優(yōu)化教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量論文

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的首要尺度。實(shí)驗小學(xué)作為區內的一所窗口示范小學(xué)，十分重視優(yōu)化教育教學(xué)管理，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以?xún)?yōu)化行政管理、常規管理，科研管理為抓手，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、創(chuàng )新管理形式，落實(shí)“分級管理，分工負責”制

　　1.優(yōu)化教學(xué)教育行政管理隊伍

　　我校選拔領(lǐng)導干部從三個(gè)方面的要求：能者，謀士，干將。能者是教育教學(xué)的行家能手；謀士是善于觀(guān)察、思考、善提點(diǎn)子的人；干將是伏櫪耕耘的老黃牛。按這樣的要求選賢任能，學(xué)校的優(yōu)秀教師就會(huì )脫穎而出。

　　2.優(yōu)化教育教學(xué)行政管理機制

　　校長(cháng)是一所學(xué)校靈魂，是學(xué)校發(fā)展的總設計師；校級領(lǐng)導是學(xué)校的決策者，負責各項制度的審議出臺；中層領(lǐng)導是學(xué)校的執行者，負責實(shí)施制度規章。各級領(lǐng)導做好自己的工作，不同部門(mén)不僅根做好自己的工作，還要至通有無(wú)，加強聯(lián)系，增進(jìn)合作，落實(shí)好“分級管理，分工負責”制。

　　目前，我校發(fā)展學(xué)生3447余名，教師139名，班集體有58個(gè)，學(xué)校管理難度加大。針對這一現狀，學(xué)校倡導并實(shí)施了“年級組長(cháng)負責制”，將各項工作分解、細化到年級組，年級組長(cháng)相當于學(xué)校的分校長(cháng)，負責有關(guān)項目的管理、考核。

　　二、強化教育教學(xué)常規管理，嚴把“質(zhì)量關(guān)”

　　1.優(yōu)化教學(xué)計劃管理，為學(xué)生全面發(fā)展“固本強基”

　　學(xué)校各部門(mén)、年級組、備課組、任課教師在開(kāi)學(xué)初制定好相關(guān)計劃，上報教導處，教科室等部門(mén)，便于檢查與督促落實(shí)。學(xué)校嚴格執行課程計劃，開(kāi)足開(kāi)好實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等課程，在課程管理層面為學(xué)生的全面發(fā)展落實(shí)基礎。

　　2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，為學(xué)生的全面發(fā)展“添磚加瓦”

　　學(xué)校對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、復習、考核等均有明確要求。除了開(kāi)學(xué)期中、期末的集中檢查，還堅持做到“月檢”做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)把握問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。在檢查中踐行“閃光”原則：一是閃光點(diǎn)原則，點(diǎn)明教師工作中的優(yōu)點(diǎn)，促使其形成特色；二是擴大“閃光點(diǎn)”發(fā)展教師的特色；三是提升“閃光點(diǎn)”為經(jīng)驗和成功融入富于理性的思考與思想。

　　3.優(yōu)化教學(xué)指導，為學(xué)生的全面發(fā)展“鋪路架橋”

　　結合區晉級達標活動(dòng)和學(xué)校的校本教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)“推門(mén)聽(tīng)課”，針對教育教學(xué)問(wèn)題“對癥下藥”做教師的諸葛亮，敢于在點(diǎn)上剌刀見(jiàn)紅，切忌面面俱到，突出解決實(shí)際問(wèn)題，深入分析提出問(wèn)題癥結，出主意，出點(diǎn)子，為此學(xué)校已實(shí)施“特色之師工程”“首席教師制”“青藍工程”等對青年教師加強了指導，收到了良好的效果。

　　在期中、期未考試后，教導處認真做好教學(xué)統計工作，及時(shí)找問(wèn)題，查原因，落實(shí)相應的對策與措施。

　　4.優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，為學(xué)生的全面發(fā)展“保駕護航”

　　學(xué)校依照《涪陵城區實(shí)驗小學(xué)教職工教育科研工作獎勵意見(jiàn)》，對各學(xué)科的成績(jì)均有明確的質(zhì)量要求，具體衡量平均分，合格率、優(yōu)秀率等。在期中期未考試之后，任課教師、年級組、備課組、教研組、教導處都要作出認真的分析和總結。我校始終認為“教育教學(xué)質(zhì)量永遠都是學(xué)校的生命線(xiàn)“為此，我校仍會(huì )不斷努力。

　　三、重視校本教研，以科研促發(fā)展

　　1.拓寬教師學(xué)習培訓渠道，提高教師教育教學(xué)能力

　　堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的校本研訓思路，引導教師向專(zhuān)家、書(shū)本、同行、前輩、同事學(xué)習；將集中學(xué)習與分散學(xué)習有機結合起來(lái)，集中學(xué)習由學(xué)校領(lǐng)導作專(zhuān)題講座，分散學(xué)習由學(xué)校推薦學(xué)習內容；組織檢查的形式有檢查讀書(shū)，筆記，研究成果等。

　　2.加強教研活動(dòng)，在課堂中發(fā)展教育教學(xué)能力。

　　期初，學(xué)校分年級備課組開(kāi)展“七同教研課“引導教師對比教學(xué)活動(dòng)，反思自我教學(xué)行為。春期期中舉行學(xué)科賽課活動(dòng)，由備課組集體研課，提高協(xié)同作戰能力；秋期期中舉行“新教師匯報課活動(dòng)”，盡快提升青年教師的教學(xué)能力。此外，學(xué)校還積極舉辦各種課題研究課，班隊會(huì )課等賽課活動(dòng)，一大批教師在活動(dòng)中脫穎而出。

　　近來(lái)，我校開(kāi)始積極探索一種新的教研活動(dòng)-----“主題式教研“這個(gè)主題可以是學(xué)科教學(xué)，也可以是教學(xué)工作的某個(gè)環(huán)節，還可以是教育教學(xué)的某個(gè)對象，這種靈活集中的方式能有效跟進(jìn)并解決教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題。

　　3.總結提升教研成果，促進(jìn)教師更好，更快發(fā)展

　　一是總結提升課題研究成果，重視運用推廣，如我校在全區推廣的“語(yǔ)藝結合”、“目標雙集備課法”科研成果等；二是總結，提升教學(xué)研究成果，如“古詩(shī)教學(xué)五步法”教學(xué)模式的構建；三是總結提升教師的教學(xué)特色，如我校的“特色之師”工程，有力地促進(jìn)了教師的特色發(fā)展。

　　教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，生命在于創(chuàng )新。不斷優(yōu)化學(xué)校管理，調動(dòng)教師工作積極性，創(chuàng )新工作思路、工作機制，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì )不斷提高和進(jìn)步。