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淺談教育從認識學(xué)生開(kāi)始
當今社會(huì )提倡以人為本，終身教育的教育新理念。教育可以讓學(xué)生形成完整的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我在教育教學(xué)工作中認真探索研究發(fā)現：教育從認識學(xué)生開(kāi)始。
一、認識學(xué)生，實(shí)現生命的價(jià)值。
在課堂上，我問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：人一生中最開(kāi)心的一件事情是什么？學(xué)生給了我各種各樣的答案：有的說(shuō)過(guò)生日的時(shí)候請朋友吃飯開(kāi)很酷的PATTY唱KTV瘋狂的慶祝；有的說(shuō)家里建起了新樓搬進(jìn)去住的時(shí)候放鞭炮請親戚朋友吃飯大家一起來(lái)慶賀；有的說(shuō)過(guò)新年的時(shí)候領(lǐng)到幾千幾百的人民幣開(kāi)心得像個(gè)小地主收帳；還有的說(shuō)家里的大哥大姐誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考上名牌大學(xué)后感覺(jué)臉上粘了金子那么光彩心里吃了蜂蜜那么甜美；有的說(shuō)父母做生意賺了一大筆錢(qián)舉家上下出去旅游增進(jìn)家人之間的感情豐富了生活日子過(guò)得紅紅火火起來(lái)了……從學(xué)生的口頭表述，可以認識學(xué)生的心態(tài)，了解學(xué)生的家庭狀況。我不反對同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)。我把自己的想法告訴學(xué)生。
人最開(kāi)心的時(shí)候應該是他剛剛來(lái)到這個(gè)世界第一次盡情哭泣的時(shí)候。為什么？眾所周知“十月懷胎”這個(gè)成語(yǔ)。嬰兒要在母親的肚子里經(jīng)過(guò)十個(gè)月左右的時(shí)間才能順利的來(lái)到這個(gè)美麗的世界，然而在這段時(shí)間里，做母親的肯定非常辛苦。我對同學(xué)們說(shuō)，你們的母親是非常偉大的！天底下的母親都是非常偉大的！生命都是非常寶貴！學(xué)生認識生命，就能夠更好的活著(zhù)，每天都能做一些有意義的事情，人生才有價(jià)值。就像士兵許三多說(shuō)的一句話(huà)：“好好活就是有意義的事情，有意義的事情就是好好活著(zhù)�！雹偶热灰粭l鮮活的生命來(lái)到這個(gè)世界并不容易，那么我們應該怎樣去實(shí)現生命的價(jià)值呢？
同學(xué)們陷入了沉思。我沉默了幾秒鐘，然后對同學(xué)們說(shuō)：是不是每天在教室里說(shuō)點(diǎn)小話(huà)唧唧歪歪沒(méi)完沒(méi)了眼睛盯著(zhù)手表等著(zhù)下課為了吃飯？是不是每天上課的時(shí)候在教室里睡覺(jué)跟周公爺爺說(shuō)說(shuō)夢(mèng)話(huà)糊糊涂涂混日子？是不是每天想著(zhù)如何鬧事打架斗毆稱(chēng)兄道弟講江湖義氣？是不是每天油嘴滑舌狂傲不已喜歡跟老師抬杠？難道這就是人的尊嚴嗎？難道這就是生命價(jià)值的體現嗎？通過(guò)層層剖析，才能讓學(xué)生深刻的了解自己目前的學(xué)習和生活狀態(tài)，才能讓他們下定決心去改變自己，完善自己，讓他們的思想往好的方向發(fā)展，逐漸成熟起來(lái)。
假設這樣的狀態(tài)一直維持下去，時(shí)間久了，少數同學(xué)就會(huì )覺(jué)得厭了膩了。他們開(kāi)始跟老師抓迷藏。他們不愿意坐在教室里面學(xué)習。他們喜歡在宿舍一個(gè)寢室一個(gè)寢室的閑逛，隨便翻弄別人的東西。他們喜歡在校園超市里跟售貨員阿姨討價(jià)還價(jià)，順手牽羊得了好處。他們喜歡在校園漫無(wú)目的的散步，對生機勃勃的小草樹(shù)木任意踐踏破壞。到最后，學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有任何東西值得他們留戀了，他們就出去，因為校園之外的東西實(shí)在太精彩了，太誘人了。當他們走出了校園，他們就放棄了學(xué)習的機會(huì )，放棄了接受教育的機會(huì )。
