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工商管理大學(xué)生創(chuàng )新能力及培養模式
創(chuàng )新是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的強大引擎,也是培育國際競爭新優(yōu)勢的關(guān)鍵力量。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：國內高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng )新人才培養上存在實(shí)踐流于形式，學(xué)生創(chuàng )新、動(dòng)手能力差，教學(xué)形式單一，考核方式單一等問(wèn)題。應該從實(shí)踐內容、教學(xué)方式方法、考核制度、教師隊伍建設等方面加大實(shí)踐創(chuàng )新培養力度，同時(shí)也應注意培養過(guò)程中學(xué)生的情緒、個(gè)人潛能及人格培養等問(wèn)題。通過(guò)培養大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，為提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力“添磚加瓦”，讓他們能在畢業(yè)后更好地適應社會(huì )，為社會(huì )創(chuàng )造更高價(jià)值。
關(guān)鍵詞：工商管理;實(shí)踐能力;創(chuàng )新能力;培養模式
工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用性和實(shí)踐性較強的學(xué)科，它要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論功底，還能將這些理論知識靈活運用于以后工作中的能力，能夠分析和解決企業(yè)實(shí)際管理中遇到的困難。社會(huì )的飛速發(fā)展對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求不斷增長(cháng)，對人才質(zhì)量的要求也隨之增高，如何培養出適應市場(chǎng)需求的高素質(zhì)應用創(chuàng )新型人才已成為高校普遍重視的問(wèn)題。目前，國內高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng )新人才培養上存在的主要缺陷有：不重視實(shí)踐環(huán)節，長(cháng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)從屬理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節偏少，存在“走過(guò)場(chǎng)”現象;不注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力;教學(xué)形式單一;考核學(xué)生成績(jì)及教師教學(xué)的方法陳舊等。在這樣的背景下，為培養工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐創(chuàng )新能力，應從實(shí)踐內容、教學(xué)方法、考核標準等方面的教學(xué)改革上加大力度。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養要素
1.加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的有效性。針對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強的特點(diǎn)，課堂上，可以合理、有效加入商務(wù)模擬軟件教學(xué)環(huán)節。商務(wù)模擬軟件可進(jìn)行針對性的訓練學(xué)習，學(xué)生可以在仿真的國際商務(wù)環(huán)境中，通過(guò)開(kāi)“公司”、“應聘職位”，和同學(xué)、老師“做生意”，進(jìn)行人力資源配置、物流管理、生產(chǎn)設計等，體驗商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。為了謀取“經(jīng)濟利益”，必須想辦法解決面臨的難題，或查閱資料或咨詢(xún)“高手”或與同行合作。另外，可以有選擇地引入有利于大學(xué)生成長(cháng)的信息和活動(dòng)。比如在報欄張貼工商管理界的著(zhù)名報刊文章，開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，組織企業(yè)家到學(xué)校舉辦講座，鼓勵學(xué)生們開(kāi)辦自己的管理論壇，舉行演講比賽、征文比賽和辯論比賽、挑戰杯、創(chuàng )業(yè)大賽、ERP沙盤(pán)模擬大賽。積極鼓勵創(chuàng )新實(shí)踐，并對獲得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生給予“創(chuàng )新學(xué)分”的獎勵。同時(shí)要鍛煉學(xué)生的實(shí)際應用能力，將實(shí)踐創(chuàng )新意識融入校園文化中。如重慶交通大學(xué)每年舉辦的“模擬面試”大賽，邀請著(zhù)名企業(yè)人力資源專(zhuān)家做評委，設置獎勵，吸引學(xué)生參加，在不知不覺(jué)中這種實(shí)踐參與的意識已在學(xué)生心中。
2.采用多樣化教學(xué)模式。傳統的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式、嚴謹的結論、科學(xué)的體系嚴重束縛了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。除了常用的案例教學(xué)、課程實(shí)驗和專(zhuān)業(yè)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)形式以外，還可以在課堂上開(kāi)展情境模擬、角色扮演、實(shí)戰演練等活動(dòng)，可以讓學(xué)生積極參與這些開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造性思維。另外，可以組織學(xué)生到當地知名企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，或者將學(xué)生分為不同的項目小組，帶著(zhù)事先設計好的實(shí)習需解決的問(wèn)題，組織學(xué)生到校外實(shí)習基地進(jìn)行實(shí)地崗位訓練，真正做到學(xué)以致用。例如，廣東行政職業(yè)學(xué)院與校外實(shí)踐教學(xué)基地合作，成立人力資源管理公司，為學(xué)生們提供實(shí)習機會(huì )。再如四川農業(yè)大學(xué)的“老板山亞熱帶灌草試驗基地”、“技園區牧草資源圃試驗基地”等校內實(shí)習基地，與“成都市區(城區)草坪實(shí)基地”等校外實(shí)踐基地的建立完善，這完全改變了“走馬觀(guān)花”流于形式的情況。
