- 相關(guān)推薦
法律邏輯在法學(xué)教育中的價(jià)值
法律思維能力和思維方法是法律職業(yè)者特有的技術(shù)和能力，下面是小編搜集整理的一篇探究法律邏輯在法學(xué)教育價(jià)值的論文范文，歡迎閱讀查看。
法律邏輯作為一門(mén)實(shí)踐性和應用性較強的學(xué)科，它存在的目的就是為今天和明天的法律職業(yè)者服務(wù)，提高他們的法律思維素質(zhì)，使他們掌握正確的法律思維方式和思維方法。因此，法律邏輯在法學(xué)教育中具有重要的地位，研習法律邏輯對法律教育本身來(lái)說(shuō)具有十分重要的價(jià)值。正確理解法律邏輯在法學(xué)教育中的意義和價(jià)值，對法律邏輯自身的發(fā)展以及法律教育的進(jìn)行都有著(zhù)十分重要的意義。
一、法學(xué)教育的目標---培養法律思維方式
在我國的大學(xué)教育中，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標最主要的有兩點(diǎn)，即掌握法律基本知識和形成法律思維能力與方法。前者是基礎，后者是關(guān)鍵，沒(méi)有基本法律知識，就不能形成運用法律的能力，而不掌握法律思維能力和思維方法，就無(wú)法有效地運用法律，難以有效地把法律規范運用到法律實(shí)踐之中。
法律思維能力和思維方法是法律職業(yè)者特有的技術(shù)和能力，也是法律職業(yè)區別于其他職業(yè)的根本所在。
美國法學(xué)家博登海默認為法律教育的目的是培養合格的“社會(huì )醫生”,一個(gè)優(yōu)秀的“社會(huì )醫生”必須具備以下三點(diǎn)：(一)精通法律，包括實(shí)在法規范和法律程序;(二)具有文化修養和廣博的知識，精通政治、經(jīng)濟、哲學(xué)和本國歷史等;(三)掌握法律論證與推理的復雜藝術(shù)。
如此，法律教育的最低目的是要培養出合格的法律職業(yè)者，或稱(chēng)“法律人”.那么，法律職業(yè)者與非法律職業(yè)者相比究竟有何不同?誠如王澤鑒先生所言：“在一個(gè)法治國家，法律人常自負地認為，大者能夠經(jīng)國濟世，小者能夠保障人權，將正義帶給平民。”
他們之所以會(huì )如此自信，是因為法學(xué)教育把他們培養成了合格的法律職業(yè)者。經(jīng)過(guò)正規法學(xué)教育，他們至少獲得了以下能力：(一)掌握法律知識，了解和掌握了本國現行的法律體系、基本法律的內容以及各種救濟程序;(二)養成了良好的法律思維素質(zhì)，掌握了一定的法律思維方法。
可以說(shuō)，培養法科學(xué)生的法律思維方式和思維方法是法律教育的重要使命。一個(gè)人經(jīng)由自學(xué)法律，也會(huì )掌握一定的法律知識，但他很難獲得較好的法律思維素質(zhì)，這也是法律教育歷久彌新、永遠具有生命力的根源所在。
二、法律思維方式的養成對法律職業(yè)者的重要意義
對于一位法律職業(yè)者來(lái)說(shuō)，法律知識可以隨時(shí)學(xué)習，法律條文可以隨時(shí)查找，但是法律思維方式的養成卻是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。對于一個(gè)優(yōu)秀甚而合格的法律職業(yè)者來(lái)說(shuō)，這種長(cháng)期的訓練都是必要的，因為法律思維方式的養成對于法律職業(yè)者來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要意義。
首先，具備良好的法律思維素質(zhì)是一個(gè)法律職業(yè)者勝任本職工作的必備條件。法律事務(wù)是一種專(zhuān)業(yè)事務(wù)，涉及到人們的人身權利和財產(chǎn)權利，如果處理不好，很可能帶來(lái)嚴重的后果。專(zhuān)業(yè)事務(wù)就需要專(zhuān)門(mén)的人才，也就是我們常說(shuō)的“法律人”.如前所述，“法律人”的重要特征就是要具備良好的法律思維素質(zhì)，沒(méi)有良好的法律思維素質(zhì)，就不是合格的法律職業(yè)者。
其次，良好法律思維方式的形成有利于提高法律效率，降低法律成本。我們知道，法律也是講求效率的，法律格言“遲到的公正不是公正”就說(shuō)明了這個(gè)理念。所以，提高法律效率，迅速解決有關(guān)法律問(wèn)題，無(wú)論對當事人還是社會(huì )都有著(zhù)重要意義。