作為一名教師，認識學(xué)生，有目的的教育學(xué)生，有針對性的引導學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識，掌握技能，養成良好的生活習慣，努力實(shí)現生命價(jià)值，章顯生命的尊嚴。這樣的教育效果會(huì )顯著(zhù)一些。學(xué)生有點(diǎn)壞毛病，就像一個(gè)蘋(píng)果被一條小蟲(chóng)盯上了。老師就像園丁，本可以輕輕松松的把小蟲(chóng)抓走，但是蘋(píng)果東躲西藏，讓老師無(wú)計可施。后來(lái)，小蟲(chóng)吸取了蘋(píng)果的營(yíng)養，慢慢長(cháng)大，并且變得貪婪起來(lái)。蘋(píng)果慢慢的腐壞，甚至壞到骨子里去，連人的良心都被野心的小蟲(chóng)叼走了，最終蘋(píng)果離開(kāi)了樹(shù)枝，一條生命就這樣結束了。因此，教師要認識學(xué)生，還要教育學(xué)生認識生命。生命的價(jià)值通過(guò)知識來(lái)實(shí)現，生命的尊嚴通過(guò)做人來(lái)體現，生命的魅力因為人的勤奮努力而無(wú)限。
二、轉變教育觀(guān)念認識學(xué)生，教育學(xué)生。
記得，有件事情給我留下了深刻的印象。某男士看上某女士。他打算請她去吃飯。恰好，她今天穿了一件新衣服。他對她說(shuō)：你的衣服真漂亮，我想請你的衣服去吃飯。但是，你穿著(zhù)衣服，又不好脫下來(lái)，所以，我也順便請你吃飯吧。男士這樣的表達效果比直接表白好得多。在女方看來(lái)，從男人的言語(yǔ)就已經(jīng)開(kāi)始認識男人了。這個(gè)男人幽默，有內才，值得考慮。女士便欣然答應了男士的邀請。
我上數學(xué)課，講到集合的概念。其中有個(gè)對象的問(wèn)題。什么叫對象？對象就是一切能看到的，能聽(tīng)見(jiàn)的，能觸摸到的，能想到的事物，或者一些抽象的符號。如果這么直白的告訴學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)了會(huì )打瞌睡，索然無(wú)味。不如換個(gè)方式：記得，我2007年春節回家過(guò)新年的時(shí)候，我媽媽托人給我介紹對象。然后我問(wèn)學(xué)生，當我講到這個(gè)“對象”的時(shí)候，你們會(huì )想到什么？學(xué)生立即回答：女孩。對，這個(gè)女孩應該是年輕的，端莊賢淑，溫柔美麗，大方得體。學(xué)生笑了，課堂氣氛活躍起來(lái)了。那么這個(gè)“對象”與我們數學(xué)中所學(xué)的對象一樣嗎？學(xué)生開(kāi)始思考。這樣就引出了對象的定義。還有，由“m”我們聯(lián)想到麥當勞的藍底米黃標志；由不屬于符號“”中間表示否定的“/”，我們聯(lián)想到革命戰爭時(shí)期，司令員強忍著(zhù)淚水在登記本上劃掉在戰場(chǎng)上英勇就義的革命戰士的名字的悲痛情景；講到集合元素的確定性，由高個(gè)子的人聯(lián)想到中國體育明星姚明和劉翔。熱愛(ài)體育運動(dòng)的學(xué)生肯定能興奮的說(shuō)出姚明和劉翔的身高。因為“高個(gè)子”沒(méi)有一個(gè)統一的標準，最后得出結論：說(shuō)明高個(gè)子的人不具備集合元素的確定性等等。記得，鄭杰校長(cháng)提出：“教育需要科學(xué)，但是教育僅靠科學(xué)是沒(méi)有力量的�！雹平處熞耧枬M(mǎn)，充滿(mǎn)自信，并且善于聯(lián)想，由教科書(shū)里的知識聯(lián)想到現實(shí)生活中一些學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，感受到知識的無(wú)窮魅力，這樣的教育教學(xué)效果才有效率。這也是教師認識學(xué)生的一種方式，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因為興趣是最好的老師。同時(shí)，從另一個(gè)側面也反映出一名教師的人格魅力。
