大學(xué)生安全教育消防安全論文

　　在學(xué)習和工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)生安全教育消防安全論文，歡迎大家分享。

大學(xué)生安全教育消防安全論文1

　　一、消防安全教育

　　(一)現狀

　　安全教育要從小開(kāi)始。因為學(xué)生們的心智尚未成熟，因此需要對其加強消防安全教育。然而據調查顯示，在中小學(xué)生中，近五成的學(xué)生不知道當家用電器著(zhù)火的時(shí)候第一步是要切斷電源。百分之十的中小學(xué)生不知道火警電話(huà)。學(xué)校在中小學(xué)生的消防安全教育中起主導作用，很多安全教育活動(dòng)都是在學(xué)校中開(kāi)展。而一些學(xué)校對這項活動(dòng)并不熱衷，它們雖然有開(kāi)展活動(dòng)，但內容不具體，往往是在一段演講之后結束，而沒(méi)有具體的逃生演習等關(guān)鍵內容。一些學(xué)校并不是為了真正使得學(xué)校提高消防安全意識，而是為了完成任務(wù)而潦草完事。在事業(yè)單位中，缺乏消防安全的社會(huì )人士大有人在。據抽樣調查顯示，百分之十六的人員熟悉消防 法律知識 以及規范，百分之七的人員參加過(guò)系統的學(xué)習以及消防安全的培訓。近一半的人員認為 消防 安全知識 非常重要，企業(yè)需要對所有的員工進(jìn)行消防安全教育及培訓。然而實(shí)際情況時(shí)很多單位忽視了消防安全教育的重要性，再加上 企業(yè)管理 人員自身也不具備消防安全意識，因此造成了企業(yè)安全隱患。

　　(二)重要性

　　1.能夠提高公眾消防安全意識。

　　由于公眾的消防安全意識普遍的淡薄，因此加強對于公眾的消防安全教育是有必要的。通過(guò)對于各地災害的報道讓公眾認識到災害的慘痛的代價(jià)，使其能夠真正的了解消防安全意識的重要性，從而自愿的進(jìn)行安全教育培訓，提高消防安全意識。

　　2.讓公眾掌握處理 方法 。

　　當發(fā)生火災的時(shí)候，個(gè)人是否掌握消防安全能力決定了其逃生的可能性大小。因此消防安全教育能夠讓公眾知道在火災等事故面前如何的去處理。這些知識包括很多方面，即疏散、找安全出道、逃生、報火警以及撲滅火災等知識技能。公眾在進(jìn)行消防安全教育之后能夠很好的掌握其方法，在逃生的過(guò)程中能夠更加冷靜的面對，判斷出口位置，而不是思維混亂、盲目跟從他人，選擇跳樓等極端方式，失去逃生的機會(huì )。

　　3.教育日常知識

　　很多家庭發(fā)生火災大都都是操作不當造成的。特別是在日常的生活之中，常常會(huì )忽視一些安全隱患。例如在室內吸煙、點(diǎn)蠟燭、燒煤炭等應注意事項，例如安全拔電插頭、禁止小孩玩火、燃放爆竹等。這些知識都是顯而易懂的，但是由于涉及點(diǎn)較多，因此公眾在生活中容易忽視這些問(wèn)題。通過(guò)消防安全教育使公眾掌握這些消防安全知識點(diǎn)，并且能夠運用到生活中去，可以避免因為個(gè)人行為造成的火災事故。

　　(三)方法

　　1.樹(shù)立公民安全意識

　　消防安全教育前提是樹(shù)立公民良好的消防安全意識。應該鼓勵公眾的正確行為以及安全的習慣。公眾也需要引導教育，因此在加強公眾消防安全教育過(guò)程中，應該對其正確行為進(jìn)行肯定。一旦發(fā)現有不良的安全意識以及錯誤的態(tài)度、行為則需要立馬進(jìn)行批評。這樣做得目的在于能夠對其行為進(jìn)行糾正，重新樹(shù)立其正確的安全意識。對于事業(yè)單位，應該每年定期的開(kāi)展消防安全演習，演習的內容可以包括模擬企業(yè)火災場(chǎng)景、火災之后逃生、現場(chǎng)滅火等。在演習過(guò)程中，企業(yè)人員可以提高消防安全素質(zhì)，樹(shù)立正確的消防安全觀(guān)念。

