè)教師直接將真實(shí)的電商企業(yè)操作案例帶入課堂，廣泛采用“案例教學(xué)法”“分組教學(xué)法”“項目教學(xué)法”等新型教學(xué)手段，使學(xué)生掌握的實(shí)踐技能與企業(yè)崗位實(shí)現良好對接。

　�。ㄈ�）打造雙師結構、專(zhuān)兼結合的專(zhuān)業(yè)師資團隊

　　建立一支雙師結構、專(zhuān)兼結合的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師隊伍是實(shí)施現代學(xué)徒制的基礎。其中校內教師主要負責理論知識講授、技能競賽指導、實(shí)訓環(huán)境管理等工作；企業(yè)師傅則主要負責實(shí)踐教學(xué)指導、技能證書(shū)考核、工作崗位認知等工作�！半p導師制”使教學(xué)過(guò)程變得靈活豐富，校內外教師既可以將自身最擅長(cháng)的知識技能教給學(xué)生，也可以互補所長(cháng)、共同提高業(yè)務(wù)能力。

　�。ㄋ模┮哉鎸�(shí)電商崗位為基礎，校企合建實(shí)訓基地

　　電子商務(wù)實(shí)訓基地建設應以電商崗位為基礎，以課程特色為導向，以職業(yè)技能競賽為契機，以校企生三方共贏(yíng)為目標，打破傳統實(shí)訓基地建設的思維限制，合理規劃空間布局，將實(shí)訓機房、攝影工作室、商品陳列室、創(chuàng )業(yè)工作室、作品展覽室等教學(xué)環(huán)境共建設于一站式的電子商務(wù)綜合性開(kāi)放實(shí)訓基地。

　　結束語(yǔ)：

　　當前我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，人才培養往往滯后于企業(yè)需求，高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)只有實(shí)施現代學(xué)徒制人才培養模式才能夠徹底打破傳統人才培養的困境，在兼顧企業(yè)需求與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，深入開(kāi)展校企合作，全面實(shí)現產(chǎn)教融合、工學(xué)結合，為我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的經(jīng)濟發(fā)展建設提供優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。

【電子商務(wù)現代學(xué)徒制人才培養模式論文】相關(guān)文章：

探究電子商務(wù)人才培養模式07-17

酒店管理教學(xué)中“現代學(xué)徒制”的運用論文10-25

我國電子商務(wù)人才培養模式探析10-05

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養模式分析論文07-07

電子商務(wù)運營(yíng)模式論文05-14

淺談電子商務(wù)的現代物流運作模式07-13

針對大專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的研究論文04-26

關(guān)于高校電子商務(wù)人才培養模式的思考06-27

工藝美術(shù)教學(xué)中現代學(xué)徒制的教育探究論文08-29

現代學(xué)徒制下的職業(yè)生涯教育與實(shí)踐論文07-02