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教育理論對教育實(shí)踐的重要性論文
對于教育理論的本質(zhì)我是這樣理解的，教育理論的本質(zhì)就是教師對于教學(xué)內容進(jìn)行理論化的計劃，對于課堂內容合理的安排，對于課堂上的每一個(gè)細節都要設想到然后在書(shū)面上進(jìn)行記錄，對于課堂上的各種狀況，運用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)積累的方法去設想其解決方法并將其記錄在書(shū)面上作為課堂實(shí)踐的備用方案。
一、教育理論的基本特性
教育理論的實(shí)質(zhì)是通過(guò)一些教育的發(fā)展的概念、教育的主觀(guān)判斷或者是對教育的各種命題，通過(guò)運用一定的推理以及各種形式構成的關(guān)于教育問(wèn)題的相對比較系統性的概括。教育理論具有這樣三個(gè)基本的特征點(diǎn)：
第一，教育理論是由教育概念、教育想法一些對教育理論的命題以及推理構成的。因為任何教育理論都是通過(guò)概念、主觀(guān)的想法或判斷等基本的思想方法來(lái)組成的，設想一下如果沒(méi)有教育概念、教育想法，只是對教育方法籠統概括，即使是正規的，那也不是教育理論，而只是對教育出現的現象的各類(lèi)看法。
第二，教育理論是對教育本質(zhì)或教育課堂的大體的概括。教育理論在實(shí)質(zhì)上超越于課堂上實(shí)際的狀況與現實(shí)的，盡管它在形式上是一種概括的體系，但是它在內容上是一書(shū)面的形式來(lái)敘述教育實(shí)踐和經(jīng)驗的，而不是對教育實(shí)踐和現象的直接看法，而是間接的書(shū)面的抽象的大體的反映。
第三，教育理論具有整體性，連貫性。單個(gè)的教育概念或教育想法，不會(huì )通過(guò)一定的思想上的邏輯形式，不能形成一定的整體性、連貫性，也不能形成教育理論，即使它是對教育實(shí)踐與教育實(shí)施的系統性的反應，那也許只是一種通過(guò)四面八方組織的一些各種教育的想法或教育的概括。
二、教育理論中應注意到的問(wèn)題
首先，教育理論對于我們教師來(lái)講是非常重要的，教師一定要意識到這一點(diǎn)，這樣才會(huì )投入十分的精力去設想教育理論的方方面面。如今，教育發(fā)展越來(lái)越重要了，教育理論對于教師來(lái)講是教育實(shí)踐的發(fā)展也是對課堂教育質(zhì)量的保證。意識教育理論的重要性是至關(guān)重要的，只有人的主觀(guān)是意識想法得到了重視，行動(dòng)上才會(huì )得到相應付出，人們的行動(dòng)往往會(huì )受思想上的支配，只有思想上意識到這件事情的重要性行動(dòng)上才會(huì )為之付出相應的努力。
其次，教師對于教育理論要做好設想，對于課堂實(shí)踐的內容進(jìn)行各方面的設想，這樣，教師想要傳授的知識才會(huì )相對順利的讓學(xué)生接受。設想教育理論的時(shí)候在注意把課堂上能發(fā)生的各種狀況都要想到，并將其在書(shū)面上作好記錄，以備不時(shí)之須。例如，教師應該做到的是把備課內容背得滾瓜亂熟，這樣在課堂上才有可能更深層次的發(fā)揮，盡可能多的給學(xué)生講一些別的知識，豐富學(xué)生的視野，填充學(xué)生們的知識面。課堂上，學(xué)生們往往會(huì )針對教師的授課內容提出自己的想法與問(wèn)題，而在這種情況下，就要求教師要充分的準備教案，這也體現出了教育理論的重要性，將教育理論記錄在書(shū)面上也是很有必要的，教師們常說(shuō)，好記性不如爛筆頭，所以，把教育理論記錄下來(lái)對任課教師來(lái)講是一種提高課堂效率的方法。
三、教育理論對教育實(shí)踐的作用
