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淺談培養小學(xué)生良好的數學(xué)作業(yè)習慣論文
摘 要:培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣,對他今后的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段是形成良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期,其中,培養良好的數學(xué)作業(yè)習慣,就是其主要任務(wù)。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)過(guò)不斷總結,認為培養小學(xué)生良好的審題習慣、計算習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、檢驗習慣、訂正習慣,才能最終成功地培養小學(xué)生良好的數學(xué)作業(yè)習慣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數學(xué);作業(yè);習慣
有關(guān)專(zhuān)家研究表明:3——12歲是形成良好行為習慣的關(guān)鍵期,12歲以后孩子的習慣已經(jīng)逐漸形成,再養成新的習慣就很難了。所以培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣,對他今后的發(fā)展起著(zhù)重要作用。而良好的數學(xué)作業(yè)習慣,就是小學(xué)生良好學(xué)習習慣培養的主要任務(wù)。那么,如何在低年級的教學(xué)中培養學(xué)生養成認真嚴謹、一絲不茍的學(xué)習習慣呢?下面就自己在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,如何培養小學(xué)生良好的數學(xué)作業(yè)習慣,談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、審題要清晰透徹,切勿霧里看花
審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力,需要以一定的知識水平為基礎,更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的,它需要有一個(gè)學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(cháng)期過(guò)程。從低年級開(kāi)始,教師就應關(guān)注學(xué)生審題能力的培養,幫助學(xué)生逐漸養成良好的審題習慣,形成較強的審題能力。
讀題是培養學(xué)生審題能力的第一步。唯有讀懂題意,才能做進(jìn)一步思考。平時(shí),教師要嚴格要求學(xué)生,讀完每一個(gè)字,讀通每一句話(huà),不漏字、添字,讀完后再默看題目,詳細理解意思,培養他們認真、嚴謹的讀題習慣。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現,有些學(xué)生總是快速瀏覽一遍后就急于列式計算,導致許多錯誤。當教師要求學(xué)生再認真讀一遍或幾遍后,他便恍然大悟,不需要講解便能自己正確解答。()由此可見(jiàn),認真讀題,把題目讀明白非常重要。
其次,要引導學(xué)生看清楚?辞逯黝}圖,題目以圖文結合的方式來(lái)呈現時(shí),要挖掘主題圖中隱藏的條件,結合文字去思考;要看清單位,作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生要特別注意問(wèn)題和條件中的單位是否統一,否則容易出錯;要看清條件,根據問(wèn)題選擇合適的條件,排除多余條件才不會(huì )誤入“陷阱”。
同時(shí),也得想清楚,可以從條件出發(fā),先求出什么,再進(jìn)一步求出問(wèn)題,也可以從問(wèn)題出發(fā),要求出問(wèn)題必須知道哪些條件,這些條件哪個(gè)是已知的或未知的,再推導出未知的量。
此外,還應該讓學(xué)生畫(huà)具體圖形,小學(xué)生的思維處于形象具體階段,這時(shí)借助圖形化抽象為具體,能收到事半功倍的效果。畫(huà)線(xiàn)段圖是一種常用的思考策略。所以在畫(huà)圖的時(shí)候教師一定要提醒學(xué)生畫(huà)具體。
二、計算要認真正確,切勿粗枝大葉
計算是小學(xué)數學(xué)一項基礎知識,有無(wú)良好的計算習慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。計算正確率低是目前小學(xué)生作業(yè)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,少數是與學(xué)生認知能力有關(guān),但多數是由于缺乏良好的計算習慣。學(xué)生在做計算題時(shí),往往有的學(xué)生態(tài)度不重視,一些計算題并不是不會(huì )做,而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習慣造成錯誤。因此,注重培養學(xué)生良好的計算習慣也很重要。
在教學(xué)中,我們要加強估算,能促進(jìn)學(xué)生數感的發(fā)展。教師要指導學(xué)生養成“估算—計算—審查”的習慣,有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差,重新思考和演算,預防和減少差錯的產(chǎn)生,提高計算能力。
為此,我們要重視培養學(xué)生的筆算能力,筆算是小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中最基本的技能。教師要訓練學(xué)生沉著(zhù)、冷靜的筆算態(tài)度,切勿懶惰成性、盲目口算,無(wú)論作業(yè)本還是草稿本,該筆算時(shí)就要筆算。培養學(xué)生的計算能力,還要重視基本的口算訓練。只有口算能力強,才能加快筆算速度,提高計算的正確率。因此,每個(gè)學(xué)生都要打好口算基礎,加強口算訓練,提高口算能力。當然,正確的運算順序才是正確計算的前提條件,否則就是“竹籃打水一場(chǎng)空”.先算乘除,再算加減;有括號的先算括號里,再算括號外。
三、書(shū)寫(xiě)要規范美觀(guān),切勿濫竽充數
現在的小學(xué)生越到高年級越會(huì )濫竽充數,書(shū)寫(xiě)潦草,格式混亂,粗心馬虎,寫(xiě)錯看錯……這些都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性,就要克服這些不良的習慣。培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě),就要從低年級抓起,包括學(xué)生的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規范,持之以恒,才能收到良好的效果。
在作業(yè)上我制定了一套規范化方案,每學(xué)期初兩三個(gè)禮拜內講解書(shū)寫(xiě)格式、規范,在不斷練習、不斷要求中,讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)規范。為防止學(xué)生不能持之以恒,教師以身作則,上課帶好直尺;嚴格要求學(xué)生,不放過(guò)一絲偷懶,哪怕是一個(gè)等于號;以小組為單位,相互監督,實(shí)施加分制度,定期評選優(yōu)秀作業(yè)。在督促、合作、鼓勵下,使學(xué)生的作業(yè)保持清潔、整齊、規范、美觀(guān)。
四、檢驗要仔細到位,切勿蜻蜓點(diǎn)水
小學(xué)生的自我控制能力比較差,做事總是匆匆忙忙,導致許多錯誤,所以要培養學(xué)生耐心檢驗的習慣,逐步掌握檢驗方法。要求學(xué)生檢驗的項目有:數字不抄錯;不寫(xiě)錯符號;不漏寫(xiě)得數、余單位名稱(chēng)、答句;注意單位的不同;不算錯等等。
五、訂正要及時(shí)詳細,切勿走馬觀(guān)花
在我們數學(xué)教學(xué)中,主要的作業(yè)有兩種:一是課堂作業(yè);二是家庭作業(yè)。數學(xué)教師基本上能夠做到每份作業(yè)全批全改,及時(shí)讓學(xué)生訂正?墒菍W(xué)生的訂正情況卻不容樂(lè )觀(guān)。有的拖拖拉拉,有的抄襲訂正,有的訂正一錯再錯。我們要認識到學(xué)生有錯,就說(shuō)明有漏洞。采取一些措施,修補好漏洞,有助于學(xué)生重新獲得知識,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度,也能督促教師及時(shí)反思自己的教學(xué)效果。
古人說(shuō):“沒(méi)有規矩,不成方圓!睂W(xué)生在學(xué)習上如果沒(méi)有“規矩”——良好的學(xué)習態(tài)度、習慣,就不能成為“方圓”——勤奮、嚴謹、獨立、謙虛的學(xué)習品質(zhì)。同時(shí),培養小學(xué)生良好的數學(xué)作業(yè)習慣也是一個(gè)長(cháng)期、復雜的過(guò)程,也是一個(gè)磨煉學(xué)生意志、品質(zhì)、性格的過(guò)程,唯有持之以恒,從嚴、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起,才能達到良好的效果。
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