- 相關(guān)推薦
工商治理專(zhuān)業(yè)人才培養之我見(jiàn)
［摘要］ 本文針對經(jīng)濟形勢發(fā)展的新要求，提出了工商治理人才培養模式的戰略調整題目。并結合這種調整就工商治理專(zhuān)業(yè)的教師練習、人才培養方案，學(xué)生的自我意識培養等進(jìn)行了分析和探討。?�。坳P(guān)鍵詞］ 工商治理 人才培養模式 人才培養方案
社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的市場(chǎng)化、國際化和高科技化，對工商治理人才的培養模式提出了嚴重的挑戰，迫使其必須從相適應的角度做出重大的戰略調整。這種調整不是在舊模式基礎上的一般修修補補，而是涉及到工商治理專(zhuān)業(yè)人才教育從培養方案到教師隊伍練習，招生與學(xué)生的自我意識培養等一系列題目的重大變革。只有完成這種“變革”，才能培養出適應時(shí)代要求的工商治理人才。
一、專(zhuān)業(yè)教師隊伍的練習
改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使工商治理專(zhuān)業(yè)人才的需求迅速增加，各高校紛紛設立了工商治理專(zhuān)業(yè)，并逐步形成了一支有一定規模的專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)教師隊伍，他們?yōu)楣ど讨卫韺?zhuān)業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻。但客觀(guān)地對這支隊伍進(jìn)行分析，他們大多數“或本身就是老板，有豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗；或長(cháng)期擔當企業(yè)顧問(wèn)，長(cháng)期融進(jìn)于企業(yè)實(shí)踐”。而在實(shí)現真正的角色匹配上缺乏必要的系統性整合和練習的過(guò)程。整合、練習的基本方案有二方面。
采用請進(jìn)來(lái)、走出往的方法。廣泛地聘請社會(huì )上長(cháng)期從事治理實(shí)踐，具有豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗，又具有一定理論基礎的退休的高級治理進(jìn)土，擔任工商治理專(zhuān)業(yè)某些課程的教學(xué)工作。同時(shí)也經(jīng)常聘請一些成功的企業(yè)家、高級治理人土到學(xué)校作報告、舉辦座談會(huì )。工商治理專(zhuān)業(yè)的教師，應轉變重理論輕實(shí)踐的觀(guān)念，放下大學(xué)教師的架子，走出大學(xué)校門(mén)的圍欄，參與到廣闊的社會(huì )和企業(yè)實(shí)踐中往，只有深進(jìn)實(shí)踐，才能找到理論與實(shí)踐相結合的正確做學(xué)問(wèn)的路子，才能真正實(shí)現教學(xué)理論、教學(xué)方法的變革，有機地將治理理論知識融會(huì )貫通地傳授給學(xué)生而不放空炮。目前。分析工商治理專(zhuān)業(yè)教師之所以普遍沒(méi)有深進(jìn)實(shí)際的原因，一是觀(guān)念題目，二是這幾年高校擴招的影響，三是導向題目，四是實(shí)踐場(chǎng)所的題目。這些題目直接影響著(zhù)教師參與社會(huì )實(shí)踐的題目，必須逐一加以扭轉和改變。
二、人才培養方案的確定
工商治理專(zhuān)業(yè)人才的培養是一項系統工程，它包括培養目標和指導思想，課程設置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節、教材建設等諸多子系統。
1.培養目標和指導思想是第一位的，工商治理專(zhuān)業(yè)人才培養的目標和指導思想應圍繞著(zhù)治理的特點(diǎn)和時(shí)代對工商治理專(zhuān)業(yè)人才的要求往確定。要求治理者能夠以隨機應變、經(jīng)驗判定、當機立斷等能力來(lái)具體地解決帶有個(gè)性的具體題目。這就要求我們所培養的工商治理者，不僅應具有高度的科學(xué)治理素養，而且還應具有高尚的人格、坦誠的心態(tài)、堅強的性格、豐富的經(jīng)驗以及處理復雜題目的技巧。與此同時(shí)，知識經(jīng)濟時(shí)代客觀(guān)上還要求治理者具有較強的創(chuàng )新即較強的解決未來(lái)題目的能力和探索開(kāi)拓精神，注重其創(chuàng )新人格的培養。
2.工商治理專(zhuān)業(yè)課程的設置，應牢牢圍繞工商治理人才的培養目標和指導思想。不但要有基礎治理知識，更要有文理兼備和哲學(xué)、美學(xué)等相關(guān)的知識素養。努力實(shí)現課程群組的菜單式教學(xué)，增加學(xué)生對所學(xué)課程的可選擇性。整修教學(xué)計劃為普通教育、基礎教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程群組構成。在普通教育課中，要多增加人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)類(lèi)課程�；A教學(xué)課程由專(zhuān)業(yè)基礎課和溝通鄰近學(xué)科的課程組成，具體實(shí)施按工商治理學(xué)科大類(lèi)開(kāi)設，專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程除專(zhuān)業(yè)課以外，還包括社會(huì )實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)論文。 