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多角度立體式教學(xué)環(huán)境與資源開(kāi)發(fā)在高校英語(yǔ)教育中的應用
【摘 要】高校英語(yǔ)教學(xué)是對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的拓展，但是到目前為止，許多高校的英語(yǔ)教學(xué)普遍存在英語(yǔ)教師自身資源力量匱乏、教學(xué)模式一成不變、教學(xué)理念過(guò)于陳舊、學(xué)生自主學(xué)習意識淡薄等方面的問(wèn)題。文章分析了多角度立體式教學(xué)環(huán)境下，教師、教室、教材、學(xué)生、圖書(shū)館等方面資源的開(kāi)發(fā)和應用；家庭資源的開(kāi)發(fā)和應用；社會(huì )資源的開(kāi)發(fā)和應用，旨在為高校英語(yǔ)教學(xué)工作者提供一定的參考。
關(guān)鍵詞 多角度立體式教學(xué)環(huán)境；資源開(kāi)發(fā)；高校英語(yǔ)教育
所謂多角度立體式教學(xué)是相對于單一平面的教學(xué)而言的，其具有立體、綜合、全面等特點(diǎn)，是一種全方位的教學(xué)方式。傳統高校英語(yǔ)教育通常采用單一式的精讀課教學(xué)，而多角度立體教學(xué)兼顧泛讀、聽(tīng)力等多樣化的課程設置，并在此基礎上對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等眾多方面進(jìn)行培養，形成一個(gè)多彩多姿、富于變化的課程模式，很大程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性，更好的完成教學(xué)目標。
一、教室、教材、學(xué)生以及教師、圖書(shū)館等課程資源的開(kāi)發(fā)和應用
教室、教材、學(xué)生、教師、圖書(shū)館等是實(shí)現課程目標、完成教學(xué)任務(wù)的第一層要素，開(kāi)發(fā)和利用這一層面的教學(xué)資源具有最重要、最直接的作用。
1.教室方面的資源開(kāi)發(fā)和應用。教室是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，其在提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量方面具有相當重要的作用，開(kāi)發(fā)教室資源可以通過(guò)：班級征訂英語(yǔ)報刊雜志，舉行英語(yǔ)游戲、歌曲、故事比賽等，組織班級英語(yǔ)角，設置英語(yǔ)日等；在教室里張貼英漢雙語(yǔ)標語(yǔ)，用來(lái)展示師生英語(yǔ)方面的板報、英語(yǔ)墻報以及優(yōu)秀的英語(yǔ)作品等；英語(yǔ)課堂上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )、電腦、錄音機等手段為學(xué)生提供原汁原味的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，充分利用教室資源能夠為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全方位運用英語(yǔ)、感受英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。
2.教材方面的資源開(kāi)發(fā)和應用。教材是最核心、最直接的英語(yǔ)教育資源，是學(xué)生成就的重要指示劑，同時(shí)也是教師使用的重要教學(xué)工具。教材中的文化滲透、語(yǔ)言知識、活動(dòng)設計、問(wèn)題、聯(lián)系、圖片等都是非常重要的教育資源，并且與教材配套的網(wǎng)絡(luò )教材、電子教科書(shū)、多媒體教學(xué)輔助軟件、錄像帶、錄音帶、投影片、卡片、掛圖等都是重要的教材。此外，社會(huì )現象、自然環(huán)境、現實(shí)生活等涵蓋教材內容的課程資源被稱(chēng)為“活教材”。
3.學(xué)生方面的資源開(kāi)發(fā)和應用。學(xué)生是教學(xué)效果的體現，開(kāi)發(fā)和應用學(xué)生自身的教材資源對實(shí)現高校英語(yǔ)教學(xué)目標具有決定性的作用。學(xué)生方面的資源開(kāi)發(fā)包括學(xué)生的產(chǎn)于教學(xué)互動(dòng)、價(jià)值觀(guān)、情感態(tài)度、言行舉止、個(gè)性特征、學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷、能力、知識，甚至是學(xué)生學(xué)習過(guò)程匯總犯的錯誤都是難能可貴的教學(xué)資源。
4.教師方面的資源開(kāi)發(fā)和應用。英語(yǔ)教師方面的資源開(kāi)發(fā)的方法為：培養教師廣泛的興趣、豐富的情感、高尚的道德情操等，以此增強教師的感染力與親和力，營(yíng)造良好的師生關(guān)系；提高教師運用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流。此外，各級教育主管部門(mén)應該根據國家新的英語(yǔ)課程標準，抓好各個(gè)高校英語(yǔ)教師的在職培訓工作，保證高校英語(yǔ)教育具有較高質(zhì)量、數量足夠的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊伍，為我國高校英語(yǔ)教育質(zhì)量的提高奠定良好的基礎。
5.圖書(shū)館方面的資源開(kāi)發(fā)和應用。圖書(shū)館是高校的重要組成部分，英語(yǔ)教師應該充分的利用學(xué)校圖書(shū)館，指導學(xué)生盡可能多的借閱英語(yǔ)圖書(shū)，不斷的擴展自己的英語(yǔ)視野與知識面，加深自己對教材內容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣。此外，英語(yǔ)教師還可以根據教學(xué)目標布置一定的閱讀任務(wù)，由學(xué)生到圖書(shū)館借閱英語(yǔ)書(shū)籍，有利于滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，便于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
二、家庭資源的開(kāi)發(fā)和應用
為了更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)校有義務(wù)和責任指導和幫助家長(cháng)合理的開(kāi)發(fā)和利用家庭資源，例如，家長(cháng)在教師的指導下與學(xué)生共同完成學(xué)習任務(wù)、參加學(xué)校組織的活動(dòng)等，有條件的家庭可以在教師的指導下，為學(xué)生征訂英語(yǔ)圖書(shū)雜志，配備正版的英語(yǔ)聲像資料。通過(guò)家庭資源的開(kāi)發(fā)和應用，能夠有效的構建一個(gè)多角度立體的家庭英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，降低我國高校英語(yǔ)教學(xué)中缺乏“自然的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境”的不良影響。
三、社會(huì )資源的開(kāi)發(fā)和應用
大學(xué)生活是最貼近社會(huì )生活的環(huán)境，學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)自于他們對社會(huì )生活中各種是事物的理解，這些理解對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、情感等都造成一定程度的影響，因此社會(huì )生活是大學(xué)生的創(chuàng )新教學(xué)資源。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的英語(yǔ)被應用在各種商品以及建筑中，例如各種商品的說(shuō)明書(shū)都是英漢雙語(yǔ)，樓梯口通常都有“EXIT”的標語(yǔ)。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應該充分的利用社會(huì )資源（包括：社會(huì )發(fā)展歷程、意識形態(tài)、社會(huì )環(huán)境、社會(huì )現象等），指導學(xué)生做社會(huì )中的“有心人”，處處留意社會(huì )中的英語(yǔ)資源。此外，社會(huì )方面的資源還突出表現在網(wǎng)絡(luò )資源方面，網(wǎng)上活動(dòng)設計、圖片、聲像資料、習題、教案等應有盡有，并且網(wǎng)上資源突破傳統英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空局限性與狹隘性，不但能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能有效的減輕英語(yǔ)教師的額外負擔。
四、結束語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，掌握英語(yǔ)技能是應對日益激烈競爭的重要籌碼與必要條件，也是國際化的要求。此外，英語(yǔ)作為交流語(yǔ)言，是一種優(yōu)秀的文化，其豐富了我們的文化。因此，高校作為培養學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力的重要平臺，應該意識到英語(yǔ)的重要性，并充分的利用各個(gè)方面的資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力與適應能力。
參考文獻
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