護理學(xué)畢業(yè)論文2000字
大學(xué)生活又即將即將結束，眾所周知畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，那么大家知道正規的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的護理學(xué)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：如何培養新型應用型護理人才，已成為各醫學(xué)院校探索的重點(diǎn)內容。但由于傳統的教學(xué)思維模式和教學(xué)方法的局限，致使許多護生在校期間成績(jì)優(yōu)異，進(jìn)入臨床護理工作卻難以應對復雜的問(wèn)題。因此，基礎護理專(zhuān)業(yè)的任課教師應在教學(xué)過(guò)程中綜合使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習效率，創(chuàng )新思路，使護生具備精湛的技術(shù)之外，還具有人文關(guān)懷理念以及良好的職業(yè)素養。
關(guān)鍵詞：護理學(xué)基礎護理教學(xué)研究
為適應現代衛生事業(yè)的發(fā)展和培養新型護士的需要，護理教學(xué)必須采用新的教學(xué)方法。通過(guò)分析傳統教學(xué)模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行探索和實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中綜合運用新的教學(xué)方法，從而加深學(xué)生對基礎護理內容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。
一、傳統教學(xué)方法存在的問(wèn)題
傳統的教育模式以傳授知識為主，教學(xué)方法是圍繞書(shū)本內容，老師講學(xué)生聽(tīng)。此種教學(xué)方法存在以下問(wèn)題。
�。ㄒ唬┤狈�(dòng)。傳統教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程高度依賴(lài)教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動(dòng)。一方面教師作為教學(xué)過(guò)程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀(guān)點(diǎn)強加于學(xué)生；另一方面學(xué)生參與度低，在課堂上較為被動(dòng)，在一定程度上限制了學(xué)生自主性和創(chuàng )新能力的培養，阻礙了其評判性和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
�。ǘ﹥热輪我��！痘A護理學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書(shū)本內容進(jìn)行講授，往往具有局限性，無(wú)法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學(xué)生掌握好書(shū)本知識，也不能真正實(shí)現具體的臨床護理工作，造成理論與實(shí)踐的脫節。
�。ㄈ┦侄螁我�。以教師講授為主，使用傳統的黑板粉筆教學(xué)，具有靈活性強，易于和學(xué)生交流的特點(diǎn)。但由于文字內容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內容量受限，無(wú)法全方位利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和其他感官的刺激，使學(xué)生對一些內容缺乏形象化的認識。
二、基礎護理教學(xué)方法探索
臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現問(wèn)題、判斷問(wèn)題、分析問(wèn)題并且及時(shí)有效地解決問(wèn)題。鑒于傳統教學(xué)方式存在的弊端，無(wú)法滿(mǎn)足對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面培養，在教學(xué)過(guò)程中，應積極探索各種現代教學(xué)方法以獲得良好教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┌咐虒W(xué)法。根據講授的內容設置案例，通過(guò)討論，培養學(xué)生的評判性思維，促使他們綜合利用所學(xué)知識對具體問(wèn)題進(jìn)行分析。在案例教學(xué)中，個(gè)案往往會(huì )包含多個(gè)疑難問(wèn)題，而教師通常要進(jìn)行一步步引導，從而找到解決問(wèn)題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設計最佳的討論方案，并提煉出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對討論問(wèn)題的進(jìn)程加以控制，有效調動(dòng)學(xué)習氣氛，最終概括、評價(jià)學(xué)生討論的內容。
在講授新知識過(guò)程中，適當地運用案例導入，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題入課堂，由被動(dòng)學(xué)轉化為主動(dòng)學(xué)。同時(shí)，案例教學(xué)法也增強了學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師還可以通過(guò)案例，將理論與實(shí)踐有效結合，補充書(shū)本上沒(méi)有的新知識。
�。ǘ┙巧缪莘�。在課堂上設置場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)會(huì )臨床工作中的實(shí)際應用，并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時(shí)，讓學(xué)生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節模擬現實(shí)。一方面可以有效訓練學(xué)生與患者溝通的能力，學(xué)會(huì )如何建立良好的護患關(guān)系；另一方面可以使學(xué)生體會(huì )患者的心理，培養其人文關(guān)懷精神以及高度的責任感。
角色扮演法讓每個(gè)學(xué)生分擔角色，參與到活動(dòng)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，可增強其應變能力、組織能力及創(chuàng )新能力，并且寓教于樂(lè )，效果良好。
�。ㄈ┩榻逃��；A護理教學(xué)過(guò)程中，有許多實(shí)踐內容需要學(xué)生自行練習才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿(mǎn)足所有護生的學(xué)習需要。因此，可將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，教師選定各組中一部分同學(xué)進(jìn)行詳細的講解、指導和糾錯，使其掌握相應的知識和技能，再由他們負責小組內其他成員的課堂、課下練習，達到相互交流，共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓練，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和教學(xué)的能力，有利于其掌握專(zhuān)業(yè)知識和技能。教師也可以通過(guò)小組考核，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習情況。
�。ㄋ模┈F代科技教學(xué)法。隨著(zhù)現代化教學(xué)手段的發(fā)展，如今的課堂已不單單局限于書(shū)本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學(xué)手段的應用，將增加教學(xué)的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)和圖片，可將插管的動(dòng)作及深度有效生動(dòng)的表現出來(lái)，更易于學(xué)生理解和記憶。
基礎護理學(xué)僅憑課本理論知識的講解，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，合理利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內容，以教學(xué)的直觀(guān)性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加感性認識，可以達到事半功倍的效果。
三、小結
隨著(zhù)生活水平的不斷提高、現代醫學(xué)模式的轉變，人們對健康的需求不單單局限于治療疾病，還注重醫療服務(wù)的質(zhì)量以及效率。因此，護理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了應具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識外，還應該具有良好的應變、溝通、協(xié)調能力等�！痘A護理學(xué)》作為護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要的基礎課程，對其今后的臨床工作至關(guān)重要，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對不同的教學(xué)方法進(jìn)行比較和探索，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養符合社會(huì )需求的高級護理人才。
參考文獻：
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