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小議高等師范學(xué)院圖書(shū)館的藏書(shū)建設
摘要：高等師范學(xué)院圖書(shū)館的藏書(shū)建設必須與高等師范教育相適應。變化中的高等師范教育必須堅持師范性，確立相應的原則。建設有師范特色的藏書(shū)體系。
關(guān)鍵詞：師范 教育 圖書(shū)館 藏書(shū)建設
高等師范學(xué)院圖書(shū)館是高校的文獻情報信息中心，是為教學(xué)，科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構。高等師范學(xué)院圖書(shū)館要使它的圖書(shū)資源發(fā)揮最大的效果，那么它的藏書(shū)建設就必須與高等師范教育相適應，建設有師范特色的藏書(shū)體系。
一、高等師范學(xué)院圖書(shū)館的藏書(shū)建設要堅持高等師范教育的師范性
高等師范教育必須旗幟鮮明的堅持師范性為第一位，這是高等師范賴(lài)以生存和發(fā)展之所在。李嵐清副總理在全國教育工作會(huì )議上強調：“我們必須繼續堅持辦好各類(lèi)師范教育，這是我國教育的傳統和特色�？平膛d國、教育為體、師范為先。這種重視師范教育的思想和政策，是堅持高等師范教育師范性的深刻內涵。同樣，高等師范圖書(shū)館的藏書(shū)建設也必須進(jìn)一步樹(shù)立堅持師范性的思想。
加強高等師范教育的師范性，就是要堅持在培養目標方面走為中等學(xué)校培養師資之路；在專(zhuān)業(yè)設置上，堅持為適應中等教育的需要而調整和開(kāi)設專(zhuān)業(yè)與課程；高等師范圖書(shū)館也就必須遵從高等師范教育這一特色，在藏書(shū)建設中采取相應的原則和措施，努力采集教學(xué)和科研所需的文獻，切實(shí)為培養中學(xué)師資的基礎教育服務(wù)。這是高等師范學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)建設所必須遵循的根本原則。
二、高等師范學(xué)院圖書(shū)館的藏書(shū)建設要適應高等師范教育的外延的擴展與內涵的增強
目前，傳統的師范教育在市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)達的今天面臨著(zhù)強烈的挑戰。但另一方面，卻隱藏著(zhù)淡化、弱化師范性的危機。如何正確處理師范專(zhuān)業(yè)與非師范專(zhuān)業(yè)的關(guān)系；如何在高等師范學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)建設中堅持師范特色，這是高等師范學(xué)院圖書(shū)館文獻采集人員面臨的難題之一。
高等師范學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)建設中，堅持師范性，重要的是要適應社會(huì )改革的潮流，轉變觀(guān)念，就高等師范教育而言，似乎一提起高等師范教育，就只有天經(jīng)地義地為普通中學(xué)培養師資。事實(shí)上。在保證高等師范教育不改變方向的前提下，擴大服務(wù)對象和范圍，打破過(guò)去那種單一的培養目標和服務(wù)對象，才是高等師范教育適應改革開(kāi)放新形式需要的一個(gè)明智之舉。因此，培養中等職業(yè)學(xué)校師資的任務(wù)以責無(wú)旁貸地落在高等師范的肩上。
三、高等師范學(xué)院圖書(shū)館的藏書(shū)建設要建立有師范特色的館藏
高等師范學(xué)院圖書(shū)館館藏建設的指導思想既要堅持高等教育的師范性，也要適應高等師范教育的外延的擴展與內涵。高等師范學(xué)院圖書(shū)館是為高等師范教育的教學(xué)和科研服務(wù)的，這是其存在的根基。建設有師范特色的館藏，是高等師范學(xué)院圖書(shū)館建設的目標，這個(gè)目標是建立在以本院專(zhuān)業(yè)為主體，系統地采集多種文獻，形成科學(xué)的、合理知識結構的藏書(shū)體系。