　　2.加強媒體宣傳作用

　　消防安全教育工作的開(kāi)展離不開(kāi)媒體的支持，事實(shí)上全國的新聞媒體也對消防安全工作給與了高度的重視，并且也積極的向社會(huì )大眾宣傳消防部門(mén)的工作方針，讓群眾能夠切身的.感受到提高消防安全意識的重要性。但是媒體在對火災等事故新聞的報道上存著(zhù)著(zhù)不足之處。某些媒體在報道火災新聞時(shí)候，經(jīng)常習慣性的強調是某個(gè)人的差錯導致了慘劇的發(fā)生，這樣的報道能夠一定程度上對大眾起到警示作用，但是由于報道內容過(guò)于負面，因此偏離了宣傳消防安全的方向。媒體在對火災的報道中不能太過(guò)強調火災造成的后果損失、而是應該進(jìn)行正面的報道，向社會(huì )傳遞正能量，要讓社會(huì )大眾認識到接受消防安全教育的必要性。

　　3.學(xué)校開(kāi)展消防安全教育

　　在外國中小學(xué)，防火教育已經(jīng)成了課程中的一部分，他們在每一周至少花一堂課的時(shí)間學(xué)習消防安全知識。我國在這方面欠缺了很多。因此教育部門(mén)應該借鑒其長(cháng)處，將消防安全教育帶入到學(xué)校學(xué)習中去，設為學(xué)生的必修課程。這樣可以向青少年普及消防安全知識，降低了學(xué)�；馂陌l(fā)生的可能性。

　　二、結束語(yǔ)

　　我國的消防安全教育工作仍然任重道遠，但是只要采取相應的行動(dòng)，完成消防安全教育的各項任務(wù)，就能夠提高我國公眾消防安全意識。

大學(xué)生安全教育消防安全論文2

　　摘要：

　　近年來(lái)，高�；馂念l繁發(fā)生，每次校園火災帶來(lái)的大學(xué)生傷亡都會(huì )引起全社會(huì )的極大關(guān)注，嚴重影響了高校安全穩定局面。造成火災事故的原因多種多樣，其中大學(xué)生缺乏基本的消防安全知識是造成校園火災和人員傷亡的重要原因之一。因此，如何做好高等院校學(xué)生的消防安全教育工作是消防安全工作人員面臨的一項重大課題。

　　關(guān)鍵詞：

　　高等院校;消防安全; 宣傳教育

　　一、高等院校消防安全教育工作的重要性

　　高校是培育高等專(zhuān)業(yè)人才的場(chǎng)所，是社會(huì )的重要組成部分，穩定學(xué)校就能穩定一方。消防工作是高校安全穩定工作的重要內容，良好的消防安全環(huán)境既是高校正常教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的需要，也是確保師生員工生命財產(chǎn)安全的重要因素。同時(shí)高校也是消防安全教育的重要陣地，學(xué)生具有良好的消防安全意識，對其未來(lái)自身發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步將帶來(lái)積極影響。然而，近年來(lái)，我國高�；馂氖鹿食掷m頻發(fā)。據公安消防部門(mén)不完全統計，20xx～20xx年，我國高�；馂氖鹿使舶l(fā)生3700 余起，共造成111人死亡，232人受傷，直接經(jīng)濟損失達4230余萬(wàn)元。如20xx年上海商學(xué)院火災，被困4名女生缺乏火災自救知識倉促選擇跳樓全部身亡、20xx年南京海寧賓館火災，被困兩名女大學(xué)生在發(fā)現火情后沒(méi)有及時(shí)逃離火場(chǎng)，忙于收拾個(gè)人物品以致延誤逃生時(shí)間最終喪生風(fēng)華正茂的生命就這樣被大火吞噬，每場(chǎng)火災都是那么觸目驚心，一次次敲響大學(xué)校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災危害的事實(shí)，國家教育部等相關(guān)安全監管部門(mén)先后出臺了系列消防安全教育規定，消防安全儼然成為了當前高等院校安全工作的重點(diǎn)。然而，目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂(lè )觀(guān)，因此，如何促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提高對消防安全教育重要性的認識，加強和改進(jìn)學(xué)生的消防安全教育工作，是我們無(wú)法回避，必須認真加以研究解決的一項重大課題。