有一次，我上融安機電班的晚自習。第一節課下課后，有兩個(gè)男生閑不住，在教室后面比比看誰(shuí)能摸到懸掛在天花板上的燈管。從兩個(gè)男生的跳躍動(dòng)作和敏捷身手，我敢肯定他們是非常熱愛(ài)籃球運動(dòng)的。上課以后，所有同學(xué)都坐回到自己的位置。我開(kāi)始心平氣和的對同學(xué)們說(shuō)：剛才有兩位同學(xué)把教室當作了籃球場(chǎng)，把燈管當作了籃圈，在我面前充分展示了籃球技術(shù)的魅力。我佩服他們對籃球運動(dòng)執著(zhù)的愛(ài)。但是，我必須說(shuō)明我的立場(chǎng)。燈管不是籃圈，它渾身都是電，一不小心某位同學(xué)可能變成了烤豬。教室的地面沒(méi)有球場(chǎng)上的粗糙，一不小心就會(huì )打滑，摔倒，甚至可能受傷。在你們這個(gè)年齡，應該是長(cháng)身體的最佳時(shí)機。打籃球是一種鍛煉身體的不錯的運動(dòng)。我是長(cháng)不高了（自嘲，因為本人并不高。學(xué)生笑了，一下拉近了師生之間的距離），但是你們就不一樣。所以，我希望同學(xué)們分清楚場(chǎng)合，在什么場(chǎng)合做什么事情，不要把好事做成了壞事。所以，認識學(xué)生，了解學(xué)生，教育才有目的性，針對性，有效性。
就讀職校的學(xué)生基礎比較薄弱，素質(zhì)比較底，因為受到社會(huì )和家庭等各方面的影響，許多學(xué)生養成了出口成“臟”的壞習慣。教師認識學(xué)生產(chǎn)生不良行為習慣的原因以后，那么應該怎樣教育學(xué)生，讓他們改掉出口成“臟”的壞習慣呢？在家庭，我們都懂得什么叫家庭倫理，那就是尊老愛(ài)幼，孝敬長(cháng)輩，手足之情。在學(xué)校，我們同樣要跟學(xué)生講學(xué)校倫理。學(xué)生尊敬老師，老師像自己的親生孩子那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生之間關(guān)系融洽，不鬧矛盾，不起糾紛，團結友愛(ài)，互相幫助。這就是老師最想看到的和諧班級。學(xué)生因為緣分走到一起。老師要告戒學(xué)生要懂得惜緣。大家在教室里面一起學(xué)習，一起生活，共同進(jìn)步，感情就像兄弟姐妹一樣和諧融洽。所以，我們不能拿臟話(huà)對待我們的兄弟姐妹，就像我們不能罵我們的父母一樣，不能嘲笑我們的兄弟姐妹一樣，這沒(méi)有道理。所謂惡語(yǔ)傷人一日寒。我們不能因為一點(diǎn)點(diǎn)的小碰撞小摩擦而破口大罵，甚至大打出手。這就不對了。第一沒(méi)有禮貌，第二失了風(fēng)度。我母親對我講過(guò)一句話(huà)：得吃也是嘴巴，挨打也是嘴巴。所以，請同學(xué)們管好自己的嘴巴，請大家都使用文明語(yǔ)言，讓我們攜手共建和諧校園。
然而，有的教師見(jiàn)到學(xué)生犯錯誤，就直接的批評，甚至責罵學(xué)生，不應該這樣，不應該那樣，講了一大堆廢話(huà)，卻沒(méi)有把問(wèn)題解決。因為他根本就不認識學(xué)生，不了解整件事情的經(jīng)過(guò)。其實(shí)，冷靜想想，學(xué)生肯定知道自己做錯了。教師只需要在認識學(xué)生以后給學(xué)生一點(diǎn)善意的提醒即可，沒(méi)必要大動(dòng)干戈�，F代教育提倡人性化，所以學(xué)生首先是個(gè)人，然后才是個(gè)受教育的主體。教師要在尊重學(xué)生的基礎上實(shí)施教育，引導學(xué)生往好的方向前進(jìn)，最終解決問(wèn)題。所以，教育應該從認識學(xué)生開(kāi)始。
三、用愛(ài)心去認識學(xué)生，幫助學(xué)生。
