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在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下中學(xué)德育工作有效性的再思考

時(shí)間:2024-08-11 11:11:49 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下中學(xué)德育工作有效性的再思考

  摘要:網(wǎng)絡(luò ),正以無(wú)可比擬的技術(shù)優(yōu)勢搶占時(shí)代制高點(diǎn),美與丑、傳統與現代等思想意識、價(jià)值觀(guān)無(wú)不混雜于網(wǎng)絡(luò )中,給中學(xué)生的學(xué)習、生活、娛樂(lè )帶來(lái)豐富、便捷、高效、廣闊空間的同時(shí),也對他們的思維方式、倫理道德產(chǎn)生了深刻的影響,如同“雙刃劍”,這也給當前中學(xué)德育工作帶來(lái)了前所未有的挑戰。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下如何加強學(xué)校德育工作,提升學(xué)校德育工作的有效性,已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的問(wèn)題。

  關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò )環(huán)境 中學(xué) 有效性 德育工作

  隨著(zhù)現代社會(huì )信息化的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和手機通信技術(shù)正以前所未有的發(fā)展態(tài)勢豐富和改變著(zhù)人們的工作和生活,讓工作更加高效、生活更加輕松、信息更加快捷、交流更加自由……以QQ、BBS、飛信、E-mail、微博、微信、微電影、微小說(shuō)等為主要傳播載體的網(wǎng)絡(luò )世界,正史無(wú)前例地改變著(zhù)我們的生活和現實(shí)。但是,不可諱言的是網(wǎng)絡(luò )和手機已經(jīng)成為當前中學(xué)生的沉疴,許多學(xué)校管理者、教師、家長(cháng)無(wú)不對網(wǎng)絡(luò )、手機“談網(wǎng)色變”,因為它們嚴重影響到學(xué)生的身體健康和學(xué)業(yè)。

  網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛運用,使德育工作走向多元化,網(wǎng)絡(luò )不僅成為德育的必要手段和工具,也成為一種能夠對學(xué)生產(chǎn)生持久、深遠影響的德育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育完全打破了傳統德育強行灌輸的模式,改變了傳統德育脫離學(xué)生生活和社會(huì )現實(shí)的封閉狀態(tài),使學(xué)生成為道德自主構建的主體性存在,為學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊的道德實(shí)踐空間。

  從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育能使教育與人的和諧發(fā)展融為一體,有助于實(shí)現德育的人本回歸,構建人性化的德育理念,使學(xué)生在開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中得到全面、生動(dòng)、自由的發(fā)展,這也是網(wǎng)絡(luò )教育功能的真實(shí)凸顯和網(wǎng)絡(luò )教育的真實(shí)追求。

  面對挑戰和新局面,中學(xué)德育工作應以網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢,促進(jìn)德育事業(yè)更好地發(fā)展,提升中學(xué)生的德育素質(zhì)。

  一、立足傳統德育有效內容,豐富階段性德育內容

  為了提高德育的實(shí)效性,充分發(fā)揮德育在社會(huì )主義現代化建設中的整體功能,我們必須加強中學(xué)德育實(shí)效性的研究。

  互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使中學(xué)德育既迎來(lái)了機遇,又面臨著(zhù)挑戰。中學(xué)生進(jìn)入青春期后,身心不斷成熟、知識面越加寬廣,加之網(wǎng)絡(luò )、媒體等環(huán)境的影響,他們的自我意識、獨立意識日益增強。這就需要德育在樹(shù)立正確育人觀(guān)、抓好心理健康、發(fā)揮好隱形教育、善用批評藝術(shù)和適當給學(xué)生一些挑戰、引導學(xué)生由他律轉向自律等方面發(fā)揮作用。

  筆者認為中學(xué)德育的基礎性目標應該先引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。如在小學(xué)低年級(1~2年級)學(xué)段,學(xué)生應學(xué)會(huì )適應、學(xué)會(huì )獨立;在中年級(3~4年級)學(xué)段,學(xué)生應學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )文明;在高年級(5~6年級)學(xué)段,學(xué)生應學(xué)會(huì )擔當、學(xué)會(huì )感恩等。通過(guò)六年的教育和引導,能幫助學(xué)生建立良好的道德品行、為人處世的標準和能力,為他們后續人生的發(fā)展奠定基礎。

  從發(fā)展性目標來(lái)說(shuō),在中學(xué)階段,教師可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、理想、道德、勞動(dòng)、遵紀守法、心理品質(zhì)學(xué)教育,側重于培養學(xué)生的民族精神、道德品質(zhì)、行為習慣、心理品質(zhì)和辨別是非的能力。理想的德育目標是以人為本,把德育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái),才能使德育真正成為人的教育,以現代人的視野培養現代人,以全面發(fā)展的視野培養全面發(fā)展的人,而不是機器的教育。

  道德修養的成長(cháng)具有階段性,對于不同年齡段的學(xué)生,教師應從政治、思想、道德、心理品質(zhì)等方面,提出適合他們的不同要求,從而分出層次,循序漸進(jìn),以求實(shí)效。