　　二、高等院校消防安全教育現狀及問(wèn)題

　　20xx年頒布的《高等學(xué)校消防安全管理規定》明確要求高等院校要根據消防安全教育的需要，將消防安全知識納入教學(xué)和培訓內容;對每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓。但由于我國將消防安全教育正式納入大中小學(xué)教育體系的時(shí)間較短，各高校的教育領(lǐng)導者自身的消防安全責任意識不強、思想重視不夠和消防安全的社會(huì )傳統與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴重缺失，問(wèn)題重重。

　　(一)重硬件，輕教育。

　　國家現行的校園建筑消防安全設計規范、消防安全行政部門(mén)對校園消防硬件設施的驗收考核標準，以及違規帶來(lái)的經(jīng)濟懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作，校園消防安全設施器材齊備。與此同時(shí)，對高校學(xué)生消防安全教育的硬性考核標準的缺乏導致了眾多高校在重視消防硬件設施建設的同時(shí)忽視了對學(xué)生的消防安全教育。為數眾多的高校對學(xué)生的消防安全宣傳教育嚴重缺失。

　　(二)重形式，輕效果。

　　思想上的輕視，教育目的定位的偏失直接導致高校把對學(xué)生的消防安全教育工作重點(diǎn)放在了形式和表面上。沒(méi)有考慮到教育的真正目的和實(shí)際效果，更多的高校采用在諸如春秋火災高發(fā)季節，通過(guò)拉橫幅，擺放展板，開(kāi)設一兩次講座等簡(jiǎn)單形式來(lái)教育學(xué)生提高消防安全知識。殊不知此類(lèi)形式的教育雖在一定程度或一定時(shí)期內引起少部分學(xué)生對消防安全知識的了解和重視，但無(wú)法讓全體學(xué)生根本上提高消防安全知識，無(wú)法讓全體學(xué)生對消防安全時(shí)刻警醒。

　　(三)教育不規范，專(zhuān)業(yè)教育人員缺乏。

　　據不完全統計，只有部分經(jīng)濟發(fā)達地區的學(xué)校能夠按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動(dòng)等行政主管部門(mén)應當將消防知識納入教學(xué)、培訓內容”的相關(guān)規定，將消防安全教育課納入正常教學(xué)計劃。絕大多數的高校在消防安全教育方面仍屬空白，沒(méi)有將消防安全教育課列入正常的教學(xué)計劃，高校一般雖設有專(zhuān)門(mén)的校園消防教育管理部門(mén)，但與龐大的學(xué)生群體相比，專(zhuān)業(yè)的消防安全教育工作者嚴重不足，這也導致了無(wú)法對全體學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的消防安全知識教育。學(xué)校對學(xué)生的安全教育滯后，直接導致學(xué)生安全意識淡薄。

　　(四)大學(xué)生消防意識淡薄

　　當前高校大部分學(xué)生消防意識淡薄。體現在四個(gè)方面：一是宿舍內使用大功率用電器，如熱得快、電飯鍋等;二是手機、電腦的充電器長(cháng)時(shí)間充電、私拉亂接電線(xiàn)等違章用電嚴重;三是部分學(xué)生有臥床抽煙等不良習慣。四是宿舍或樓道內雜亂堆放。盡管學(xué)校保衛處、宿舍管理科等部門(mén)加強對學(xué)生的安全管理工作，制定了詳細安全管理規章。但每次突擊性安全檢查，總是收繳各類(lèi)禁用的大功率用電器成百上千。這種規章完善與不安全行為“并行”的現象，在全國高校普遍存在。從安全原理角度分析，是因為沒(méi)有對受教對象完善安全教育。

　　對高�；馂陌咐�進(jìn)行 總結 ，發(fā)現火災情況下學(xué)生的應急處置技能?chē)乐厝狈�，如不懂如何報警、不�?huì )使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此，加強消防安全知識教育與培訓，提高消防意識，強化消防應急技能尤其是逃生技能培訓，對“平安校園”建設的作用重大、意義深遠。

