淺談德國的教育結構

　　德國的教育結構

　　德國的教育歷史悠久，其先進(jìn)的教育和成果在世界頗具聲譽(yù)。這次親臨其境，我們訪(fǎng)問(wèn)了柏林經(jīng)濟技術(shù)交流與培訓中心、德國教育交流中心，聽(tīng)取了德國教育的歷史發(fā)展和現狀、教育體制的結構、教育法規與政策的介紹。我們還參觀(guān)了一所中學(xué)，觀(guān)看了他們的教育設備和上課情況、課程設置、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生就餐等。

　　德國的教育由普教、職教和成人教育三塊組成。普通教育包含義務(wù)教育和高等教育;職業(yè)教育進(jìn)行雙元制，即職業(yè)學(xué)校和企業(yè)培訓相輔相成;成人教育是普通教育后的進(jìn)修教育、繼續教育。這些大體可分六個(gè)階段：

　　第一階段教育是對學(xué)齡前兒童的幼兒教育。幼兒園是德國首創(chuàng )的設施，已為許多國家采用。它不屬于國家的學(xué)校體制，而屬于青少年福利救濟事業(yè)。教育的中心內容是社會(huì )教育，目的在于發(fā)展能合群的個(gè)性。兒童主要以游戲方式學(xué)習。有的兒童只是上午來(lái)幼兒園，下午就在家里;有的兒童整天在幼兒園，下午很晚回家。家長(cháng)送孩子上幼兒園是合法的要求，從1996年起，這個(gè)權利已運用于整個(gè)國家。然而，上幼兒園仍然是自愿的，現在3歲至6歲的兒童大約80%上幼兒園。

　　第二、第三、第四階段教育是義務(wù)教育。義務(wù)教育從6周歲開(kāi)始到18周歲，共12年。在此期間，必須有9年(有的聯(lián)邦州為10年)上全日制學(xué)校，然后上非全日制的職業(yè)學(xué)�；蛘呃^續上全日制學(xué)校。此階段，所有公立學(xué)校都是免費的，教學(xué)用具，主要是教科書(shū)，一部分也免費使用。在學(xué)習中，如果學(xué)生成績(jì)跟不上，便可一級一級往下降，不會(huì )出現一步趕不上，步步趕不上的現象。假如私立學(xué)校想替代公立學(xué)校，必須得到國家的批準。承辦者創(chuàng )建的私立學(xué)校，在財政上得到州的資助。

　　小學(xué)畢業(yè)后，一部分兒童升入普通中學(xué)，通常包括5年級至9年級的5個(gè)年級。在普通中學(xué)畢業(yè)后，大多數學(xué)生開(kāi)始職業(yè)培訓(與此同時(shí)，至少要上一所職業(yè)學(xué)校至18歲為止);一部分兒童升入實(shí)科中學(xué)，實(shí)科中學(xué)介于普通中學(xué)和更高的學(xué)校之間，以中等教育程度結束，具備上職業(yè)專(zhuān)科學(xué)�；蚋呒墝�(zhuān)科學(xué)校資格;一般為9年制的文理中學(xué)是德國傳統的高級中學(xué)，取得文理中學(xué)畢業(yè)證書(shū)就有資格進(jìn)入高等院校學(xué)習;另一種類(lèi)型是綜合了3種傳統的學(xué)校類(lèi)型的綜合學(xué)校。

　　第五階段教育主要是大學(xué)教育和職業(yè)培訓。十九世紀和二十世紀上半葉，具有特色的高等學(xué)府(如柏林大學(xué))只著(zhù)眼于少數學(xué)生，這越來(lái)越不符合現代工業(yè)社會(huì )的要求。近年，德國教育政策發(fā)生了變化，高等學(xué)校向各階層人士開(kāi)放。初次入學(xué)不收學(xué)費，如果大學(xué)生或其家長(cháng)無(wú)力負擔學(xué)生的生活費用，則可根據教育促進(jìn)法得到助學(xué)金，助學(xué)金的一半作為獎學(xué)金，另一半作為無(wú)息貸款，通常須在資助最長(cháng)期限到期后5年歸還。

　　第六階段教育是對脫離普通教育后的各界人士為適應社會(huì )需要進(jìn)行各種形式各種類(lèi)型各種層次的進(jìn)修和繼續教育。在德國，千百萬(wàn)公民每年利用著(zhù)為數眾多的進(jìn)修機會(huì )。

　　德國的成人教育與工作是一個(gè)相互依存的整體，培訓與就業(yè)不可分割。在教育管理部門(mén)、勞工管理部門(mén)的指導和調控下，學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì )，必須到培訓機構參加培訓，培訓合格，才能就業(yè);企事業(yè)機構要提高工作質(zhì)量和效益，就必須規劃員工參加培訓，按要求完成任務(wù)后再回單位工作。

　　德國經(jīng)濟界每年為其職業(yè)培訓支付100多億馬克(相當于500多億元人民幣)。改行學(xué)習時(shí)間通常為兩年，全天上課與實(shí)習交替進(jìn)行。德國政府非常重視成人教育，在高稅收制度下，就社會(huì )培訓制定了優(yōu)惠政策：一是有關(guān)培訓稅可退回(在歐洲國家，一切商品的價(jià)格和社會(huì )的各項收費，都已包括稅收)。二是個(gè)人所得稅，年收入5600馬克以下的，則免稅。在德國，原則上不應該有一個(gè)青年人不經(jīng)培訓就開(kāi)始職業(yè)生涯，不學(xué)無(wú)術(shù)的勞動(dòng)力數量已不斷減少，職業(yè)教育的雙軌制在這方面被證明是行之有效的。

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