新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的特征及其發(fā)展趨向

[作者] （山東錢(qián)加清）

[內容]

教學(xué)方法是語(yǔ)文教學(xué)改革中最活躍的因素之一。分析探討語(yǔ)文教學(xué)方法的新特征，進(jìn)而指出其未來(lái)發(fā)展趨向，是語(yǔ)文教育工作者的緊迫任務(wù)。

一

傳統的語(yǔ)文教學(xué)方法多以傳授現成知識為主要目的，視學(xué)生為單純接受知識和記憶儲存的容器，因而主要是注入式教學(xué)法。它的特征被概括為“三中心”，即以教師為中心，教材為中心，課堂教學(xué)為中心。其致命弱點(diǎn)是：強調教師如何去教，束縛了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮；忽視了學(xué)生在教學(xué)這一特殊認識過(guò)程中的主體作用。新時(shí)期廣大語(yǔ)文教師正是以糾正這種錯誤偏向為突破口，進(jìn)行不斷實(shí)踐，創(chuàng )造出許許多多富有時(shí)代色彩的教學(xué)方法。對此進(jìn)行綜合考察發(fā)現，新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法具有以下一些共同特征：

1.強調教與學(xué)并重

新的教學(xué)觀(guān)念認為，學(xué)生也是教學(xué)方法的主體，教師的教法歸根到底是通過(guò)學(xué)生主體活動(dòng)來(lái)獲得效能。學(xué)生這種主體地位的確立，引起人們對學(xué)法和學(xué)法指導的重視。許多語(yǔ)文教師都重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位和作用，強調教師引導下學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。象錢(qián)夢(mèng)龍教師的“‘三主’‘四式’語(yǔ)文導讀法”、魏書(shū)生老師的“課堂六步教法”等，既重視發(fā)揮教師的主導作用，又注重調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索的精神。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生的學(xué)法，也是教師教法的體現。在教學(xué)過(guò)程中，教師不是給學(xué)生現成結論，而是給學(xué)生激勵、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)。教和學(xué)不是割裂的，而是統一的，是教學(xué)并重。強調教與學(xué)的辯證統一，既重視教師教的方法，也重視學(xué)生學(xué)的方法，這是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的首要特征。

2.注重智力與創(chuàng )造力的培養

新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法是以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，它的核心是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。為創(chuàng )造

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