3.組建特色的教師隊伍。大多數高校教師畢業(yè)即上任，他們有著(zhù)“高學(xué)歷+高智慧+高水平+深理論”，但是一般實(shí)戰管理經(jīng)驗缺乏，重理論，制約學(xué)生實(shí)踐能力培養的最大“瓶頸”是“紙上談兵”、“空對空”的教授形式。學(xué)�？梢杂杏媱澋匕才潘麄兂鰢�、跨省，到企事業(yè)單位學(xué)習考察，開(kāi)闊視野，增長(cháng)實(shí)踐知識，提高教師對專(zhuān)業(yè)前沿知識的把握�；蚴瞧刚埰髽I(yè)界有豐富經(jīng)驗，又有深厚理論知識的工商管理類(lèi)專(zhuān)家擔當名譽(yù)教授，不定時(shí)到學(xué)校授課，充分借用其實(shí)踐特長(cháng)。
4.建立科學(xué)的考核方法。目前，國內大多數高校對工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的考核還是“考試成績(jì)?yōu)橹�，平時(shí)成績(jì)?yōu)檩o”的模式，并且大多數高校課堂的平時(shí)成績(jì)僅僅是體現在課上回答幾個(gè)問(wèn)題、做個(gè)PPT講講小案例之類(lèi)，一個(gè)學(xué)期回答下幾個(gè)問(wèn)題，做次PPT，一學(xué)期就“解放”了，這導致學(xué)生普遍出現“平時(shí)不努力，考前抱佛腳”、“高分低能”的現象�？荚囍贫炔贿M(jìn)行改革，以上改革也難以推進(jìn)。因此，不應把考試成績(jì)作為衡量學(xué)業(yè)優(yōu)劣的主要標準，而應該把動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力都納入評價(jià)體系中來(lái)，有必要提高平時(shí)成績(jì)所占比例，積極鼓勵倡導創(chuàng )新考試。例如，可以根據學(xué)生課堂展示、問(wèn)題調研、撰寫(xiě)課程論文、情景模擬、角色扮演和競賽結果等情況依據學(xué)生的參與程度及對創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力加分，或加入小組制競爭進(jìn)行“優(yōu)勝劣汰”，有獎?dòng)辛P，如勝方可制定題目負方再戰等。這有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師考核應更注重是否有創(chuàng )新、實(shí)踐的方面，而不是偏重“講課好”。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養模式構建過(guò)程中應注意的問(wèn)題
1.在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生情緒。相比理工科學(xué)生的沉穩，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往缺乏探索、吃苦的耐心。在實(shí)踐創(chuàng )新能力培養過(guò)程中，各類(lèi)活動(dòng)及實(shí)習的開(kāi)展可能會(huì )使他們片面地認為實(shí)踐重于理論，從而輕視或忽略理論的學(xué)習。這就需要制訂一系列規章制度確保理論課程的質(zhì)量，同時(shí)還要倡導“理論+實(shí)踐創(chuàng )新”，對他們積極引導和鼓勵，安撫可能出現的浮躁情緒。
2.在實(shí)踐創(chuàng )新能力培養環(huán)節要充分挖掘、激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。創(chuàng )新能力培養是面向全校學(xué)生，因此要公平公正，偏袒個(gè)別學(xué)生，很容易挫傷其他學(xué)生的熱情和積極性。為了使每名同學(xué)都有創(chuàng )新的熱情、機會(huì )和動(dòng)力，所以在實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養環(huán)節要針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性因材施教，指導他們的創(chuàng )新想法，使他們能夠克服困難，積極參與實(shí)踐并勇于創(chuàng )新。
3.在注重創(chuàng )新能力培養的同時(shí)，不能忽視道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的培養。要做事，先做人，做人是立足社會(huì )的根本。工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，踏入職場(chǎng)勢必要常常面對各類(lèi)人和事，良好的道德品質(zhì)是基礎，能為畢業(yè)生們拓寬職業(yè)道路。另外，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能才是職場(chǎng)長(cháng)久生存的基本保障，是創(chuàng )新思維的基礎。因此，學(xué)校在提倡實(shí)踐創(chuàng )新時(shí)也不能忽略專(zhuān)業(yè)技能的培養�？傊�，構建實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養模式是一個(gè)系統工程。首先，要融會(huì )貫通實(shí)踐創(chuàng )新的教育理念，明確創(chuàng )新教育的培養目標，營(yíng)造開(kāi)放的校園氛圍，使教育教學(xué)及實(shí)踐創(chuàng )新的活動(dòng)或實(shí)習始終圍繞目標進(jìn)行。同時(shí)，還應注意在培養過(guò)程中可能忽略的問(wèn)題;其次，師資力量、教學(xué)設施設備、教學(xué)管理等方面也要與之相匹配。最后才能構建出科學(xué)、完善的工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養模式，才能培養出“以市場(chǎng)為導向”的應用型創(chuàng )新人才。
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