國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題及對策探討論文

　　摘要：隨著(zhù)市場(chǎng)對國際貿易人才的需求不斷增長(cháng)，各高校紛紛設置了國際貿易專(zhuān)業(yè)。由于國際貿易專(zhuān)業(yè)在我國開(kāi)設時(shí)間短，教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。文章分析了當前國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的具體問(wèn)題，并提出了相應的解決對策。

　　關(guān)鍵詞：國際貿易；教學(xué)；問(wèn)題；對策

　　2008年金融危機所引發(fā)的影響仍在持續，全球經(jīng)濟發(fā)展受到制約，同時(shí)，國際貿易的發(fā)展也呈現出新特點(diǎn)。隨著(zhù)人民幣國際化速度的不斷加快，我國的國際貿易發(fā)展也在持續穩定提升，這就對國際貿易人才提出了更高的要求。國際貿易人才必須充分了解當前經(jīng)濟狀態(tài)下的貿易發(fā)展形勢，不斷提高自身風(fēng)險管控能力、貿易糾紛應對能力和實(shí)務(wù)能力，以滿(mǎn)足國際貿易發(fā)展的需求。但從人才培養的角度上看，我國國際貿易專(zhuān)業(yè)在教育理論基礎和實(shí)踐方面都存在諸多問(wèn)題，對國際貿易人才的培養工作造成了諸多制約，所以要對此問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出必要的解決對策，通過(guò)完善的教育來(lái)培養高質(zhì)量的國際貿易人才。

　　一、當前國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�師資隊伍建設問(wèn)題

　　教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。國際貿易是一門(mén)實(shí)踐性極強的工作，雖然包含的理論知識較多，但其核心是培養能理論聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)理論知識完成國際貿易工作的人才。但從我國的國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀來(lái)看，師資隊伍薄弱是一個(gè)極為嚴重的問(wèn)題，這主要是指教師的實(shí)踐能力不強。當前我國的國際貿易教師隊伍中，絕大多數是“從學(xué)校到學(xué)�！钡慕處�，教師在畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，大都擁有較高的學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)知識基礎扎實(shí)，并且較全面地掌握了先進(jìn)的國際貿易理論和案例，但由于從未接觸過(guò)國際貿易實(shí)際工作，導致國際貿易教學(xué)偏理論性，與實(shí)踐的結合不足，甚至使教學(xué)脫離了實(shí)際，與國際貿易專(zhuān)業(yè)設置的目的相悖。

　�。ǘ�）教學(xué)內容問(wèn)題

　　這里的教學(xué)內容是指信息化的教學(xué)內容。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在國際貿易中的應用也越來(lái)越廣泛。當前，我國與美國、東盟和非洲等幾大貿易進(jìn)出口地區之間的貿易形勢基本采用了跨境電子商務(wù)，這就需要貿易人才掌握信息化的操作技術(shù)與知識，但從當前的實(shí)際情況來(lái)看，我國國際貿易的信息化教學(xué)還存在不足，也沒(méi)有實(shí)踐操作環(huán)節，所以學(xué)生對國際貿易信息化的掌握程度較低。另外，雖然部分學(xué)校配備了先進(jìn)的電子授課和操作設備，但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有做到將信息化和教學(xué)內容有效地整合，不能在教學(xué)信息技術(shù)的同時(shí)有效推進(jìn)基礎知識，使學(xué)生對知識的掌握缺乏系統性，教學(xué)效率較低。

　�。ㄈ�）教學(xué)模式問(wèn)題

　　在國際貿易教學(xué)中，英語(yǔ)是一門(mén)必修課。當前，很多學(xué)校在國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)中采用了雙語(yǔ)教學(xué)，雖然取得了一定的效果，但仍有較多的不足。由于教師的英語(yǔ)表達能力和學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力等的局限，國際貿易專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)效果仍與實(shí)際需求存在較大差距。同時(shí)，教師在講課時(shí)主要是以書(shū)面英語(yǔ)為主，對國際貿易的重要名詞和學(xué)生的口語(yǔ)能力關(guān)注度不夠，導致國際貿易雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性較差。

　　二、國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題的解決對策

　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設

　　師資質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，針對當前國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)中師資隊伍存在的問(wèn)題，可采用外聘的形式來(lái)充實(shí)師資隊伍。國際貿易是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，僅傳授理論知識無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求。因此，學(xué)�？砂才艑�(zhuān)業(yè)技能水平高、知識豐富的教師擔任教學(xué)組長(cháng)，并引進(jìn)校外國際貿易專(zhuān)業(yè)人才來(lái)授課，豐富教學(xué)內容；還可派遣部分教師到企業(yè)內參與國際貿易的具體工作，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

　�。ǘ�）完善教學(xué)內容

　　教師要緊密結合當前國際貿易的發(fā)展現狀與未來(lái)發(fā)展趨勢，豐富并完善國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容。學(xué)校在完成必要的教育指標后，還可對當前國際貿易市場(chǎng)進(jìn)行考察和研究，明確當前國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀和發(fā)展趨勢，將先進(jìn)的、生動(dòng)的題材融入教學(xué)，進(jìn)而提升國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容的實(shí)用性。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新教學(xué)模式

　　在教學(xué)模式的選擇上，結合上文提到的實(shí)際問(wèn)題，針對雙語(yǔ)教學(xué)，筆者建議加強對學(xué)生的國際貿易英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養，注重學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的提升，為學(xué)生未來(lái)從事實(shí)際工作打下語(yǔ)言基礎。學(xué)�？梢远〞r(shí)地舉辦“國際貿易合同撰寫(xiě)比賽”“國際貿易談判比賽”等活動(dòng)，參賽過(guò)程中要求學(xué)生統一用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以提高學(xué)生的國際貿易英語(yǔ)實(shí)踐能力。

　　三、結語(yǔ)

　　針對當前國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，高校必須加強師資隊伍建設，完善教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)模式。在新的國際經(jīng)濟形勢下，我國對國際貿易人才的需求更多，因此，學(xué)校需要不斷地創(chuàng )新國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思想，改進(jìn)國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，從而為國家培養出高素質(zhì)的國際貿易人才。

　　參考文獻：

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