幼兒賞識教育研究論文

　　摘要：近年來(lái)，國家和家長(cháng)對幼兒的賞識教育越來(lái)越重視。幼兒在最初接觸教育的時(shí)候，老師要根據幼兒的表現對幼兒進(jìn)行各種激勵，以此形成對幼兒的賞識教育，鼓勵幼兒不斷學(xué)習，從小打下熱愛(ài)學(xué)習和養成良好習慣的根基。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；賞識教育；良好習慣

　　一、采用多種賞識獎勵教育形式

　�。ㄒ唬�無(wú)形的賞識教育激勵

　　在幼兒教育教學(xué)中，有一種獎勵表?yè)P形式是無(wú)形的，它能夠對幼兒產(chǎn)生一定的賞識激勵教育作用，使幼兒產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。在對幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，老師可以對幼兒的表現進(jìn)行適當的表?yè)P獎勵，使幼兒產(chǎn)生積極向上的原動(dòng)力。例如，幼兒在某方面表現良好，老師可以在全班小朋友面前對該幼兒進(jìn)行表?yè)P，讓其他幼兒都向該幼兒學(xué)習。雖然幼兒只是得到了老師言語(yǔ)上的表?yè)P，沒(méi)有得到實(shí)際性的獎勵，但是這對幼兒心理和精神上的激勵很大，它會(huì )促使幼兒養成良好的習慣，會(huì )做得越來(lái)越好。老師看到幼兒做得出色，可以為他們豎起大拇指，為他們點(diǎn)贊。雖然只是一個(gè)細微的動(dòng)作，但是對幼兒來(lái)說(shuō)卻是意義非凡，受益匪淺。無(wú)形的賞識教育也能使幼兒得到心靈和精神的鼓勵，對幼兒的教育有很大的幫助。

　�。ǘ�）有形的實(shí)物獎賞教育

　　在對幼兒教育的過(guò)程中，除了無(wú)形的獎賞教育之外，還有有形實(shí)物獎賞教育形式。這種教育形式是以實(shí)物對幼兒進(jìn)行激勵鼓舞。在對幼兒教育中，老師一般不會(huì )對幼兒的行為做出懲罰，而是對其進(jìn)行獎勵鼓舞教育，保護幼兒的心理不受傷害，同時(shí)也讓幼兒對自己優(yōu)秀的行為繼續保持和發(fā)揚。幼兒在課堂表現和平時(shí)表現良好時(shí)，老師可以對幼兒進(jìn)行適當的獎勵，例如幼兒作業(yè)認真完成，書(shū)寫(xiě)也比較整齊，老師可以給幼兒在作業(yè)上畫(huà)一朵小紅花或者打分數，幼兒看到自己的努力得到老師的認可，會(huì )繼續認真學(xué)習，保持自己良好的行為習慣。

　　二、正面對待幼兒的缺點(diǎn)錯誤

　　幼兒身上有許多可以糾正的錯誤，但是老師除了要對幼兒及時(shí)糾正錯誤之外，還要對幼兒進(jìn)行正確教育。幼兒本身處于幼年期，他們分不清對錯，無(wú)法明辨是非，老師要正確對待他們的錯誤，采取正確的教育方式對其進(jìn)行教育糾正。當幼兒犯了錯誤的時(shí)候，老師不應該嚴厲斥責，指責他的過(guò)錯，而是要循循善誘，用和善的語(yǔ)氣對他們進(jìn)行教育，將他們往積極的方向引導。對待比較調皮的學(xué)生，老師也要有耐心，耐心教育，爭取讓幼兒從小就養成良好的習慣，熱愛(ài)學(xué)習，踏實(shí)認真。對待幼兒的缺點(diǎn)錯誤，不回避，認真努力對待，讓幼兒從小就健康成長(cháng)。教育從娃娃抓起，面對幼兒的良好表現和缺點(diǎn)錯誤，老師要正確對待，循循善誘，進(jìn)行良好的賞識教育。

　　參考文獻：

　　金日勛.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現、原因及解決對策［J］.學(xué)前教育研究，2011（3）.