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試析高等音樂(lè )院校鋼琴伴奏教師應該具備的職業(yè)素養
�。壅撐恼蒌撉侔樽嗍锹晿�(lè )、器樂(lè )、等表演不可缺少的一部分。高超的鋼琴演奏技術(shù)、高效的彈奏能力、扎實(shí)的理論基礎、深厚的知識底蘊、堅實(shí)理論基礎以及較強的教學(xué)科研能力是高等音樂(lè )院校鋼琴伴奏教師必備的職業(yè)素養。
�。壅撐年P(guān)鍵詞］高等音樂(lè )院校 鋼琴伴奏 職業(yè)素養
鋼琴伴奏是使聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈等相關(guān)表演藝術(shù)煥發(fā)藝術(shù)魅力的催化劑。只有當鋼琴伴奏與器樂(lè )、舞蹈、聲樂(lè )融合起來(lái)時(shí)，音樂(lè )才會(huì )富有生氣和感染力，音樂(lè )內容才會(huì )得到完整的表現。鋼琴伴奏是一門(mén)與獨唱或獨奏者共同構成的一個(gè)完整的藝術(shù)整體，它們共同塑造藝術(shù)形象，抒發(fā)和表現音樂(lè )內涵，是表演藝術(shù)中不可缺少的重要組成部分，也是高師教學(xué)工作的重中之重。鋼琴伴奏是一門(mén)包容性強、涵蓋面寬的藝術(shù)，鋼琴伴奏課程是一門(mén)綜合性的藝術(shù)課程，它要求伴奏者，即執教教師不僅具備一定的彈奏技能和應變能力，而且還要具備豐厚的文化教育底蘊、較高的音樂(lè )藝術(shù)素養、靈活的應變能力和廣闊的思維空間，準確把握音樂(lè )風(fēng)格，具有正確的藝術(shù)理解能力、表現能力和音樂(lè )分析能力。
一、高超的鋼琴演奏技術(shù)
鋼琴伴奏與獨奏相比，除了一些共同的鋼琴技術(shù)、技巧外，像鋼琴觸鍵的方法、踏板的運用、鋼琴伴奏作品的整體藝術(shù)處理等，都具有其獨特的技術(shù)內涵。鋼琴藝術(shù)是一個(gè)細微的藝術(shù)，尤其是它的觸鍵方法，在鋼琴演奏中是十分講究的，因為它直接關(guān)系到鋼琴演奏的藝術(shù)表現力和感染力。在鋼琴伴奏中，伴奏者不僅要顧及自身彈奏音樂(lè )的音色效果，還要兼顧音質(zhì)、音色和音量方面的特殊合作要求，以求達到整體音響效果上的均衡與和諧。踏板是鋼琴的靈魂，它在鋼琴彈奏中的具有不可比擬的重要性。如果在鋼琴伴奏中應該使用踏板，那么是全踏板、1/2踏板還是1/3踏板以及何時(shí)踩下去、何時(shí)放掉等問(wèn)題，都必須認真推敲，并非常講究地去使用。
二、高效的彈奏能力
鋼琴伴奏始終是伴奏主體的陪襯，其不可能像獨奏獨唱那樣一味去追求作品的精雕細刻。在高等音樂(lè )院校從事鋼琴伴奏的人員往往會(huì )遇到大量的曲目需要你去伴奏，而且曲目會(huì )有一定難度的情況。此時(shí)，提高伴奏者快速掌握音樂(lè )作品的能力就非常重要了，它就要求鋼琴伴奏者能夠“多”“快”“好”“省”地掌握音樂(lè )作品�！岸唷奔幢M可能地增加伴奏曲目數量；“快”即上手快，能夠很快地熟練曲目；“好”即盡可能地處理好伴奏曲目，與伴奏主體配合好；“省”即能夠有效地省去煩瑣的藝術(shù)處理過(guò)程，抓住曲目的主要特點(diǎn)，與伴奏主體相配合。視奏能力強，應變能力快也是一位優(yōu)秀的鋼琴伴奏教師不可缺少的能力，這能為歌者、舞者以及演奏者在表演過(guò)程中的失誤起到及時(shí)的補救作用，從而創(chuàng )造出更加完美的藝術(shù)形象。從這個(gè)意義講，批量性、快捷性、靈活性和應急應變能力是鋼琴伴奏者特有的、必備的職業(yè)素養。
