淺探張之洞實(shí)業(yè)教育思想

　　摘要：張之洞是提倡實(shí)業(yè)教育的先驅之一，他把“興辦實(shí)業(yè)、培育人才”作為強國安邦的重大決策，為發(fā)展中國近代實(shí)業(yè)教育付出了極大的努力。他不僅興辦了實(shí)業(yè)學(xué)堂，規定了實(shí)業(yè)學(xué)堂的分類(lèi)分級，而且提出了實(shí)業(yè)教育的教育原則、教學(xué)方法、教師培養途徑，形成了獨特的實(shí)業(yè)教育思想體系。

　　關(guān)鍵詞：張之洞；實(shí)業(yè)教育；實(shí)業(yè)教育思想

　　張之洞（1837—1909）是活躍于晚清歷史舞臺上的風(fēng)云人物。作為后期洋務(wù)運動(dòng)的主要代表人物，張之洞的活動(dòng)，尤其是晚期活動(dòng)，主要集中在興辦實(shí)業(yè)以挽救封建清帝國的嚴重危機上。他在湖北創(chuàng )辦了許多企業(yè)，較著(zhù)名的有漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)、湖北槍炮廠(chǎng)、湖北四官局（紗、布、絲、麻）。他的這些實(shí)業(yè)活動(dòng)對中國近現代工業(yè)，特別是武漢近現代工業(yè)建設起到奠基的作用。

　　張之洞作為朝廷重臣，把“為國盡忠心，救國于危亡”當作自己不可推卸的責任，以“興辦實(shí)業(yè)，培育人才”作為強國安邦的重大舉措。張之洞崇尚“經(jīng)世致用”，反對空談，注目現實(shí)，主張“一切學(xué)術(shù)，要其終也，歸于有用�！庇纱�，張之洞將關(guān)注的目光投向了培養實(shí)用人才的實(shí)業(yè)教育領(lǐng)域。幾十年的仕宦生涯，他幾乎從未中斷過(guò)教育活動(dòng)，正如清末四川總督趙爾饌言“其平生精神所寄，尤在振興教育，儲養人才�！�

　　在我國，實(shí)業(yè)教育作為教育領(lǐng)域的一種思潮形成于１９世紀末期，張之洞便是提倡實(shí)業(yè)教育的先驅之一。他不僅有自己的實(shí)業(yè)教育思想體系，而且興辦了實(shí)業(yè)學(xué)校，為社會(huì )造就了大批可用之才，對我國現代職業(yè)教育的形成和發(fā)展起到了奠基的作用。概括來(lái)說(shuō)，張之洞實(shí)業(yè)教育思想主要以下幾個(gè)方面：

　　實(shí)業(yè)教育的重要性

　　實(shí)業(yè)教育是培養實(shí)業(yè)人才的重要途徑張之洞是繼李鴻章之后的又一位洋務(wù)重臣，他以自己獨到的眼光認識到“挽救危亡”不在于高談闊論，而在于腳踏實(shí)地干實(shí)事，于是張之洞把“實(shí)業(yè)救亡”作為一項宏偉的政治目標，把自己一生的所有心血凝聚于此。然而在興辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中卻“無(wú)人才可任，奉行者不力”。在張之洞看來(lái)，國家的強弱在于人才培養和人才獲得：“國無(wú)強弱，得人則興；……無(wú)人才則救貧救弱徒涉空談，有人才則圖富圖強易如反掌”。他看到中國“有船而無(wú)駕駛之人，有炮而無(wú)測放之人，有魚(yú)雷而無(wú)修造演習之人……”，對比日本的情形，得出“中國不貧于財而貧于才”的結論，并指出“中國力圖自強，舍植人才更無(wú)下手之處”。人才匱乏讓張之洞把關(guān)注焦點(diǎn)投到了教育領(lǐng)域，現實(shí)加深了他對實(shí)業(yè)教育重要性的認識。

　　實(shí)業(yè)教育是學(xué)習西方、趕超西方的重要途徑列強的侵略導致了中國的半殖民地化，也是致使清王朝衰敗的直接原因之一。作為朝廷重臣，張之洞雖然對列強的侵犯不勝憤慨，放言主戰，并踏入中法戰爭的最前線(xiàn)指揮抗戰，但這并不妨礙他對西學(xué)的推崇。他說(shuō)：“人皆知外洋之強由于兵，而不知外洋之強由于學(xué)。夫立國于人才，人才出于立學(xué)，此古今中外不易之理�！比毡灸藮|瀛小國，卻在中日對抗中連敗我大清王朝，李鴻章靠多年洋務(wù)運動(dòng)經(jīng)營(yíng)的北洋艦隊在日軍艦隊面前一敗涂地。張之洞在深感憤怒恥辱的同時(shí)也認識到日本之強大在于重視實(shí)業(yè)技術(shù)和實(shí)業(yè)人才的培養。這更加堅定了張之洞大力興辦實(shí)業(yè)和實(shí)業(yè)教育的決心。這種對實(shí)業(yè)教育重要性的認識，還與張之洞創(chuàng )辦新式教育的實(shí)踐和多次派員赴日本考察、學(xué)習學(xué)校教育有關(guān)。