　　三、高等院校構建消防安全教育模式的路徑和 措施

　　大學(xué)生只有具備了良好的消防安全意識，才會(huì )對火災有高度警惕性，才能時(shí)刻把消防安全放在首位，從而自覺(jué)約束自身行為。正確意識的形成不是一天兩天就能完成的，它必須通過(guò)經(jīng)常性的宣傳教育，才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門(mén)的`督促檢查，更需要的是學(xué)校和師生共同參與。

　　(一)轉變消防安全教育管理模式。

　　造成安全監管力度穿透性不強、安全管理效果甚微的一個(gè)重要原因是安全管理職能不夠滲透，學(xué)生群體沒(méi)有共同參與，停留在被動(dòng)安全監管狀態(tài)。因此，要貫徹消防安全監管，就必須在管理體制上層層落實(shí)，做到“橫向到邊，縱向到底”，體現“以人為本”的原則。

　　1、淡化宿舍區管理人員與學(xué)生之間的監管關(guān)系，營(yíng)造安全宿舍區的 文化 氛圍。

　　將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課，包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習過(guò)程，保持平安教育的持續性，成為求學(xué)和今后工作中的“必修課”。在實(shí)踐環(huán)節上，需要將課堂教學(xué)內容與實(shí)踐操作緊密結合，將所學(xué)知識“生活化”。以宿舍區為主，囊括教學(xué)樓、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，安全管理人員組織學(xué)生定期開(kāi)展消防安全隱患識別、排查，并按專(zhuān)業(yè)、片區等分組評比等活動(dòng)，公布考核結果，實(shí)施獎懲策略，促進(jìn)和鞏固效果。

　　2、讓安全管理滲透到學(xué)生群體，提高安全監管績(jì)效。

　　由學(xué)校組織有關(guān)安全專(zhuān)家實(shí)地調查，制定學(xué)生宿舍區安全檢查表。每個(gè)宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負責人 每天與宿舍樓管理人員共同實(shí)施安全監督管理，依據消防安全檢查表，將消防安全工作予以記錄存檔，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通和處置。

　　(二)多 渠道 開(kāi)展宣傳教育，營(yíng)造消防安全氣氛，提高消防安全意識。

　　高校要明確對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育的目的，并在此基礎上，針對各高校自身實(shí)際情況，靈活多樣地的采用各種教育方式�？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)設消防安全知識講座、消防安全知識及滅火逃生技能培訓、舉辦消防應急疏散演練、消防安全知識競賽、消防趣味運動(dòng)會(huì )、組織學(xué)生排查消防安全隱患等教育形式，讓更多的學(xué)生自身參與，在參與中提高消防安全意識和能力。努力將理論教育和實(shí)踐教育有機結合，突出實(shí)踐教育。提高受教育學(xué)生的滅火及逃生自救能力。

　　要營(yíng)造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò )等媒介和傳播手段，開(kāi)設相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災事故教訓，曝光火災隱患，提高防火安全意識，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災悲劇在學(xué)校發(fā)生。

　　(三)制定和完善消防安全教育制度。

　　高校要制定和不斷完善現有的消防安全教育制度，將其列入學(xué)校教育大綱中，并對學(xué)生受教育情況適度考核。從課堂和社區實(shí)踐兩個(gè)層面開(kāi)展消防安全教育，以學(xué)分激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習相關(guān)消防安全知識，具體實(shí)施按大學(xué)四年完成(對于三年制專(zhuān)業(yè)，可以調整內容和實(shí)施)，如表1所示。

　　同時(shí)，針對高校普遍存在的專(zhuān)業(yè)教育人員匱乏的現狀，高�？梢酝ㄟ^(guò)對學(xué)生輔導員等教育管理人員先行進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的消防安全教育培訓，聘請公安消防人員兼職學(xué)校消防教育輔導員，以此擴大專(zhuān)業(yè)教育隊伍。