這個(gè)學(xué)期，我帶勤工助學(xué)的學(xué)生到順達電子廠(chǎng)上崗工作。我給學(xué)生講清楚了角色的轉變問(wèn)題，就是從學(xué)生的角色轉變成一名電子廠(chǎng)員工的角色。白天，在教室里面，學(xué)生遵守校紀校規，最主要的目的就是學(xué)習，接受教育。晚上，在電子廠(chǎng)，學(xué)生就是一名員工，必須遵守電子廠(chǎng)的規章制度，完成工作任務(wù)。如果學(xué)生違犯校規校紀，會(huì )受到老師的批評教育。如果學(xué)生違犯了電子廠(chǎng)的規章制度，就會(huì )被扣掉一部分工資。這就是學(xué)生在學(xué)校接受教育與到企業(yè)工作最不同的地方。學(xué)生到企業(yè)工作以后，很多事情很快就變得既現實(shí)又殘酷起來(lái)了。據我所知，機械機電科參加勤工助學(xué)的學(xué)生大部分家庭環(huán)境不好。他們?yōu)榱说玫侥莾砂俣鄩K的工資（試用期），都很努力的工作。他們生產(chǎn)的是網(wǎng)絡(luò )變壓器，都是比較細致的活，要用一把鉗子把那些細小的電線(xiàn)繞到黑色小盒子邊緣的標準位置上，特費眼神，工作時(shí)間久了就會(huì )掉眼淚。有一次，下班后，有個(gè)同學(xué)在實(shí)訓樓前的階梯上摔了一交，還好沒(méi)受傷。那一刻，我心里特別難受。從那以后，我重新認識學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生的工作狀態(tài)，在日常生活中多給予學(xué)生一些照顧。學(xué)生需要愛(ài)，需要關(guān)懷，需要了解，更需要老師的一句話(huà)：同學(xué)們，你們辛苦了！通過(guò)這次勤工助學(xué)活動(dòng)，學(xué)生明白了社會(huì )目前工廠(chǎng)的現狀，懂得了適者生存的原則，增強了就業(yè)競爭意識。我相信學(xué)生經(jīng)歷了這樣的磨練，在他們的人生道路上將會(huì )走得越來(lái)越遠。
韋超是0718班的學(xué)生，他也參加了勤工助學(xué)。10月6日那天晚上，我回校對參加勤工助學(xué)的學(xué)生做登記考勤。韋超因病請假。在晚上22點(diǎn)的時(shí)候，韋超來(lái)到電子廠(chǎng)門(mén)前。他對我說(shuō)他想問(wèn)同學(xué)要宿舍鑰匙開(kāi)門(mén)。我說(shuō)現在還沒(méi)下班，不能進(jìn)去。然后，我就跟他聊了起來(lái)。他對我說(shuō)了他家里的情況。他是個(gè)單親家庭的孩子。他母親在他六歲的時(shí)候到黑龍江打工，沒(méi)多久就跟他父親離婚了，改嫁到黑龍江去了。我問(wèn)他：你愛(ài)你媽媽嗎？他沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我又問(wèn)他：你恨你媽媽嗎？他也沒(méi)說(shuō)話(huà)。然后我看見(jiàn)了他的眼淚，一個(gè)男孩子的眼淚。我再問(wèn)他：你多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)你媽媽了？他說(shuō)六年了。那你想不想見(jiàn)你媽媽?zhuān)肯�！想�?jiàn)你媽媽就去找她呀。太遠了！我說(shuō)：距離不是問(wèn)題。只要你有心去見(jiàn)她的話(huà)，應該想盡一切辦法，我相信你肯定能見(jiàn)到你媽媽的。不過(guò)，老師希望你見(jiàn)到你媽媽之前首先把花準備好，知道嗎？因為無(wú)論如何，你這一輩子就只有一個(gè)媽媽了。為了緩和一下氣氛，我問(wèn)他近來(lái)是不是談戀愛(ài)了？因為我有好幾次看見(jiàn)他跟幾個(gè)女生在一起。他回答我說(shuō)沒(méi)有，那都是他的姐姐。我問(wèn)他哪來(lái)那么多姐姐？他說(shuō)他的姐姐都是在學(xué)校認的。至此，我明白了一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子內心深處的想法。
綜上所述，教育不是掛在嘴邊的，而是從認識學(xué)生開(kāi)始的。只有了解學(xué)生背后的故事，才能更好的引導學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)生是接受教育的人。教師要用全部的愛(ài)心去認識學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生在充滿(mǎn)陽(yáng)光的校園里茁壯成長(cháng)。
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