(一)為建立有師范特色的館藏，文獻采集的原則之一在于計劃性。文獻采集人員必須清楚地了解學(xué)院整體發(fā)展的計劃，深入了解學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程設置情況，對師范專(zhuān)業(yè)與非師范專(zhuān)業(yè)、必修課，選修課和交叉學(xué)科都做到胸中有數。但是，由于目前各高等師范學(xué)院圖書(shū)館經(jīng)費普遍吃緊，這兩者的兼顧實(shí)在是太為難文獻采集人員了。但是，絕不能以經(jīng)費緊張，文獻采集能滿(mǎn)足急需就可以了而津津樂(lè )道。如果采取“急需”為原則，表面上看，似乎直接滿(mǎn)足了教學(xué)科研的一時(shí)需要。但是，從長(cháng)遠上來(lái)看，這是不可取的。這樣，建設有師范特色的館藏就成了一句空話(huà)。為堅持文獻采集計劃性的原則，采集人員必須經(jīng)常的認真地傾聽(tīng)讀者意見(jiàn)，，走到系里去。咨詢(xún)和征求意見(jiàn)，在充分調查研究分析的基礎上。制定出文獻資源建設的短、中、長(cháng)期計劃。
(二)文獻采集人員必須堅持經(jīng)濟性原則。經(jīng)費緊張，出版物激增，任何一個(gè)圖書(shū)館都不能大而全地收盡各種文獻，因此。充分合理高效地利用經(jīng)費、提高購書(shū)質(zhì)量，準確地把握采集的重點(diǎn)和復本量，作到不重購、不錯購、更大范圍地滿(mǎn)足諸多學(xué)科教學(xué)科研用書(shū)。但是面對經(jīng)費緊張的現實(shí)，即便是對諸專(zhuān)業(yè)諸學(xué)科涉及師范的文獻也不能面面俱到，只能對各高等師范自身確定的重點(diǎn)學(xué)科做到重點(diǎn)保證該學(xué)科需求的文獻。
(三)強調主動(dòng)服務(wù)性也是文獻采集人員應遵循的原則之一。不可否認，文獻采集人員在制定藏書(shū)計劃和發(fā)展目標，經(jīng)費安排中起主要作用，但必竟采集人員自身的學(xué)識和能力是有限的。在新學(xué)科和專(zhuān)業(yè)相互交叉擴大的情況下，文獻采集人員應作為信息最早獲得者，將文獻信息主動(dòng)的傳遞給讀者，特別是學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人、課題負責人。文獻采集人員必須以主動(dòng)服務(wù)的精神，不恥下問(wèn)的求知態(tài)度，向這些專(zhuān)家求救，這對于克服文獻采集的盲目性、減少失誤是十分有利的。
文獻采集原則的確立，為高等師范學(xué)院圖書(shū)館的師范特色提供了保證。但是這種原則必須靈活的運用于工作實(shí)踐中去。堅持師范特色的館藏，對師范院校的讀者群來(lái)說(shuō)，涉及教育學(xué)科的基礎知識、基本理論和基本技能的文獻，當然應系統的收集。這就要求文獻采集人員擴大視野，從傳統的師范院校文獻采集范圍跳出來(lái)，著(zhù)眼于未來(lái)的中學(xué)師資不僅僅是具有傳統文化知識，而且還具有相應的職業(yè)技術(shù)、適應中學(xué)素質(zhì)教育的新型教師。這是高等師范學(xué)院學(xué)生面向現代化、面向世界、面向未來(lái)、成為一專(zhuān)多能的中學(xué)教師的發(fā)展方向，也是高等師范學(xué)院圖書(shū)館文獻采集所努力追求的目標。強調館藏的師范性，就是要將文獻采集的目標和原則有機的結合起來(lái)，重點(diǎn)選中突出保證本院師范特色的重點(diǎn)學(xué)科的文獻，再兼顧其他。這樣，就鮮明的體現了高等師范學(xué)院圖書(shū)館與其他院校圖書(shū)館的區別，也就鮮明的樹(shù)立起了“師范”的大旗。
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