中學(xué)生心理健康教育論文

　　對于心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。下面小編為大家整理的中學(xué)生心理健康教育論文，歡迎大家參考借鑒。

　　一、引言

　　心理學(xué)研究表明：一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康與家庭、社會(huì )、學(xué)校教育有著(zhù)密切的關(guān)系。心理健康是發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)的前提和基礎，心理健康教育是現代社會(huì )發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校教育現代化和科學(xué)化的重要標志。因此，探索和研究目前日益嚴重的中學(xué)生心理健康問(wèn)題是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標之一。

　　二、中學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題

　　心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。具體表現為：身體、智力、情緒十分協(xié)調;適應環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓;有幸福感;在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。良好的心理狀態(tài)是現代社會(huì )對人的素質(zhì)要求的基本條件。然而，中學(xué)生的心理健康狀況令人擔憂(yōu)。近年來(lái)，我國中小學(xué)生心理疾患發(fā)病率呈直線(xiàn)上升趨勢。根據調查分析，中學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現在以下幾方面：

　　1.依賴(lài)心理：當前，獨生子女學(xué)生越來(lái)越多，從小受到父母的百般呵護、溺愛(ài)、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什么事情都要依賴(lài)家長(cháng)。

　　2.自私狹隘心理：表現為心胸狹窄，自私自利，常為一點(diǎn)小事而斤斤計較，把個(gè)人利益看得過(guò)重，具有較強的報復心理。

　　3.易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動(dòng)、急躁，愛(ài)發(fā)脾氣，喜怒無(wú)常，報復性強，常有干危險、愚蠢事的沖動(dòng)，事后冷靜下來(lái)又后悔。

　　4.逆反心理：一些學(xué)生對外界的刺激常產(chǎn)生與常態(tài)相背的心理反應，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長(cháng)的教育感到厭煩甚至頂撞。

　　5.嫉妒心理：這是一種恐懼或擔心他人優(yōu)于自己的心理狀態(tài)。這種心態(tài)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生尤為明顯。

　　三、中學(xué)生心理健康問(wèn)題形成的原因

　　影響學(xué)生心理健康的因素很多，有學(xué)生自身的主觀(guān)因素，也有外界的客觀(guān)因素。概括起來(lái)主要在三個(gè)方面：一是家庭教育對學(xué)生的影響;二是社會(huì )環(huán)境對學(xué)生的影響;三是學(xué)校教育對學(xué)生的影響。

　　(一)家庭環(huán)境因素

　　從教育實(shí)踐中我深刻體會(huì )到家庭環(huán)境對學(xué)生身心健康發(fā)展所起的巨大作用，父母是學(xué)生的第一任老師，也是終身教師;家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身學(xué)校。通常情況下，家庭內部成員關(guān)系和睦融洽，孩子性格開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，適應環(huán)境的能力會(huì )更強。

　　(二)社會(huì )負面因素

　　市場(chǎng)經(jīng)濟中的激烈競爭在促進(jìn)社會(huì )各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì )問(wèn)題，緊張的生活節奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。另一方面，影視宣傳、文化娛樂(lè )隨處可見(jiàn)暴富和暴力，計算機和網(wǎng)絡(luò )又輕而易舉地提供給中學(xué)生容易成癮的暴力和賭博的游戲，使他們陶醉于自身價(jià)值得到體現的虛無(wú)世界中，從而更不愿與世界交往，甘愿獨處于封閉之中。在社會(huì )大環(huán)境下，酒吧、游戲機房以及隨處可見(jiàn)的網(wǎng)吧等等，極大地影響著(zhù)中學(xué)生的身心發(fā)展。

　　(三)家庭教育方面

　　與學(xué)校教育相比，家庭教育有其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。通常血緣關(guān)系使子女對父母有一種特殊的信任感與親切感，父母的喜怒哀樂(lè )時(shí)刻感染著(zhù)子女，他們之間的心理相通使子女時(shí)刻受到父母的不自覺(jué)的影響，從家庭教育的影響途徑和方式來(lái)看，家庭教育主要是在日常生活中使子女通過(guò)耳濡目染而受到潛移默化的影響。它不是通常意義上的有嚴密計劃和系統性的正規教育。

　　(四)學(xué)校教育方面

　　學(xué)校應樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，開(kāi)設心理健康教育課。教師應轉變教學(xué)方式，要尊重學(xué)生的人格，堅持每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的價(jià)值，對少數有不良行為的學(xué)生應耐心的啟發(fā)誘導，而不能動(dòng)輒批評指責，甚至把他們當成典型的例子張揚，致使這些學(xué)生自尊心受到傷害。

　　(五)社會(huì )環(huán)境治理方面

　　教育體制要改革，要搞真正意義上的素質(zhì)教育，要真的“減負”，要讓我們的孩子活得輕松些，使他們能有精力突發(fā)奇想、展開(kāi)幻想，去搞科研、搞發(fā)展，讓他們去實(shí)現祖國飛速發(fā)展、繁榮昌盛的中國人的愿望;影視宣傳、文化娛樂(lè )網(wǎng)絡(luò )世界的病毒要下大力量、下狠心快速查殺，否則后患無(wú)窮。

　　四、總結

　　青少年做為向成年人過(guò)渡的階段，既是一個(gè)可塑性很強的時(shí)期，同時(shí)又是一個(gè)情緒多變、情感沖突的時(shí)期。因此，青少年階段是人生的重要階段，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )之間和諧發(fā)展，幫助青少年學(xué)會(huì )心理調適，社會(huì )適應，才能真正地實(shí)現當代青少年的健康成長(cháng)和社會(huì )的美好和諧! 根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),遵循教育規律，給孩子營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，只有這樣，學(xué)生才能在舒適的家庭中，在良好的社會(huì )環(huán)境中健康地成長(cháng)。

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