教育實(shí)踐是教育理論的體現，是對教育理論的反應，教育理論的好壞可以通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)反應出來(lái)，所以教育理論與教育實(shí)踐二者是相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相生相依的。在現在的教育觀(guān)念看來(lái)，教育理論不僅僅是古板的課堂教育了，而是向著(zhù)創(chuàng )新課堂的發(fā)展，這樣看來(lái)教育理論的好壞，決定著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，還有創(chuàng )新課堂的形成，學(xué)生們新型課堂的成立，教育的方方面面教育理論都占著(zhù)非常大的比重。教育理論對于教學(xué)實(shí)踐的重要性也是不明而喻的，只有把教育理論做好了才可以更好的實(shí)現教育實(shí)踐，因為教育實(shí)踐是教育理論系統性的體現，把教育理論的條條框框都想到，教育實(shí)踐也會(huì )進(jìn)行的相對順利一些，教育實(shí)踐就是教育理論實(shí)施的舞臺，只有把舞臺組建的金碧輝煌，才會(huì )吸引學(xué)生們的眼球，讓課堂上的45分鐘得到充分的利用，教育理論就是組建舞臺的材料，只有充分的利用這些材料，舞臺才會(huì )被裝飾的氣勢宏偉，學(xué)生們才會(huì )在這樣的氣氛與環(huán)境中目不轉睛的盯著(zhù)教師表演的內容，從而豐富自己的知識。
針對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)理論對于教學(xué)實(shí)踐是非常重要的，教師只有在課前進(jìn)行充分的準備，才能應對課堂上的各種突發(fā)狀況，因為對于課堂上會(huì )發(fā)生什么突發(fā)狀況是誰(shuí)都無(wú)法設想到的，所以，教師在課前做好充分的準備是非常必要的，這樣對課堂實(shí)踐也是很有幫助的，對教師課堂內容的完成與課堂質(zhì)量的保證也是必要的。對于課堂實(shí)踐的本質(zhì)我的看法是，課堂實(shí)踐的本質(zhì)就是課堂上的45分鐘，而教師要充分運用課堂上的這45分鐘，把教師想要講授的知識講給同學(xué)聽(tīng)，還要解答學(xué)生對于課堂內容的疑問(wèn)，讓學(xué)生在課堂上45分鐘內真正能夠學(xué)到知識，得到收獲。課堂實(shí)踐，對于一個(gè)好的教師來(lái)講，是充分展現自己實(shí)力的課堂，一個(gè)經(jīng)驗豐富的教師會(huì )在短短的課堂實(shí)踐45分鐘內把自己的想法灌輸給學(xué)生，把自己的教育理論的想法在課堂實(shí)踐展現出來(lái)。那么，這樣的一個(gè)課堂對于教師來(lái)講是實(shí)現自己夢(mèng)想的天地，對于學(xué)生來(lái)講是吸取知識的天地。教師就好比是廣闊的藍天，學(xué)生就是在藍天上翱翔的鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒之所以能夠豐富羽翼展翅自由翱翔，是因為老師知識的灌輸讓他們有強壯的翅膀可以暢游于藍天之中。
上述的方方面面都體現出了教育理論對教育實(shí)踐的重要性，教育理論是教育改革后，教育創(chuàng )新實(shí)現的重要的因素，同時(shí)也對教育實(shí)踐起著(zhù)至關(guān)重要的作用，就好比魚(yú)離不開(kāi)水一樣，要想教育實(shí)踐進(jìn)行的順利與輝煌也同樣離不開(kāi)教育理論的幫助。只有二者相互幫助，相互扶持才可以把教育事業(yè)推向美好的明天，才可以讓教育事業(yè)的創(chuàng )新得到完善，同時(shí)，讓課堂效率得到提高。
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