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提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的途徑
[出處]
[作者] 王玉珍
[內容]
摘要 在歷屆高考英語(yǔ)試題中，ＮＭＥＴ（書(shū)面表達）所占分數比值逐年增
加。為提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能 力，本人積多年教學(xué)經(jīng)驗，從基礎抓起，從四個(gè)
方面對學(xué)生進(jìn)行嚴格訓練，初步探索出一條提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作 能力的有效途徑。
撰寫(xiě)此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞 ＮＭＥＴ（書(shū)面表達）聽(tīng)力能力 造詞造句能力 口頭、筆頭概括能
力 書(shū)寫(xiě)能力 應變能力
＊ ＊ ＊
從歷年英語(yǔ)科高考試題來(lái)看，ＭＥＴ（中學(xué)英語(yǔ)測試）試題中書(shū)面表達占分
是１５分（占卷面試題的比值 為１５％），ＮＭＥＴ試題中書(shū)面表達是２５分（占
卷面試題的比值為１６．７％），即將舉行的９６年ＮＭ ＥＴ高考英語(yǔ)試題中，
書(shū)面表達占分是３０分（占卷面試題的比值為２０％）。由此可見(jiàn)，書(shū)面表達在
高考試 題中分值逐漸增加，進(jìn)一步接近了教學(xué)大綱對學(xué)生寫(xiě)作的能力要求。
為達到教學(xué)大綱的要求，本文僅就如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的問(wèn)題進(jìn)行探
索，以期尋到一條滿(mǎn)意的途徑 。
英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎，又呈螺旋式提
高。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì )和理解別人 表達的思想，是從外部言語(yǔ)到內部言語(yǔ)的內化過(guò)
程，說(shuō)和寫(xiě)是用言語(yǔ)表達思想，是從內部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外 代過(guò)程。寫(xiě)的能
力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎上進(jìn)行培養和提高，而寫(xiě)的訓練又能進(jìn)行一步提高聽(tīng)、
說(shuō)、讀的能力 。因此，寫(xiě)的訓練應該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)
等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學(xué)生寫(xiě) 的能力。
一、加強聽(tīng)力訓練促進(jìn)寫(xiě)作
《新概念英語(yǔ)》的作者在介紹該書(shū)使用說(shuō)明中強調："不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，
不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō) 沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。"很明顯，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)
言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習中是基礎的基礎。為提高學(xué) 生聽(tīng)力，使其獲取
更多的信息，從而為表達打下基礎，從９６屆學(xué)生上高一開(kāi)始，我就選用《高中
英語(yǔ)必聽(tīng)》 作為聽(tīng)力訓練教材。該書(shū)選材多樣化，有小故事，對話(huà)，英美家庭
生活習俗，風(fēng)土人情，文化背景知識以及人 物介紹；語(yǔ)言地道，由英美人士朗
讀，語(yǔ)速由慢到快，循序漸進(jìn)。學(xué)生用過(guò)之后，擴大了見(jiàn)聞。具體做法是： 事
先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復聽(tīng)課文內容，并逐字逐句寫(xiě)下。每周星期五
布置，星期一用課堂時(shí)間， 教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，教師收上來(lái)
查閱，加以評講。經(jīng)過(guò)近三年訓練，有的學(xué)生在５０分鐘內 ，能寫(xiě)下３００字
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