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學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養的論文教育理論論文
所謂習慣就是一個(gè)人行為方式的自動(dòng)化，是不需要思考和意志努力的行為方式，如不依照它行動(dòng)，就會(huì )感到別扭，不舒服；依照它行動(dòng)，不僅活動(dòng)效率高，耗費的精力和能量少，而且還覺(jué)得順當、愉快。當然習慣不是天生的，是“小時(shí)為天性，習慣成自然”。一個(gè)好的習慣養成后，能使人終身受益；反之，則使人受罪，改之吃力。因此，對于英語(yǔ)的學(xué)習，一定要曉之以理，讓他們懂得在學(xué)習中該養成什么樣的習慣，作為教師，務(wù)必要督促他們養成這些習慣。那么在外語(yǔ)學(xué)習中究竟要養成什么樣的習慣呢？筆者認為，以下幾個(gè)方面尤為重要：
一、每天進(jìn)行朗讀的習慣
語(yǔ)言不是寂靜的字符，而是有聲的藝術(shù)，學(xué)習外語(yǔ)就是要進(jìn)行朗讀。朗讀背誦是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中的一個(gè)重要方面�！皶�(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”道出了朗讀與理解的意義。朗讀是培養語(yǔ)感的一種手段，通過(guò)朗讀還可以提高學(xué)生的口頭表達能力。早晨、英語(yǔ)課上、鉆入數理化迷宮的間隙等都是朗讀的良好時(shí)機。同時(shí)朗讀時(shí)要力求準確、抑揚頓挫、聲情并茂，切不可有口無(wú)心。讀的內容可以是多方面的，可以是課文、原著(zhù)或改寫(xiě)的原著(zhù)，精采句段要熟讀成誦。
二、養成勤記的習慣
俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭�！边@就充分地道出了勤記的重要性。在外語(yǔ)學(xué)習中同樣要學(xué)會(huì )勤記筆記。上課時(shí)記下一些語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，以便課后復習。復習時(shí)若有不懂，可及時(shí)詢(xún)問(wèn)。課外，記一些諺語(yǔ)、名句，作為朗讀的材料，也可記下一些生詞，以便自己能常常地背誦。這樣，日積月累，就會(huì )豐富自己的知識面，擴大自己的詞匯量。也可寫(xiě)一些日記或周記，以便提高自己的寫(xiě)作能力。
三、養成使用工具書(shū)的習慣
每位學(xué)生都應備一本語(yǔ)法書(shū)、一本雙解詞典(如現代牛津雙解詞典)，便于在學(xué)習中隨時(shí)查閱。一定讓學(xué)生改掉稍有不懂，就問(wèn)老師或同學(xué)的不良習慣；力求通過(guò)自己的努力，查證自己的疑惑，并在此基礎上，再向老師來(lái)請教，就能起到事半功倍的效果，加深自己的記憶；改變了飯來(lái)張口或只滿(mǎn)足于似懂非懂、一知半解的不良習慣。當然通過(guò)查閱工具書(shū)，還可以大大地擴大自己的知識面，可謂一舉兩得。
四、養成課外閱讀的習慣
就英語(yǔ)這門(mén)工具性基礎學(xué)科來(lái)說(shuō)，沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，沒(méi)有大量的閱讀，就不可能有扎實(shí)的知識。因此，課外閱讀非常重要。在詞典、語(yǔ)法書(shū)等的幫助下，經(jīng)常性指導學(xué)生閱讀適宜的英文版報刊雜志可以使他們開(kāi)闊視野、豐富想象，了解最新的信息，接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語(yǔ)法、英語(yǔ)特有的表達法、習慣用法、社會(huì )文化背景知識等，這樣大大增加了大腦倉庫儲備，有了充足的輸入，才不會(huì )感到知識的貧乏。
當然，除此之外，還有許多英語(yǔ)學(xué)習良好的習慣：如書(shū)寫(xiě)習慣，勤于思考習慣等，只有全面養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習的主動(dòng)性、積極性調動(dòng)起來(lái)，教師的教學(xué)主導作用才能得到充分發(fā)揮。
另外，還要注意激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機。我們知道任何人做任何事情都有一個(gè)動(dòng)機問(wèn)題。只是有的是明顯的，有的是隱蔽；有的穩定的，有的易變；有的簡(jiǎn)單，有的多元；有的好，有的壞罷了。人的動(dòng)機可謂千差萬(wàn)別、各式各樣的。而所謂成就動(dòng)機，就是由成就需要轉化過(guò)來(lái)的一種動(dòng)機。實(shí)際上，生活中的每個(gè)人無(wú)論是工作或學(xué)習總是希望自己成功，避免失敗，有所成就。因此，我們對學(xué)生要經(jīng)常性地暢談理想，列舉一些知名人士學(xué)習外語(yǔ)的經(jīng)歷，讓他們感到學(xué)習外語(yǔ)前途無(wú)量，除了鼓勵還應創(chuàng )造各種條件，幫助學(xué)生實(shí)現這些理想。千萬(wàn)不能讓這種種色彩斑瀾的“理想”只停留在紙上，激不起學(xué)生的學(xué)習熱情，那么怎樣培養學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習的成就動(dòng)機呢？筆者認為可以從以下幾個(gè)方面去努力：
首先，培養學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習的成就需要。讓學(xué)生充分了解到外語(yǔ)是一門(mén)工具性學(xué)科，是了解知識，擴大知識的一座橋梁，是我們對外交流必不可少的途徑。正確地了解外語(yǔ)學(xué)習的需要才會(huì )轉化成正確的成就動(dòng)機。
其次，給學(xué)生適當的期望值。由于學(xué)生的水平參差不齊，要針對學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)，對程度不同的學(xué)生提出不同的要求，提出不同的期望值，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)一定的努力，達到一定要求，要充分使學(xué)生體驗勝利的喜悅，形成一定良好的成功心態(tài)。如對課文的處理，大致可分：讓好的同學(xué)復述，讓中等的同學(xué)進(jìn)行背誦，讓中下的同學(xué)進(jìn)行分段背誦，讓成績(jì)滯后的同學(xué)進(jìn)行熟讀，當然平時(shí)作業(yè)上，考試上也有所偏重。
第三，提高學(xué)生的抱負水平。研究表明，學(xué)生的成就動(dòng)機不僅跟老師、家長(cháng)的期望值有關(guān)，即與個(gè)人的抱負有關(guān)。這種抱負也是過(guò)高、過(guò)低、模糊、適當之分。適當的抱負最有利于成就動(dòng)機的培養。因此正確地引導學(xué)生的抱負水平，讓他們沿著(zhù)自己的要求發(fā)展，滿(mǎn)足自己的要求，轉化為成就動(dòng)機。
只有成功的激發(fā)了學(xué)生對外語(yǔ)學(xué)習的成就動(dòng)機，才能使學(xué)生持久地對外語(yǔ)學(xué)習感興趣，這種持久的動(dòng)機才能變?yōu)閯?dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)。
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