最后，法律思維方式的養成有助于法律職業(yè)共同體的形成。法律職業(yè)共同體的一大特征是，他們“具有共同的思維特征和科學(xué)的知識體系”,分享“共同的法律思維、法律推理邏輯、法律語(yǔ)言符號、法律知識結構”.可以說(shuō)，共同的法律思維方式是法律職業(yè)共同體形成的基礎之一。另外，一個(gè)研習法律的人也只有具備一定的法律思維素質(zhì)才能進(jìn)入法律職業(yè)共同體，才能被該共同體所接受。
三、法律邏輯在法學(xué)教育中的價(jià)值
既然法律教育的重要職責之一就是要使未來(lái)的法律職業(yè)者獲得良好的法律思維素質(zhì)，那么法律邏輯在法律教育中就是不可缺少的，它在法律教育中就有著(zhù)重要的價(jià)值。
首先，通過(guò)法律邏輯的學(xué)習，可以使法律職業(yè)者擁有良好的法律推理能力，順利地處理有關(guān)法律問(wèn)題。“法律推理向來(lái)被認為是法律邏輯研究的核心。”法律推理在法律邏輯中占有重要地位，有時(shí)候法律推理就是法律邏輯的狹義稱(chēng)呼。我國著(zhù)名法律邏輯學(xué)家雍琦也說(shuō)過(guò)：“如同邏輯學(xué)皆以推理的研究為中心一樣，法律邏輯關(guān)注的核心問(wèn)題也是法律推理。”
我們知道，推理的重要功能就是由已知得出新知，從而得到一個(gè)全新的結論，實(shí)現對有關(guān)事物和事實(shí)的認知和判定。而無(wú)論是法官、檢察官抑或是律師在處理法律事務(wù)中都要大量用到法律推理，都要通過(guò)法律推理把有關(guān)法律事實(shí)歸結到一定法律規范之下，從而得出一個(gè)有效的法律結論，實(shí)現對法律問(wèn)題的判定。一個(gè)優(yōu)秀的法律職業(yè)者必定具備良好的法律推理能力和推理技巧，掌握豐富的推理方法，而這些都只能通過(guò)對法律邏輯的長(cháng)期和認真的研習才能得到。法律邏輯教育最主要的任務(wù)就是提供一套法律推理工具，“錘煉”法律邏輯研習者的法律推理能力。
其次，學(xué)習法律邏輯有助于提高法律職業(yè)者的表述能力，使其準確表述思想，從而能夠進(jìn)行法律論證。在法律實(shí)踐中，我們要求有關(guān)思想和結論必須明確、清楚、嚴謹、首尾一貫，這些都需要較強的邏輯思維能力。自己的觀(guān)點(diǎn)和思想若想贏(yíng)得別人的認可，說(shuō)服別人接受，就必須給予充分的論證。
司法判決更需要說(shuō)理和論證，否則難以服人。嚴格地說(shuō)，“一個(gè)沒(méi)有理由的裁定，不能算是司法裁定”.法律論證也是法律邏輯的重要研究對象之一，它是法律邏輯中的推銷(xiāo)藝術(shù)。法律論證就是要為判決提供充分合理的說(shuō)明，給出詳實(shí)的理由，去“征服”當事人，從而達到定分止爭的目的。
最后，學(xué)習法律邏輯有助于提高法律職業(yè)者的論辯能力和揭露謬誤、駁斥詭辯的能力。在法律實(shí)踐中，到處都需要論辯，法律職業(yè)者必須具有較強的說(shuō)服論辯能力。同時(shí)，法律職業(yè)者在實(shí)踐中難免會(huì )遇見(jiàn)各種謬誤和各種各樣的詭辯，只有充分揭露對方的錯誤，才能駁倒對方，樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)。對各種推理和論證謬誤的研究、對各種詭辯的揭露也是法律邏輯的重要研究課題，通過(guò)對各種謬誤和詭辯的分析，總結出一定的類(lèi)型，從而方便研習者掌握，有效地運用于自己的工作實(shí)際，這是法律邏輯的一個(gè)重要價(jià)值。
參考文獻：
[1](美)博登海默著(zhù).鄧正來(lái)譯.法理學(xué)法律哲學(xué)和法律方法[M].北京：中國政法大學(xué)出版社，2004.
[2]王澤鑒.法律思維與民法實(shí)例[M].北京：中國政法大學(xué)出版社，2001.
[3]李曙光.法律職業(yè)共同體片論[J].中國律師，2004(1).
[4]葛宇寧，張四化.中國法律邏輯研究三十年[J].畢節學(xué)院學(xué)報，2012(7).
[5]雍琦.法律適用中的邏輯[M].北京：中國政法大學(xué)出版社，2002.
[6]方流芳.羅伊判例中的法律解釋問(wèn)題[A].梁治平.法律解釋問(wèn)題[C].北京：法律出版社，1998
【法律邏輯在法學(xué)教育中的價(jià)值】相關(guān)文章：
法律方法中的邏輯真諦03-02
馬克思剩余價(jià)值理論中的邏輯錯誤03-18
論法學(xué)的價(jià)值標準03-24
法律規則邏輯結構的理論闡述11-15
法律職業(yè)的特征與法學(xué)教育的二元結構03-18