三、扎實(shí)的音樂(lè )理論基礎
音樂(lè )理論基礎包括很多方面，如音樂(lè )作曲理論、音樂(lè )史學(xué)理論、音樂(lè )理論、音樂(lè )教育學(xué)理論等。如果一名鋼琴伴奏教師欠缺調式調性、曲式結構、和聲配置等作曲理論知識，或對這些理論知識掌握不夠扎實(shí)，那就無(wú)法真正弄清作品的內在音樂(lè )結構和藝術(shù)發(fā)展關(guān)系，更無(wú)法理解音樂(lè )作品并使之藝術(shù)化。這樣，在面對復雜的音樂(lè )時(shí)就會(huì )束手無(wú)策，無(wú)從“彈”起，彈出的伴奏會(huì )顯得蒼白無(wú)力，甚至雜亂無(wú)章，全然達不到應該具有的藝術(shù)效果。另外，只有音樂(lè )作曲理論作為知識支撐是遠遠不夠的，鋼琴伴奏者還必須具有音樂(lè )史學(xué)、音樂(lè )美學(xué)、音樂(lè )文獻等方面的相關(guān)音樂(lè )知識，這些方面的知識將有助于伴奏者了解音樂(lè )作品的時(shí)代背景及其蘊涵的思想、音樂(lè )美學(xué)思想等，使其對伴奏作品做出優(yōu)化的藝術(shù)處理。同時(shí)，對伴奏者理解音樂(lè )作品的風(fēng)格特征和意義也大有裨益。只有挖掘出自己所伴奏的作品本質(zhì)中更深一層的音樂(lè )思想，才能夠把作品的實(shí)質(zhì)展現給聽(tīng)眾，從而與聽(tīng)眾產(chǎn)生高層次的情感共鳴。
四、深厚的知識底蘊
鋼琴伴奏作為一種外在的綜合性表演形式，是表演者內在素養的集中反映。鋼琴伴奏的彈奏在一定程度上可以說(shuō)是“彈文化”，出色的鋼琴伴奏離不開(kāi)全面的藝術(shù)修養和深厚的文化底蘊。只有各方面的文化修養加深了，感受力才會(huì )隨之豐富起來(lái)，、歷史、、等文化修養常常制約著(zhù)演奏者對樂(lè )曲的理解程度。一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，必須努力提高自身的文化素養、藝術(shù)修養和人文功底，了解其他藝術(shù)形式及各方面的相關(guān)知識，如文學(xué)、歷史、戲劇、、、等姊妹藝術(shù)，來(lái)提高自身理解作品、剖析作品的能力。眾多音樂(lè )作品涉及的背景知識是多樣的，鋼琴伴奏教師必須閱讀大量音樂(lè )文獻、音樂(lè )歷史與文化，以最快的速度準確判斷不同時(shí)代不同音樂(lè )家的不同音樂(lè )風(fēng)格，這樣才能把音樂(lè )作品準確而完美地展現在聽(tīng)眾面前。不少中外名曲都與文學(xué)、詩(shī)歌有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的淵源關(guān)系，一些標題性的音樂(lè )作品常取材于民間傳說(shuō)、小說(shuō)、戲劇或詩(shī)歌等，這就需要我們具備一定的文學(xué)藝術(shù)修養去理解這些作品。例如，鋼琴家傅聰之所以能把中華的戲曲、詩(shī)詞、哲理、繪畫(huà)在其鋼琴演奏中表現得淋漓盡致，就是得益于他的父親——傅雷先生自幼對其傳授古今中外文化知識，培養了其較為深厚的文化底蘊的結果。所以，全面加強文化素養，從浩瀚的科學(xué)文化知識海洋中去吸取營(yíng)養，激發(fā)靈感，是所有鋼琴伴奏者終生的必修課。
五、堅實(shí)的理論基礎