　　實(shí)業(yè)教育是振興農、工、商各項實(shí)業(yè)的重要途徑1898年，張之洞在奏請創(chuàng )辦湖北農務(wù)工藝學(xué)堂的奏折中寫(xiě)道:“湖北連年水災，歲收歉薄，谷價(jià)踴貴，洋貨充斥，商賈蕭條，民生艱苦異常，尤須于訓農、通商、惠工各政急速講求，以冀稍資補救�！边@段話(huà)隱含了張之洞的某些思想：首先，他意識到湖北出現“歲收歉薄”、“洋貨充斥”、“商賈蕭條”的局面，與農、工、商三業(yè)的落后相關(guān)聯(lián)，因此應急速講求“訓農”、“惠工”、“通商”各政；其次，他在創(chuàng )辦農務(wù)工藝學(xué)堂的奏折中寫(xiě)下此段話(huà)，說(shuō)明他認識到教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的相互促進(jìn)關(guān)系，要想真正改變農、工、商三業(yè)落后的面貌，就必須依賴(lài)先進(jìn)的教育培養出具有近代農技、工藝和商業(yè)知識的人才，“科技興農”、“啟發(fā)商智”，最終振興國家經(jīng)濟，使教育成為經(jīng)濟發(fā)展的推動(dòng)力，這是張之洞實(shí)業(yè)教育思想的閃光之處。

　　張之洞一直說(shuō):“國民生計，莫要于農工商實(shí)業(yè)，興辦實(shí)業(yè)學(xué)堂，有百益而無(wú)一弊，最宜注重”�！稗r工商各項實(shí)業(yè)學(xué)堂，以學(xué)成后各得治生之計為主，最有益于邦本�！辫b于此，他在湖廣總督任內，辦起了一大批實(shí)業(yè)學(xué)堂，如湖北工藝學(xué)堂、湖北農務(wù)學(xué)堂、駐東鐵路學(xué)堂等，并派遣留學(xué)生赴日本學(xué)習實(shí)業(yè)，以培養農、工、商各業(yè)發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)人才。

　　實(shí)業(yè)教育的目的

　　振興實(shí)業(yè)張之洞的實(shí)業(yè)教育思想蘊含著(zhù)強烈的競爭意識。1９世紀末的晚清政權正處于內外交困之中：國內政治腐朽，經(jīng)濟落后，軍備廢弛，階級矛盾尖銳，這些從內部侵蝕著(zhù)它的肌體；資本主義列強的入侵則從外部加速著(zhù)它的滅亡�！皣鴦菸＜�，岌岌不可終日，有志之士，多起救國之思�！痹谡�治上抱有宏愿的張之洞正生活在這多事之秋。面對國弱民貧的現實(shí)，他把“為國盡忠心，救國于危亡”當作自己不可推卸的責任。在山西巡撫任上，他接觸了外國傳教士李提摩太，對“西藝”、“西技”有了一點(diǎn)皮毛認識。在李提摩太的啟迪下，張之洞開(kāi)始認識到“振興實(shí)業(yè)”與“國家富強”的依存關(guān)系。以此為發(fā)軔，張之洞開(kāi)始了他的洋務(wù)生涯，大力興辦各式洋務(wù)實(shí)業(yè)，希望借此提高國家的國際競爭力。在具體的實(shí)業(yè)建設實(shí)踐過(guò)程中，為滿(mǎn)足實(shí)業(yè)建設對人才的大量需求，張之洞主張迅速發(fā)展實(shí)業(yè)教育，他認為興辦實(shí)業(yè)學(xué)堂是“振興農工商各項實(shí)業(yè)”和“富國裕民”的根本大計。

　　儲養人才張之洞在興辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中，遇到了許多棘手的問(wèn)題，首先是嚴重的人才危機：“無(wú)人才可用，奉行者不力”，“有船而無(wú)駕駛之人；有炮而無(wú)測放之人……”。傳統的儒家教育和虛妄學(xué)風(fēng)培養出來(lái)的封建士子，對近代自然科學(xué)知識排斥萬(wàn)端，視近代機械和技術(shù)為奇技淫巧，這樣的人無(wú)法滿(mǎn)足張之洞進(jìn)行近代化建設的需要。他以世界上的強國為參照，找到中國積弱不振、內外交困的深層次原因在于教育落后和各種專(zhuān)門(mén)人才奇缺。他說(shuō)：“人皆知外洋之強由于兵，而不知外洋之強由于學(xué)”，“西國之強，強以學(xué)�！�。在張之洞看來(lái)，實(shí)業(yè)教育之學(xué)“專(zhuān)求實(shí)際，不尚空談，行之最為無(wú)弊，而小試則有小效，大試則有大效，尤為確實(shí)可憑�！庇谑�，張之洞在19世紀末積極提倡實(shí)業(yè)教育。

【淺探張之洞實(shí)業(yè)教育思想】相關(guān)文章：

淺探墨家管理思想的現代意蘊12-05

關(guān)于叔本華倫理思想淺探02-27

淺探德育與教育之關(guān)系03-20

對現代美術(shù)的淺探03-01

淺探室內陳設01-07

淺探教育管理中的尋租行為03-21

淺探大學(xué)英語(yǔ)教育中的文化教育03-18

《左傳》修辭方式淺探12-20

淺探企業(yè)稅收籌劃12-06