　　(四)與消防部隊加強合作，探索建立校外消防教育基地。

　　學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)與地方消防部隊合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外，定期組織學(xué)生到消防官兵所在營(yíng)地體驗觀(guān)摩，增加受教育的直觀(guān)性和趣味性。

　　總之，大學(xué)生消防安全教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷變化的過(guò)程，要實(shí)現制度化、常態(tài)化和規范化，要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，堅持“經(jīng)常性宣傳教育與規范化制度管理相結合”，努力推動(dòng)高等院校消防安全教育工作深入開(kāi)展，切實(shí)提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)，從而保障校園的和諧與安全。

　　參考文獻：

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大學(xué)生安全教育消防安全論文3

　　1社會(huì )消防安全教育培訓辦學(xué)中存在的難點(diǎn):

　　1.1辦學(xué)場(chǎng)所硬件條件高

　　按照《社會(huì )消防安全教育培訓規定》中第二十八條第四款的要求:培訓地要有同時(shí)培訓二百人以上規模的固定教學(xué)場(chǎng)所、訓練場(chǎng)地,具有滿(mǎn)足技能培訓需要的消防設施、設備和器材。按照這個(gè)要求,一般的現有場(chǎng)所難以符合條件,只有按要求新建或當地的大、專(zhuān)院校增設消防專(zhuān)業(yè)能夠達到《規定》的要求。這一款對中小城市有社會(huì )辦學(xué)愿望人士的實(shí)力做了大的限制。

　　1.2教員專(zhuān)業(yè)性的軟件要求高

　　《社會(huì )消防安全教育培訓規定》中第二十八條第六款的要求:專(zhuān)(兼)職教員隊伍中,專(zhuān)職教員應當不少于教員總數的二分之一;具有建筑、消防等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上職稱(chēng),并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的教員不少于十人;消防安全管理、自動(dòng)消防設施、滅火救援等專(zhuān)業(yè)課程應當分別配備理論教員和實(shí)習操作教員不少于兩人。根據中小城市的實(shí)際情況,具有建筑、消防等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上職稱(chēng),并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的人員基本上都在消防、建設、設計等部門(mén),兼職的可能性較小;消防部隊轉業(yè)的自主擇業(yè)人員能夠達到這樣要求的人數也較少,且部隊的資質(zhì)有五年有效期的約束,這一款基本排除了中小城市辦學(xué)的可能性。

　　1.3對培訓的結果社會(huì )單位的認可度較低

　　《社會(huì )消防安全教育培訓規定》中第三十條第二項規定:消防安全專(zhuān)業(yè)培訓機構開(kāi)展消防安全專(zhuān)業(yè)培訓,應當將消防安全管理、建筑防火和自動(dòng)消防設施施工、操作、檢測、維護技能作為培訓的重點(diǎn),對經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員,頒發(fā)培訓證書(shū)。培訓合格證書(shū)也是社會(huì )消防培訓的成果,這個(gè)成果如不能得到相關(guān)部門(mén)的認可或不作為相關(guān)部門(mén)認可的條件,那社會(huì )消防培訓的培訓合格證書(shū)就名存實(shí)亡,是廢紙一張了。社會(huì )單位也將不認可這樣的合格證書(shū)了。

　　1.3.1組織人員參訓難度大�！渡鐣�(huì )消防安全教育培訓規定》第三章用了十六條來(lái)表述應該參加社會(huì )消防安全教育培訓對象、培訓目的和教育內容,但如何讓社會(huì )單位主動(dòng)參加培訓的硬性條件沒(méi)有表述,這就給社會(huì )消防安全教育辦學(xué)帶來(lái)了致命性的問(wèn)題,沒(méi)人參加培訓或參加培訓人數過(guò)少,直接會(huì )導致辦學(xué)的成本的問(wèn)題,生命力不長(cháng)久。九部委聯(lián)合頒發(fā)《社會(huì )消防安全教育培訓規定》后,各省根據規定開(kāi)展的社會(huì )消防安全教育的方式方法各有千秋,這里不一一論述,筆者就中小城市該項工作開(kāi)展和發(fā)展情況做一個(gè)論述。

　　2消防協(xié)會(huì )工作前移,有效解決存在問(wèn)題:

　　2.1積極依靠當地政府,協(xié)調相關(guān)部門(mén),強化消防協(xié)會(huì )的牽頭作用九部委的聯(lián)合發(fā)文,明確的指出各地的社會(huì )消防安全教育培訓一定要辦,而且要形成長(cháng)久機制。這次的會(huì )議又對該項工作做了強調。對于中小城市,特別是經(jīng)濟條件欠發(fā)達地區,雖有了具體的法律依據,但還要根據地方的實(shí)際情況使該項工作變的.即合法又合理,才能順利推進(jìn)。

　　2.1.1協(xié)會(huì )牽頭�！兑幎ā芬�求:培訓的機構是由國家機構以外的社會(huì )組織或者個(gè)人舉辦的�！兑幎ā返牡诙�十八條又提出了局限性。根據中小城市的實(shí)際情況自然排除了社會(huì )辦學(xué)的可能性,該項工作的落實(shí)就是社會(huì )組織,社會(huì )組織中只有消防協(xié)會(huì )最適合開(kāi)展此項工作。能依靠省級協(xié)會(huì )的支持,辦成省級協(xié)會(huì )培訓鑒定站的分點(diǎn)最合理合法。

　　2.1.2解決場(chǎng)地。消防協(xié)會(huì )是民間組織,很少有不動(dòng)產(chǎn)。培訓場(chǎng)地的難題就要依靠當地消防支隊的積極支持了。利用一個(gè)新建大隊人數少,地方大的特點(diǎn),在不改造大隊布局的基礎上,由協(xié)會(huì )購置與《規定》要求符合的相關(guān)物品、器具,有效解決培訓場(chǎng)地的問(wèn)題。同時(shí),支隊還可以積極向政府請示:建設消防培訓基地,為該項工作的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　2.1.3合理收費。在培訓收費用方面,消防協(xié)會(huì )可以依據相關(guān)法律法規,積極協(xié)調當地物價(jià)部門(mén),取得物價(jià)批復,做到收費合法化。但中小城市的現實(shí)情況,對該類(lèi)收費是不理解的,應該分別對待。對于事業(yè)單位采取全收費;對于企業(yè)單位,消防機構從消防宣傳教育資金中拿出一部分來(lái)支持,協(xié)會(huì )拿出一部分會(huì )費解決培訓的師資力量,單位提供培訓期間的食宿費用。形成了免費培訓,單位提供食宿的“半收費”法。對于下崗再就業(yè)、招商和扶持企業(yè)。采用走讀,免費的方式。三種方式解決收費難的問(wèn)題。

　　2.1.4政府帶頭。解決好以上問(wèn)題后,就要多和地政府進(jìn)行溝通,匯報《規定》貫徹落實(shí)的情況,特別強調開(kāi)展消防培訓的重要性和必要性以及培訓后帶來(lái)的長(cháng)期效果。在取得政府的同意和支持后,懇請政府起表率作用,率先組織各縣、市、區、鄉、鎮政府和村民、居民委員會(huì )相關(guān)人員參加培訓,即對《規定》要求的人員進(jìn)行了培訓,又給全地區的社會(huì )單位一個(gè)信號,這次培訓的對象是全社會(huì )的所有相關(guān)單位。

　　2.2明確協(xié)會(huì )培訓職責,消防機構配合,使消防培訓從點(diǎn)、線(xiàn)向面得轉變消防協(xié)會(huì )的工作中就明確有消防宣傳教育的內容,但在實(shí)際工作中,協(xié)會(huì )開(kāi)展消防教育培訓的并不多。消防的教育多年都是消防一家獨大的局面,全靠消防科、大隊二、三個(gè)參謀來(lái)業(yè)余完成,停留在開(kāi)講座、布展板、拉橫幅的形式上,就是開(kāi)展消防培訓,也是有針對性的對重點(diǎn)單位或學(xué)校,采用短平快的方式。社會(huì )有反響,但效果不好。而由消防協(xié)會(huì )牽頭落實(shí)《規定》,就使消防協(xié)會(huì )的培訓職責從后方走向了前沿。