  二、明確中學(xué)德育首位價(jià)值,強化學(xué)科德育滲透意識

  德育是教育之本、學(xué)校教育之首,也是人才培養的根本之道,它對保證人才培養的正確方向,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,起著(zhù)決定性的作用。換言之,學(xué)校的教育,既要讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識,又要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。

  學(xué)生是德育的主體,活動(dòng)是德育的載體,學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,是德育實(shí)效優(yōu)績(jì)的關(guān)鍵。新課程改革倡導知識與能力目標同情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標整合起來(lái),把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來(lái),引導學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行情感體驗,認識真、善、美,辨別假、惡、丑,使教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生增長(cháng)知識與能力的過(guò)程,又是學(xué)生健全人格和發(fā)展良好品德的過(guò)程。只有把教學(xué)與德育有機融合起來(lái),才能全方位地提高學(xué)校教育水平,提升學(xué)生的綜合能力。

  德育是智育的動(dòng)力,是智育的重要保證。通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行德育,除了能發(fā)揮教學(xué)內容的思想性德育作用之外,還能通過(guò)其他教學(xué)環(huán)節和教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮德育作用。如在組織教學(xué)、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、復習考試等環(huán)節中都能滲透德育。

  總而言之,無(wú)論是從教學(xué)質(zhì)量的提升,還是教師發(fā)展的角度,教師都應該重視德育,必須具有較強的育人意識和滲透意識,不斷提高自身的素質(zhì),把美好的情感轉化為對學(xué)生特殊的感召力,以教師的人格魅力,包括個(gè)人思想、情感、品質(zhì)、學(xué)識、水平等,對學(xué)生施以強大的影響力。

  三、認識新常態(tài)德育形勢,營(yíng)造社會(huì )大德育氛圍

  在網(wǎng)絡(luò )的沖擊下,不諳世事的中小學(xué)生容易誤入歧途,與親人的溝通越來(lái)越少,朋友也會(huì )越來(lái)越少,孤獨感和沮喪感的增加,嚴重影響到他們的身心健康,侵蝕他們的靈魂,使他們荒廢學(xué)業(yè)。

  學(xué)校和德育工作者必須打破單一的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行多種立體式、開(kāi)放式的德育模式,讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì ),投身到火熱的社會(huì )生活中,體驗復雜多變的社會(huì )道德情境,嘗試進(jìn)行道德抉擇,在與人交往中體驗情感,在克服困難中磨煉意志,在解決具體問(wèn)題時(shí)履行道德行為。

  四、促進(jìn)家庭教育品質(zhì)提升,攜手共筑學(xué)生美好未來(lái)

  不同家境的家庭,對孩子的教育方式是不同的,通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等多種形式,學(xué)校德育工作者可以發(fā)現優(yōu)秀的家庭教育方式,并引導家長(cháng)積極學(xué)習,創(chuàng )建學(xué)習型家庭、節約型家庭、環(huán)保型家庭等。此外,學(xué)校還可以充分利用家長(cháng)教育,指導家長(cháng)學(xué)習黨和國家的教育方針政策,重視對孩子的正面教育,通過(guò)各種宣傳手段,積極宣傳素質(zhì)教育理念,促使家長(cháng)轉變教育思想和觀(guān)念,了解并支持學(xué)校為實(shí)施素質(zhì)教育而做出的努力,并引導家長(cháng)積極推進(jìn)家庭素質(zhì)教育,使家庭教育與學(xué)校教育形成合力,共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  五、與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng )新德育方法,豐富德育內容,講求德育實(shí)效

  德育方法形式多樣,但必須遵循由小及大,從小事做起;由近及遠,從身邊做起;由淺及深,由事及理;由表及里,由低及高的規律,所以在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí),教師應有目的、有計劃地滲透適宜的德育內容,發(fā)揮藝術(shù)、體育、科技等活動(dòng)的育人功能,辦好校園文化節、科技節,并通過(guò)校訓、;、校歌、學(xué)校人文生態(tài)景觀(guān)、電子屏幕等,營(yíng)造濃厚的德育氛圍,使德育潤物無(wú)聲,深入人心。

  在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境背景下,教師更要拓展和創(chuàng )新德育方法和途徑。第一,創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )公眾平臺,及時(shí)發(fā)布德育資訊;第二,建立家校溝通或班級QQ群、微信群,既能及時(shí)公布和共享普識性的德育內容和消息,又能獨立地與各位家長(cháng)進(jìn)行有針對性的溝通與交流;第三,編輯家庭教育期刊,利用家長(cháng)會(huì )和家校聯(lián)合團體進(jìn)行有效的宣傳等。

  在新時(shí)期,德育工作面臨著(zhù)巨大的挑戰與機遇,教師只有充分利用有效的信息平臺,準確把握中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),深入研究德育工作的對策,提高德育工作的實(shí)效性,把德育滲透到學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中,才能創(chuàng )新德育理念、德育內容和德育方法,正確地引導和幫助青少年健康成長(cháng)。

  參考文獻:

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  [4]朱小蔓,其東.關(guān)于學(xué)校道德教育的思考[J].中國教育學(xué)刊,2004,(10).

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