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高校輔導員班級管理研究論文
一、前言
一直以來(lái)，無(wú)論是高等教育還是義務(wù)教育，班級都作為我們考核教學(xué)的一個(gè)基本單位，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和管理機制的落實(shí)都需要一定的黨團建設。而作為班級管理的關(guān)鍵環(huán)節，黨團建設起著(zhù)至關(guān)重要的作用。本文就高校黨團建設與班級管理的意義展開(kāi)分析，就高校輔導員如何加強黨團建設和班級管理提出具體的對策。
二、開(kāi)展高校輔導員加強黨團建設與班級管理的重要意義
1、社會(huì )環(huán)境需要
隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的不斷變化和高等教育改革的不斷深入，新的社會(huì )環(huán)境也使得學(xué)生的角色有所轉變，因學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)鮮明，再加上社會(huì )環(huán)境復雜，學(xué)生的思想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)容易受到社會(huì )環(huán)境的影響，這也為高校輔導員的工作帶來(lái)了挑戰。
2、完善制度的需要
前面說(shuō)到，一個(gè)班級內的黨團組織有著(zhù)明確的分工，包括團支部書(shū)記、宣傳委員、組織委員以及下設小組，并且這些職位在日常的教學(xué)工作中有著(zhù)各自的職責，共同協(xié)調促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行�？偟膩�(lái)說(shuō)，這些黨團組織需要輔導員的統一管理，因此，加強輔導員的黨員建設和班級管理不僅是高校管理制度的需要，更是班級中黨團組織的基層組織需要。為完善高校的各項制度落實(shí)，加強輔導員黨團建設與班級管理，有利于班級與院系、院系與學(xué)校之間的聯(lián)系更緊密，最終促進(jìn)班內制度的完善。
3、班級文化建設需求
作為一個(gè)集體，班級文化是班級的一種文化傳統、一種行為方式，是潛移默化中形成的一種文化。而任何的教學(xué)活動(dòng)都需要班級這樣一個(gè)集體的協(xié)調進(jìn)行，而班級文化正是這樣的行為和環(huán)境下形成的，是滲透到班級集體的學(xué)習與生活多方面的活動(dòng)。因此，我們說(shuō)加強黨團建設和班級管理是建設和班級文化的需求，是促進(jìn)班級活動(dòng)有效落實(shí)的關(guān)鍵。
三、對高校輔導員加強黨團建設和班級管理的具體措施
1、樹(shù)立目標，提升管理水平
作為班級的管理者和組織的最終管理者，高校輔導員應做好人員的調配、樹(shù)立班級整體的目標，并對如何提升班級凝聚力提出具體的指導。首先，加強黨團建設與班級管理不僅需要按照時(shí)間進(jìn)行有計劃有選擇的目標設定，更要在樹(shù)立目標的同時(shí)，給予學(xué)生指導以保證各項工作的準確落實(shí)。其次，在目標落實(shí)的過(guò)程中，也是輔導員提升班級管理水平的過(guò)程。所以，輔導員應以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供健康成長(cháng)的環(huán)境為中心，結合學(xué)生的興趣、能力了制定黨團建立目標和制度。與此同時(shí)，在黨團活動(dòng)和班級活動(dòng)的全過(guò)程中，應注重到每一個(gè)學(xué)生的提升，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，這樣一來(lái)，不僅能培養學(xué)生的團隊能力、自身素質(zhì)，更能促進(jìn)良好的班級管理實(shí)現，對教學(xué)活動(dòng)和班級活動(dòng)起到良好的作用。
2、加強組織活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平
當樹(shù)立好黨團建設與班級管理的目標后，輔導員應積極組織落實(shí)目標，要重視起班級集體的概念和力量提升。需要特別注意的是，輔導員在組織一個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先應把握好活動(dòng)的發(fā)展方向，以確定活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)組織寒暑假社會(huì )實(shí)踐、調研以及一些班級集體問(wèn)題活動(dòng)等多樣化的活動(dòng)，為學(xué)生們提供鍛煉能力、提升水平的機會(huì )。不僅如此，輔導員在組織黨團活動(dòng)的過(guò)程中，注重對黨組織后備力量的培養，對學(xué)生的黨團活動(dòng)進(jìn)行指導的同時(shí)，要深入剖析學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握好其心理動(dòng)向，以此制定出適應學(xué)生特點(diǎn)的班內制度，為更好的管理班級提供條件。而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，輔導員的黨團建設班級管理也要盡量擺脫單一的方式，要引導學(xué)生，增加制度的可行性，這也在一定程度上提高了輔導員的水平，促進(jìn)了班級管理深入開(kāi)展。
3、深入學(xué)生，加強班級管理建設
良好的師生溝通和交流不僅是促進(jìn)班級管理順利進(jìn)行的關(guān)鍵，更是促進(jìn)黨團建設又快又好進(jìn)行的必要途徑。同時(shí)，輔導員之間的互動(dòng)與交流不僅能夠使得輔導員自身的水平得到提升，更能促進(jìn)班級管理高效性。因此，高校輔導員在進(jìn)行黨團建設和班級管理的過(guò)程中，應建立起交流和互動(dòng)機制，進(jìn)一步深入學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，多與學(xué)生交流溝通，從而樹(shù)立起良好的互動(dòng)氛圍，促使學(xué)生積極參與到黨團建設和班級管理活動(dòng)中去。最后，高校輔導員要加強對班級文化的建設，深入學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐能力，塑造積極向上的班級精神，以此來(lái)促進(jìn)良好的班級文化建設和班級管理。
四、結束語(yǔ)
終上所述，高校輔導員加強黨團建設與班級管理對于高校發(fā)展有著(zhù)重要的意義，通過(guò)樹(shù)立目標，提升管理水平，加強組織活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平。并通過(guò)開(kāi)展多樣化的黨團建設和班級管理等活動(dòng)，深入學(xué)生，加強班級管理建設，全面促進(jìn)班級文化的建設，打造良好的班級環(huán)境。
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