　　2.2.1組織明確。在原有消防協(xié)會(huì )中的消防宣傳教育委員會(huì )的基礎上,采取招聘和從部隊的在職人員中抽出能力強、業(yè)務(wù)水平高的人員,增設組織領(lǐng)導、管理教學(xué)、后勤保障三個(gè)小組,形成一級組織,明確組織分工,確定具體人員,確保了培訓的常態(tài)開(kāi)展。

　　2.2.2明確對象。根據培訓大綱,培訓對象細分為十三類(lèi)人員,涵蓋了社會(huì )單位各個(gè)行業(yè),避免了以前消防教育中點(diǎn)少面窄的情況,培訓對象從點(diǎn)、線(xiàn)向面的方向大幅前進(jìn)。

　　2.2.3消防督促。培訓同時(shí),上級機構要積極修訂地方法規,將消防培訓納入地方法規,用法規來(lái)制約社會(huì )單位參加培訓的必需性。消防機構也要積極配合,在開(kāi)展消防監督檢查中,對各單位從事消防工作的人員要求持證上崗,有效提高各單位對培訓合格證的認可度。

　　2.3增強培訓的師資力量,強調消防專(zhuān)業(yè)性向可操作性的轉變消防機構的技術(shù)力量構成,基本上都是半路出家,憑借幾本規范,通過(guò)自己的努力,走上防火的業(yè)務(wù)崗位。近幾年,隨著(zhù)大學(xué)生入伍的推進(jìn),專(zhuān)業(yè)情況有所好轉,但還是僧多粥少。這種情況下開(kāi)展的消防培訓,往往是專(zhuān)業(yè)知識較多,理論聯(lián)系實(shí)際較少。培訓過(guò)后,普遍單位對如何開(kāi)展消防工作認識模糊,無(wú)從下手,培訓效果沒(méi)達到。

　　2.3.1提前培訓。正式開(kāi)展培訓前,協(xié)會(huì )邀請有教學(xué) 經(jīng)驗 和教育理論水平高的專(zhuān)業(yè)教育人員,對即將開(kāi)展授課的教員提前進(jìn)行培訓。主要讓教員學(xué)會(huì )授課前得開(kāi)場(chǎng)白;幾種由淺入深引出講授重點(diǎn)的方法;如何讓重點(diǎn)要掌握的內容簡(jiǎn)易化;如何調動(dòng)學(xué)員得學(xué)習興趣和把消防專(zhuān)業(yè)化的內容變?yōu)榭刹僮餍缘取?/p>

　　2.3.2逐步引導。培訓中的管理人要廣泛聽(tīng)取每一位教員的講課,并及時(shí)征求聽(tīng)課人的意見(jiàn),針對每一個(gè)授課人的不足之處,提出改進(jìn)方法,逐步引導,直至教員能圓滿(mǎn)地完成授課任務(wù)。把學(xué)員滿(mǎn)意的教員全部集中到教學(xué)組,給予相應的精神和物質(zhì)的獎勵,不斷提高他們的授課激情。

　　2.3.3學(xué)員動(dòng)手。增大實(shí)際動(dòng)手操作課程,讓每一位學(xué)員都能對自己手中的消防設施、設備了如指掌。特別是消防系統,要讓他們發(fā)揮維保單位的職責,不斷的演示和操作,來(lái)提高系統值班人員的系統應用、發(fā)現故障、解決故障等能力,防止系統操作員出現高分低能的現象。

　　2.3.4簡(jiǎn)易流程。編寫(xiě)簡(jiǎn)易的消防工作三步走流程,從制定各種消防 規章制度 開(kāi)始,讓單位的所有消防工作有章可循,有制度可依;從消防安全責任狀的簽訂內容和程序開(kāi)始,讓單位所有人員都能擔負消防的責任;從巡查、檢查的開(kāi)展開(kāi)始,用程序化和表格化的方法,來(lái)積累單位開(kāi)展消防工作的軟件資料。三步完成消防工作,可操作性強,單位接受程度高。

　　當然,在具體的培訓中還會(huì )出現各種各樣我們沒(méi)有想到的事情發(fā)生,但我們只有本作為社會(huì )單位考慮的原則,各種問(wèn)題都會(huì )逐步解決的。

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