淺談在國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的論文
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的不斷推進(jìn)，世界各國經(jīng)濟的相互依賴(lài)日益加強，對外經(jīng)濟貿易量的不斷增長(cháng).這必然對精通外貿知識的人才需求量擴大，以下就是由為您提供的淺談在國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
據有關(guān)資料統計稱(chēng)：受金融危機風(fēng)暴的影響，今年高校共有610萬(wàn)應屆畢業(yè)生，加上歷年沒(méi)有就業(yè)的150萬(wàn)畢業(yè)生，就業(yè)形勢空前嚴峻。并且，受?chē)H金融危機的沖擊和三聚氰胺的影響，在上一年中，已有7萬(wàn)家出口導向型中小企業(yè)倒閉，這就對國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更加嚴峻的挑戰，同時(shí)對我們的教學(xué)提出了更高的要求，要求我們實(shí)施地進(jìn)行教學(xué)改革，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，案例教學(xué)正好搭建理論與實(shí)踐的橋梁。
目前，在國際貿易的日常教學(xué)中常常出現教師理論與實(shí)踐的銜接不夠緊密現象，學(xué)生課上學(xué)到的大多是課本上的理論知識，而教師所傳授的實(shí)踐知識也多是通過(guò)案例進(jìn)行講解。但是，教師由于學(xué)校自身管理措施和教學(xué)任務(wù)的繁重很難切身深入到外貿行進(jìn)行實(shí)踐，因此教師大多通過(guò)案例講授實(shí)踐環(huán)節，而案例多是自身長(cháng)期教學(xué)中積累起來(lái)的，但是大多數案例資料較舊，觀(guān)念落后，脫離實(shí)際，因此并不能真正提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
目前教師采用的絕大多數案例都限于片面解釋相關(guān)的理論、原理，而側重于策略、思維習慣訓練、知識整合的綜合性案例卻少之又少，這無(wú)疑與專(zhuān)業(yè)教育培養復合型應用人才的目標相悖。
通過(guò)上述案例教學(xué)中存在的問(wèn)題我們可以看出，目前的案例教學(xué)還停留在比較初級的階段，因此，我們必須加大在教學(xué)中案例教學(xué)的改革，從而提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
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