高等音樂(lè )院校的鋼琴伴奏教師應該具備一些基本的教學(xué)教育理論，掌握必備的教育教學(xué)方法，如基本的鋼琴伴奏教學(xué)手段、教學(xué)原則、教學(xué)方法等，這才能夠完成“鋼琴伴奏”這門(mén)與眾不同的課程教學(xué)。在鋼琴伴奏教學(xué)中采取適當的教學(xué)手段與方法，不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還可增強學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，鋼琴伴奏教師應該在教學(xué)中把本課程的課程定位告訴學(xué)生。鋼琴伴奏者必須熱愛(ài)本職工作，對鋼琴伴奏應該具備執著(zhù)的追求和滿(mǎn)腔的熱情以及強烈的責任心，對待每一次伴奏任務(wù)都要一絲不茍，積極配合，要具有善于與人合作，時(shí)刻保持謙虛、隨和。在與合作者進(jìn)行再度音樂(lè )創(chuàng )作時(shí)，應將自己的情感與合作者有機地融為一體，使其在演唱（奏）中得到音樂(lè )的提示和烘托。所以說(shuō)，高等音樂(lè )院校的鋼琴伴奏教師必須具備堅實(shí)的教育理論基礎作為其鋼琴伴奏教學(xué)工作的保障。
六、較強的教學(xué)科研能力
鋼琴伴奏教師需要演奏以及教授的伴奏作品多種多樣，不同時(shí)代、不同地區、不同民族、不同作曲家及不同體裁形式的音樂(lè )作品，有著(zhù)各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。這就需要鋼琴伴奏者跳出鋼琴的局限，甚至跳出鋼琴伴奏的局限，像指揮家研究總譜那樣去分析音樂(lè )作品，力求在自己的頭腦中形成一個(gè)對伴奏曲目有著(zhù)全局性意義的整體性構思，這種整體性構思恰恰是伴奏成功與否的關(guān)鍵。
另外，鋼琴伴奏教師還應該養成一種隨時(shí)構思和教學(xué)方法的教學(xué)習慣，不斷探索、發(fā)現鋼琴伴奏教學(xué)中的教學(xué)規律與教學(xué)技巧，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提煉出相關(guān)的教學(xué)理論，然后運用相關(guān)的教學(xué)理論再指導教學(xué)實(shí)踐。鋼琴伴奏教師應該在鋼琴伴奏教學(xué)中尋找問(wèn)題、產(chǎn)生課題，并最終在教學(xué)中解決問(wèn)題、完成課題研究。這樣一個(gè)實(shí)踐產(chǎn)生理論、理論指導實(shí)踐的認識過(guò)程，一方面鍛煉了鋼琴伴奏教師的科研能力，提高了自身的教學(xué)、科研主動(dòng)性，維持了自身鋼琴伴奏教學(xué)的可持續發(fā)展；另一方面也為學(xué)生的鋼琴伴奏學(xué)習做出了表率，為其樹(shù)立了良好的榜樣。
綜上所述，高超的鋼琴演奏技術(shù)、高效的彈奏能力、扎實(shí)的音樂(lè )理論基礎、深厚的文化知識底蘊、堅實(shí)教育理論基礎以及較強的教學(xué)科研能力是高等音樂(lè )院校鋼琴伴奏教師必備的職業(yè)素養。鋼琴伴奏教師的職業(yè)素養直接關(guān)系到鋼琴伴奏課程的質(zhì)量和藝術(shù)品味，好的鋼琴伴奏教師可以帶給鋼琴伴奏無(wú)限的生命力和發(fā)展動(dòng)力，可以使歌唱家的歌聲變得更美、演奏家的演奏變得更加動(dòng)聽(tīng)，更可以使鋼琴伴奏的后備軍充滿(mǎn)活力。
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