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工程力學(xué)教學(xué)手段分析論文
摘要：通過(guò)多年的《工程力學(xué)》的教學(xué)，總結出一些教學(xué)經(jīng)驗，介紹了培養學(xué)生的思維能力的方法。
關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；教學(xué)；小結
工程力學(xué)課程的一個(gè)特點(diǎn)是它是非常系統的，每一章密切相關(guān)。如果學(xué)生想學(xué)好這門(mén)課程，他們必須注意培養自己的思維能力。
1注重提高學(xué)生學(xué)習的興趣
我們首先應提高學(xué)生對一門(mén)課程的興趣，這樣他們就會(huì )愿意學(xué)習這門(mén)課程，并且會(huì )投入更多的時(shí)間在這門(mén)課程上，自然會(huì )取得較好的成績(jì)。事實(shí)上，學(xué)習工程力學(xué)不僅需要用一些定理來(lái)計算一些簡(jiǎn)單的題目，還應用學(xué)到的知識來(lái)解決日常生活和工程實(shí)踐中與力學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。在工程力學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，根據所學(xué)的知識介紹一些生活或工程中的實(shí)際問(wèn)題，以便學(xué)生可以用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)例分析。這樣，學(xué)生可以獲得在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得的成就感，自然可以提高自己的學(xué)習興趣。
2采用現代化教學(xué)手段
應用多媒體的教學(xué)手段，可以增強視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極思維，引起很強的共鳴，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，更好的理解所學(xué)知識。因此，在工程力學(xué)教學(xué)中充分運用多媒體資源，為教學(xué)創(chuàng )設了有趣的教學(xué)模式，把以教師為主變成以學(xué)生為主，充分體現了學(xué)生的主體地位，從而讓工程力學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)情趣，變得豐富多彩，達到了高效課堂結構的效果�？梢詫⒍嗝襟w與傳統板書(shū)結合起來(lái)，如在剛體的平面運動(dòng)這一章，講解用基點(diǎn)法求平面圖形內各點(diǎn)的速度和加速度時(shí)，對于公式的推導可以采用板書(shū)，清楚的為學(xué)生講解整個(gè)推導的過(guò)程；對于這一章實(shí)例的講解，可以采用多媒體教學(xué)手段，這樣可能會(huì )收到更好的效果。
3實(shí)踐教學(xué)方法的應用
例如，在研究材料的機械性能時(shí)，要求學(xué)生結合結構設計競賽中使用的材料來(lái)測試繩索和紙片的抗拉強度和剛度，指導學(xué)生在結構設計中正確使用材料。當介紹受壓構件和受彎構件時(shí)，讓學(xué)生自己設計柱和梁，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際荷載理解梁的合理設計方法，加深他們對壓桿穩定性的理解[1]。
4合理安排考核題目
在考核中鼓勵學(xué)生大膽思維，勇于質(zhì)疑，鼓勵他們將理論力學(xué)中的基本概念和基本理論與工程實(shí)際相結合。運用工程力學(xué)知識去分析和解決一些工程實(shí)際問(wèn)題。我們現在的考試題目大多是考察一些書(shū)本知識，不利于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。因此，在考核題目的選擇上盡量減少死記硬背的題目，考核題目盡可能讓學(xué)生有充分的思維空間去發(fā)揮。
5積極參加力學(xué)競賽
組織學(xué)生參加一些關(guān)于前沿課題的專(zhuān)題講座、研究和實(shí)踐，并組織項目團隊參加一些有影響力和范圍廣泛的項目和設計競賽活動(dòng)，通過(guò)參加全國力學(xué)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解力學(xué)的現實(shí)意義和前景。通過(guò)允許學(xué)生參與這些有創(chuàng )新和富于挑戰性的工作，可以將實(shí)踐和理論更緊密地結合起來(lái)，相互促進(jìn)，取得更好的效果。近年來(lái)，我校學(xué)生在全國力學(xué)競賽、河北省力學(xué)競賽中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和鉆研工程力學(xué)的熱情。當然競賽也不能代替教學(xué)，只有系統的掌握了學(xué)科知識，才能提高競賽水平。
6培養學(xué)生的思維能力
要求學(xué)生認真觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的關(guān)鍵步驟是突破傳統觀(guān)念和思維定勢的桎梏，充分調動(dòng)發(fā)散思維和反向思維，尋找解決問(wèn)題的方法和手段。因此，發(fā)散思維的培養是培養創(chuàng )新能力的重要組成部分。工程力學(xué)雖然是一門(mén)比較成熟的學(xué)科，但其內涵和外延十分廣泛。在課堂教學(xué)中，在保證學(xué)生掌握知識的基礎上，有意識地拓寬了知識的外延部分，不僅使學(xué)生感受到傳統學(xué)科學(xué)習中的現代氛圍，而且使學(xué)生發(fā)展發(fā)散思維能力。例如，從桿系的強度設計中引入了結構優(yōu)化的概念，對新型航天材料討論了金屬材料的力學(xué)性能，對梁和殼的合理截面形狀討論了應力分布狀態(tài)。從材料的不同力學(xué)性能到預應力鋼筋混凝土梁的發(fā)明，對飛機事故及定期維修的疲勞破壞現象進(jìn)行了討論。這些擴充的內容不需要占用太多的時(shí)間，也不需要太詳細，但簡(jiǎn)單地說(shuō)，對于學(xué)生思路的擴寬，培養學(xué)生的發(fā)散性思維能力將是非常有益的[2]。
7結語(yǔ)
由此可見(jiàn)，把力學(xué)教學(xué)與實(shí)踐或競賽聯(lián)系起來(lái)是很好的方法，并且有著(zhù)明顯的效果。學(xué)生在這些實(shí)踐環(huán)節中所獲得的知識，比從課本上所學(xué)的知識更充實(shí)豐富。教學(xué)和實(shí)踐應當很好地結合，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的發(fā)散思維，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能培養出適應能力更強的人才。
參考文獻：
[1]范建輝,王莉.應用型人才培養模式下材料力學(xué)課程的改革研究[J].價(jià)值工程,2015(10).
[2]豆陵龍.淺談材料力學(xué)的教學(xué)方法[J].南北橋,2017(09).
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