大學(xué)生安全教育與管理論文

　　一、目前我們國家大學(xué)生安全教育的現實(shí)狀況與存在的問(wèn)題

　　首先，沒(méi)有足夠的安全教育認知，沒(méi)有完善的運行機制，其一，近幾年來(lái)，我們國家的高等教育的擴張非常迅速，而高校的領(lǐng)導把太多的精力放在對學(xué)科的建設、校園的建設、對外的交流及對科研項目的研究等方面，很多高校沒(méi)有完善的安全教育管理制度，導致安全教育并沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。有的高校把安全教育工作交于某一個(gè)職能部門(mén)負責，無(wú)法形成齊抓共管的形式，往往會(huì )是只重視管理，卻忽略了教育。其二，沒(méi)有完善的安全教育運行機制，一些高校沒(méi)有足夠重視安全教育，所以，也沒(méi)有完善的運行體系，還有部分高校只是為了應付制定了一些制度，但是，也沒(méi)有很好地監督執行。其次，需要加強對安全教育隊伍的建設，其一，目前，安全教育師資隊伍不穩定，很多高校的安全教育課程都是由學(xué)校的保衛干部與一些輔導員負責，但是，保衛部門(mén)的人員構成非常復雜，學(xué)歷與素質(zhì)參差不齊，加上他們的工作量非常大，每天處于救火的狀態(tài)，還有部分學(xué)校聘請社會(huì )上一些相關(guān)人員進(jìn)行講座，導致人員的穩定性非常差。其二，有些人員的素質(zhì)不能滿(mǎn)足需求。在安全教育隊伍中缺乏專(zhuān)業(yè)人員，由于專(zhuān)業(yè)技能的欠缺，所以，他們做起工作來(lái)非常吃力，而且還達不到預期的效果，還有部分學(xué)校在安全教育方面沒(méi)有足夠的資金投入，又缺乏業(yè)務(wù)方面的培訓，實(shí)踐與鍛煉就更少了。所以，在安全教育工作上有很大的缺口，需要進(jìn)一步的完善與提升。

　　二、對完善大學(xué)生安全教育管理體系的改良性建議

　　2.1領(lǐng)導重視，齊抓共管形成教育合力。安全教育是高校安全穩定的保障，是高校安全工作得以順利開(kāi)展的前提，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、構建和諧校園的必然要求。高校應加強對安全教育的組織領(lǐng)導，建立和完善安全教育的領(lǐng)導機構，加強安全教育指導、協(xié)調和監督工作；規劃安全教育的總體工作目標；加大投入以滿(mǎn)足安全教育軟硬件的需求；在實(shí)踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。

　　2.2建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)兼職結合的師資隊伍。在校內建立一支以高校保衛干部、部分輔導員、馬克思主義理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊伍；同時(shí)還需要調動(dòng)一切可以利用的社會(huì )資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專(zhuān)家加入到教學(xué)隊伍中來(lái)。在此基礎上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱(chēng)評定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊伍的相對穩定和基本的工作熱情。

　　2.3切實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂。安全教育的課堂教學(xué)要做到規范有效。高校應當充分利用天然的教育資源，利用課堂這個(gè)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計劃，真正落實(shí)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的要求；要優(yōu)化安全教育內容，依據制定出的教學(xué)大綱，系統、規范地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；嚴肅課堂管理，嚴格執行考核制度，引起學(xué)生對安全教育的重視，確保教育的效果。

　　三、“四重視”理念下的大學(xué)生安全教育管理創(chuàng )新分析

　　第一，要重視大學(xué)生安全教育制度健全。大學(xué)生安全教育作為一項系統化的工程，要確保其效果，就必須做到健全制度，落實(shí)責任。第一步要做的就是把安全領(lǐng)導機制完善起來(lái)，領(lǐng)導的重視程度對于高校的安全教育工作的成功與否起著(zhù)決定性的作用。在校園安全進(jìn)行構建中首要責任人就是高校黨政一把手，接下來(lái)就是形成黨委領(lǐng)導與部門(mén)負責共同管理的機制，并且把責任落實(shí)到個(gè)人，最后就是把安全教育監督機制完善起來(lái)，并進(jìn)行規范化的管理，使每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)人都把安全問(wèn)題重視起來(lái)。

