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開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)思考
遠程開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)確立了以素質(zhì)能力培養為宗旨的、強調互動(dòng)式和啟發(fā)式的學(xué)導結合的教 學(xué)模式,其中特別是案例教學(xué)在工商管理專(zhuān)業(yè)的運用和推進(jìn),著(zhù)力培養學(xué)生獨立思考能力、綜合應用能力和表達能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步和在全球的廣泛應用，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域的應用，為教學(xué)模式的改革創(chuàng )新提供了有力保障。面對我國開(kāi)放大學(xué)轉型過(guò)程中的新要求，各地方電大開(kāi)放教育要在教學(xué)實(shí)踐中找到出路，本文在對工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式現狀分析的基礎上，進(jìn)行教學(xué)模式的探索，以利于加快本專(zhuān)業(yè)建設和推進(jìn)教學(xué)改革的深入。
【關(guān)鍵詞】開(kāi)放教育;工商管理;教學(xué)模式;研究
1.進(jìn)入新世紀，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步和在全球的廣泛應用，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域的應用，為教學(xué)模式的改革創(chuàng )新提供了有力保障，中國教育正式進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò )時(shí)代。2012年，中國國家開(kāi)放大學(xué)、上海開(kāi)放大學(xué)、北京開(kāi)放大學(xué)的成立，標志著(zhù)我國開(kāi)始了建設適合中國特色的開(kāi)放大學(xué)。面對我國開(kāi)放大學(xué)轉型過(guò)程中的新要求，各地方電大開(kāi)放教育要在教學(xué)實(shí)踐中找到出路，尋求突破，更好完成人才培養模式目標，本文就電大向開(kāi)放大學(xué)轉型中的開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行探討。電大30多年的發(fā)展進(jìn)程中，教學(xué)模式一直為適應成人教育穩步發(fā)展，為了提升辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)向開(kāi)放大學(xué)的轉型升級，必須要努力推進(jìn)教學(xué)模式改革，研究新思路新方法，特別要充分學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )平臺、現代信息技術(shù)更好完成教學(xué)任務(wù)。
2.針對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式、實(shí)踐環(huán)節等方面進(jìn)行改革創(chuàng )新,培養出更有主動(dòng)性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的能更好地適應新時(shí)代要求的高能力專(zhuān)業(yè)學(xué)生，達到專(zhuān)業(yè)人才培養目標是我們的主要課題。通過(guò)對英國等國外發(fā)展較好的開(kāi)放大學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，我們今后必將顛覆傳統的教學(xué)模式，師生關(guān)系、生生關(guān)系都要發(fā)生很大變化，學(xué)生自主化學(xué)習增強，輔導教師的主要任務(wù)也將轉變?yōu)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習支持服務(wù)。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式現狀分析
現有的開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式雖然為了適應時(shí)代要求不斷進(jìn)行改進(jìn)，但仍沒(méi)能達到滿(mǎn)意效果，利用現代信息技術(shù)不充分，沒(méi)有真正實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，很多做法流于形式?jīng)]有落到實(shí)處，現從幾個(gè)方面分析如下：
(1)重理論教學(xué)輕實(shí)戰案例
傳統的教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽(tīng)，過(guò)多的理論教學(xué)使學(xué)生喪失了自主學(xué)習能力和興趣，影響了人才培養質(zhì)量的提高。國外開(kāi)放大學(xué)要求專(zhuān)業(yè)教師必須采用較新的大量的案例進(jìn)行教學(xué)，國內沒(méi)有嚴格要求，又由于教師缺少進(jìn)修機會(huì )和實(shí)踐經(jīng)驗，在教學(xué)中采用案例教學(xué)有限，資源更新慢，影響了教學(xué)輔導效果。
(2)課程設置和教材更新不及時(shí)
開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置多年來(lái)變化不大，沒(méi)能隨市場(chǎng)需求及時(shí)調整，導致教學(xué)內容相對滯后，另外，地方電大本專(zhuān)業(yè)選擇統設課程較多，學(xué)生缺少自主選擇權利，真正想學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程占比較小。課程選用的教材更新較慢，電大系統教師日常教學(xué)任務(wù)繁重，缺少有精力、能力編寫(xiě)適合教材的專(zhuān)業(yè)教師。
(3)教學(xué)平臺利用效果不理想
開(kāi)放教育現在采用的國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習網(wǎng)是新建成使用的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，功能強大，學(xué)生可以登錄查看相關(guān)學(xué)習資源，但據相關(guān)統計數字和學(xué)生學(xué)習情況的跟蹤，真正利用學(xué)習平臺主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生數量較少，教師掛在平臺的資源也有限，參加課程討論、答疑的學(xué)生更少，很多行為只是被動(dòng)所為，沒(méi)有達到實(shí)際意義和理想效果。