3.課程教學(xué)方法的改革，應強化以下教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節：(1)角色模擬法。指根據教學(xué)內容，針對客體特點(diǎn)，設定情境，分派角色，組織開(kāi)展教學(xué)“游戲”或現場(chǎng)模擬活動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)是現場(chǎng)感強，輕易調動(dòng)學(xué)員的參與意識和學(xué)習熱情，有助于培養學(xué)生的實(shí)際工作能力和現場(chǎng)應變能力。 (2)案例教學(xué)。案例教學(xué)是工商治理專(zhuān)業(yè)教育中最普遍、最常用的方法。其目的在于通過(guò)對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)中已經(jīng)發(fā)生或將來(lái)可能發(fā)生的題目進(jìn)行分析和討論，從而啟發(fā)學(xué)生的思路，進(jìn)步學(xué)生分析題目和解決題目的能力。(3)課堂討論。組織課堂討論可以實(shí)現師生一對一的交流指導，既密切師生關(guān)系，又使學(xué)生之間相互影響，產(chǎn)生智力激發(fā)。(4)課外輔導。制定相應的制度，強化工商治理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課外輔導。(5)改變對學(xué)生的評價(jià)方式。既要注重過(guò)程，更要注重結果。評價(jià)方式應靈活多樣，除筆試外，還可采用口試、開(kāi)卷、學(xué)術(shù)報告、實(shí)驗或實(shí)際角色操縱等考核方式。(6)注重教育過(guò)程的技術(shù)性。要利用現代教育理淪，采用信息化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)等，并編制適合我國國情的教學(xué)課件。［摘要］ 本文針對經(jīng)濟形勢發(fā)展的新要求，提出了工商治理人才培養模式的戰略調整題目。并結合這種調整就工商治理專(zhuān)業(yè)的教師練習、人才培養方案，學(xué)生的自我意識培養等進(jìn)行了分析和探討。?
�。坳P(guān)鍵詞］ 工商治理 人才培養模式 人才培養方案
社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的市場(chǎng)化、國際化和高科技化，對工商治理人才的培養模式提出了嚴重的挑戰，迫使其必須從相適應的角度做出重大的戰略調整。這種調整不是在舊模式基礎上的一般修修補補，而是涉及到工商治理專(zhuān)業(yè)人才教育從培養方案到教師隊伍練習，招生與學(xué)生的自我意識培養等一系列題目的重大變革。只有完成這種“變革”，才能培養出適應時(shí)代要求的工商治理人才。
一、專(zhuān)業(yè)教師隊伍的練習
改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使工商治理專(zhuān)業(yè)人才的需求迅速增加，各高校紛紛設立了工商治理專(zhuān)業(yè)，并逐步形成了一支有一定規模的專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)教師隊伍，他們?yōu)楣ど讨卫韺?zhuān)業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻。但客觀(guān)地對這支隊伍進(jìn)行分析，他們大多數“或本身就是老板，有豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗；或長(cháng)期擔當企業(yè)顧問(wèn)，長(cháng)期融進(jìn)于企業(yè)實(shí)踐”。而在實(shí)現真正的角色匹配上缺乏必要的系統性整合和練習的過(guò)程。整合、練習的基本方案有二方面。
采用請進(jìn)來(lái)、走出往的方法。廣泛地聘請社會(huì )上長(cháng)期從事治理實(shí)踐，具有豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗，又具有一定理論基礎的退休的高級治理進(jìn)土，擔任工商治理專(zhuān)業(yè)某些課程的教學(xué)工作。同時(shí)也經(jīng)常聘請一些成功的企業(yè)家、高級治理人土到學(xué)校作報告、舉辦座談會(huì )。工商治理專(zhuān)業(yè)的教師，應轉變重理論輕實(shí)踐的觀(guān)念，放下大學(xué)教師的架子，走出大學(xué)校門(mén)的圍欄，參與到廣闊的社會(huì )和企業(yè)實(shí)踐中往，只有深進(jìn)實(shí)踐，才能找到理論與實(shí)踐相結合的正確做學(xué)問(wèn)的路子，才能真正實(shí)現教學(xué)理論、教學(xué)方法的變革，有機地將治理理論知識融會(huì )貫通地傳授給學(xué)生而不放空炮。目前。分析工商治理專(zhuān)業(yè)教師之所以普遍沒(méi)有深進(jìn)實(shí)際的原因，一是觀(guān)念題目，二是這幾年高校擴招的影響，三是導向題目，四是實(shí)踐場(chǎng)所的題目。這些題目直接影響著(zhù)教師參與社會(huì )實(shí)踐的題目，必須逐一加以扭轉和改變。