　　第二，把大學(xué)生在安全教育方面的課程建設加強起來(lái)。在一些教育法及行為準則中對于大學(xué)生安全教育中的義務(wù)與權利做了明確的規定，但是，在現實(shí)中，很多高校只注重安全管理工作，卻忽略了安全教育工作，有的也是留于形式，達不到真正的教育意義�，F在，社會(huì )的新形勢對于高校提出新的要求，就是在學(xué)校的教學(xué)計劃中納入安全教育課程，并進(jìn)行規范化、系統化的教育，全面提高學(xué)生的安全與防范的知識、技能。

　　第三，把高校安全的一些應急預案的管理工作加強起來(lái)。所謂應急預案，也就是一些較為重大的事故或者災害，有了有效實(shí)施開(kāi)展與救援工作，把事故的損失降到最低而提前制定的一些計劃或者方案。應急預案的編制及機制的完善，對于平安校園的構建有非常重要的意義。它是對校園突發(fā)事件有效預防與處理的基礎，能使事故的損害降到最低。編制應急預案，要求每一個(gè)部門(mén)都要參加，它有利于老師與學(xué)生在面臨重大風(fēng)險時(shí)采用應急措施時(shí)的發(fā)布，對于應急預案管理工作的開(kāi)展有很大的幫助，是大學(xué)生在安全教育課程的建設中的重要組成部分。

　　第四，在大學(xué)生的心理健康教育方面要不斷的重視起來(lái)，并且要加強起來(lái)。在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的問(wèn)題中，非常重要的核心就是對心理的安全，要把大學(xué)生的安全意識培養起來(lái)。并且，不斷提高他們在心理方面的安全適應能力，還有安全素質(zhì)方面的提高，這些都是在進(jìn)行高校安全教育工作中非常重要的內容，也是非常重要的責任。高校在大學(xué)生的心理健康教育方面一定要有足夠的關(guān)注，首先，要把心理健康的教育體系與管理體系建立起來(lái)，并且要具有一定的科學(xué)性，規范性。其次，還要把大學(xué)生的心理健康教育有效地結合心理輔導，建立起心理健康方面的咨詢(xún)室，并且配備上專(zhuān)業(yè)性較強的心理咨詢(xún)老師，對一些在心理方面有問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行指導與開(kāi)解，幫助他們把心理上的困惑解決掉，使他們擁有健康的心理，對待問(wèn)題擁有正確的解決方法，對社會(huì )擁有正確的認知，幫助在心理方面存在危機傾向的大學(xué)生，以及在心理方面已經(jīng)處于危機狀態(tài)的大學(xué)生，進(jìn)行耐心的指導與引導，使他們從心理危機中走出來(lái)，擺脫這種危機帶給他們的困擾，把由于危機事件給他們帶來(lái)的傷害降到最低，使他們也能跟正常人一樣擁有正常的生活狀態(tài)。

　　四、結束語(yǔ)

　　總而言之，社會(huì )在快速的發(fā)展，要滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求，就必須加強大學(xué)生的安全教育，在大學(xué)生的教學(xué)計劃中融入安全教育內容，加強安全教育方面的師資隊伍的建設，提高老師的專(zhuān)業(yè)能力，不斷完善安全教育體系與機制，在對大學(xué)生進(jìn)行安全理論教育的同時(shí)，還要加以實(shí)踐，使大學(xué)生真正掌握安全方面的知識與技能，并能真正的運用到實(shí)際中去，把大學(xué)生安全教育的真實(shí)作用充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣，才能把對大學(xué)生的安全教育的意義體現出來(lái)。

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