(4)實(shí)踐環(huán)節薄弱難接軌工作實(shí)際
開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節包括課程實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐，近幾年雖增加課程實(shí)踐內容，但沒(méi)有真正引起地方電大的認真對待，缺乏與實(shí)際工作的緊密聯(lián)系，而且管理上比較粗放，沒(méi)能達到理想的效果。負責實(shí)踐教學(xué)的教師由于自身實(shí)踐水平和實(shí)踐技能的缺少，對學(xué)生的指導也就停留在有限的水平，學(xué)生被動(dòng)完成，缺少現實(shí)指導意義。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式探索
開(kāi)放教育教學(xué)模式必須順應現代教育技術(shù)的發(fā)展潮流，符合教育對象的特點(diǎn)和學(xué)習要求，充分體現出工商管理專(zhuān)業(yè)的特色，變“教為主”為“學(xué)為主”，形成面授教學(xué)輔導和在線(xiàn)教學(xué)相結合的混合教學(xué)模式，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )平臺，加強開(kāi)放性、互動(dòng)性，并把為學(xué)員提供最優(yōu)的學(xué)習支持服務(wù)作為主要工作目標，培養應用型專(zhuān)業(yè)人才，幫助學(xué)員完成學(xué)習任務(wù)。
(1)構建新型課程體系
由于工商管理專(zhuān)業(yè)具有應用性強的特點(diǎn)，課程設置要堅持以市場(chǎng)為導向，適應經(jīng)濟結構的發(fā)展變化，課程間要互相支撐，靈活進(jìn)行調整，增加實(shí)踐教學(xué)比重，更多滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，同時(shí)要動(dòng)態(tài)地將新的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗及時(shí)補充到專(zhuān)業(yè)課程中，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力的提高。
(2)利用平臺突出自主性學(xué)習
開(kāi)放教育學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，根據個(gè)人需要，通過(guò)閱讀網(wǎng)上課程資源、點(diǎn)擊教學(xué)平臺上的視頻文件、查閱輔導教師回復的答疑郵件等多種渠道獲得自主學(xué)習資源，還可以通過(guò)教學(xué)平臺課程討論解決疑難問(wèn)題，真正參與到學(xué)習過(guò)程中，完成自主性學(xué)習，在獲取專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)提高了學(xué)習能力和探索精神。
(3)嘗試新教學(xué)方法方便學(xué)習
無(wú)論是面授輔導還是應用網(wǎng)絡(luò )平臺，都應嘗試采用新的教學(xué)方法，如翻轉課堂等，在努力完成教學(xué)目標的同時(shí)方便學(xué)生學(xué)習，特別是要充分應用多媒體技術(shù)，對學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤，要通過(guò)大量的有指導意義的案例研討、豐富的網(wǎng)絡(luò )課程資源創(chuàng )新教學(xué)模式，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(4)與企業(yè)合作完成實(shí)踐教學(xué)
開(kāi)放教育可以通過(guò)與合適的企業(yè)聯(lián)合，建立校外實(shí)訓基地，聘請企業(yè)中有實(shí)際工作經(jīng)驗的管理者進(jìn)行指導，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養;也可以搭建綜合實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺，通過(guò)模擬企業(yè)實(shí)際工作流程軟件，仿真體驗實(shí)際企業(yè)管理全部流程�？傊�，要努力把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì )實(shí)際相結合，規范發(fā)展，達到實(shí)踐能力培養目標。
(5)打造高水平專(zhuān)業(yè)教師隊伍
教學(xué)模式的改革對專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識、現代教育技術(shù)水平都提出更高的要求，同時(shí)要求教師改變傳統教育觀(guān)念，提高責任意識。開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)教師要積極參加各類(lèi)培訓，努力學(xué)習新的教學(xué)技能，如微課程制作等，供學(xué)生自主學(xué)習使用。通過(guò)聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的管理者和學(xué)者，送專(zhuān)業(yè)教師到國內外進(jìn)修和企業(yè)中去實(shí)踐，鼓勵教師提升學(xué)歷、拓寬視野，打造出一流的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。
三、結語(yǔ)
我們要明確并堅持以開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習為中心，利用多種手段更好服務(wù)于個(gè)別化學(xué)習。開(kāi)放教育工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的探索與研究，可以加快本專(zhuān)業(yè)建設和推進(jìn)教學(xué)改革的深入，同時(shí)培養出一批具有創(chuàng )新精神的骨干教師，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)水平的快速提高，實(shí)現資源共享，為開(kāi)放大學(xué)人才培養奠定基礎，并提供更為廣闊的發(fā)展空間，也為廣大學(xué)習者提供更加便捷、靈活的學(xué)習途徑和不受時(shí)空限制地接受教育的機會(huì )。
【參考文獻】
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