二、人才培養方案的確定
工商治理專(zhuān)業(yè)人才的培養是一項系統工程，它包括培養目標和指導思想，課程設置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節、教材建設等諸多子系統。
1.培養目標和指導思想是第一位的，工商治理專(zhuān)業(yè)人才培養的目標和指導思想應圍繞著(zhù)治理的特點(diǎn)和時(shí)代對工商治理專(zhuān)業(yè)人才的要求往確定。要求治理者能夠以隨機應變、經(jīng)驗判定、當機立斷等能力來(lái)具體地解決帶有個(gè)性的具體題目。這就要求我們所培養的工商治理者，不僅應具有高度的科學(xué)治理素養，而且還應具有高尚的人格、坦誠的心態(tài)、堅強的性格、豐富的經(jīng)驗以及處理復雜題目的技巧。與此同時(shí)，知識經(jīng)濟時(shí)代客觀(guān)上還要求治理者具有較強的創(chuàng )新即較強的解決未來(lái)題目的能力和探索開(kāi)拓精神，注重其創(chuàng )新人格的培養。
2.工商治理專(zhuān)業(yè)課程的設置，應牢牢圍繞工商治理人才的培養目標和指導思想。不但要有基礎治理知識，更要有文理兼備和哲學(xué)、美學(xué)等相關(guān)的知識素養。努力實(shí)現課程群組的菜單式教學(xué)，增加學(xué)生對所學(xué)課程的可選擇性。整修教學(xué)計劃為普通教育、基礎教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程群組構成。在普通教育課中，要多增加人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)類(lèi)課程�；A教學(xué)課程由專(zhuān)業(yè)基礎課和溝通鄰近學(xué)科的課程組成，具體實(shí)施按工商治理學(xué)科大類(lèi)開(kāi)設，專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程除專(zhuān)業(yè)課以外，還包括社會(huì )實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)論文。 3.課程教學(xué)方法的改革，應強化以下教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節：(1)角色模擬法。指根據教學(xué)內容，針對客體特點(diǎn)，設定情境，分派角色，組織開(kāi)展教學(xué)“游戲”或現場(chǎng)模擬活動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)是現場(chǎng)感強，輕易調動(dòng)學(xué)員的參與意識和學(xué)習熱情，有助于培養學(xué)生的實(shí)際工作能力和現場(chǎng)應變能力。 (2)案例教學(xué)。案例教學(xué)是工商治理專(zhuān)業(yè)教育中最普遍、最常用的方法。其目的在于通過(guò)對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)中已經(jīng)發(fā)生或將來(lái)可能發(fā)生的題目進(jìn)行分析和討論，從而啟發(fā)學(xué)生的思路，進(jìn)步學(xué)生分析題目和解決題目的能力。(3)課堂討論。組織課堂討論可以實(shí)現師生一對一的交流指導，既密切師生關(guān)系，又使學(xué)生之間相互影響，產(chǎn)生智力激發(fā)。(4)課外輔導。制定相應的制度，強化工商治理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課外輔導。(5)改變對學(xué)生的評價(jià)方式。既要注重過(guò)程，更要注重結果。評價(jià)方式應靈活多樣，除筆試外，還可采用口試、開(kāi)卷、學(xué)術(shù)報告、實(shí)驗或實(shí)際角色操縱等考核方式。(6)注重教育過(guò)程的技術(shù)性。要利用現代教育理淪，采用信息化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)等，并編制適合我國國情的教學(xué)課件。
【工商治理專(zhuān)業(yè)人才培養之我見(jiàn)】相關(guān)文章：
工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養之我見(jiàn)11-18
工商管理--工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式改革探析03-28
工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革探索03-02
財務(wù)治理專(zhuān)業(yè)教育評價(jià)制度之我見(jiàn)03-22
對工商管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養模式的比較研究11-18
探析工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式改革03-18