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微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應用
隨著(zhù)新課程的不斷研發(fā),高中物理課程教學(xué)在隨著(zhù)時(shí)代不斷變化。由現代高中學(xué)校物理教學(xué)過(guò)程可以發(fā)現傳統的教材教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足高中青少年的學(xué)習需求。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:微視頻資源作為新型的教學(xué)手段，對于物理現象有著(zhù)更加直觀(guān)的表現效果，給了高中物理教學(xué)更多的教學(xué)素材。在高中物理教學(xué)中，要發(fā)揮微視頻資源的“教學(xué)表現力”優(yōu)勢，合理規避微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用過(guò)程中可能出現的教學(xué)問(wèn)題，用直觀(guān)形象的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:微視頻;資源;高中物理;有效應用
引言：
1.微視頻是微課視頻，是指相對短小，具有連續的畫(huà)面的教學(xué)視頻。微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標，以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現形式，以學(xué)習或教學(xué)應用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻。近幾年，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微視頻資源的內容逐步地豐富起來(lái)，微視頻資源對于物理現象有著(zhù)更加直觀(guān)的表現效果，給了高中物理教學(xué)更多的教學(xué)素材。在這樣的背景下，高中物理教學(xué)領(lǐng)域都不可避免地會(huì )產(chǎn)生和微視頻資源應用的融合過(guò)程。
2.因此，如何在充分的尊重高中物理教學(xué)的實(shí)際要求的條件下，巧妙地規劃微視頻資源在高中物理教學(xué)中的插入實(shí)際，發(fā)揮出微視頻資源展現力強的優(yōu)勢，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升，是高中物理教學(xué)要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。針對這樣的情況，本文將通過(guò)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用情況的總結歸納，總結出微視頻資源運用過(guò)程與高中物理教學(xué)中的應用策略。
一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應用意義
隨著(zhù)移動(dòng)通信技術(shù)、社交媒體以及以開(kāi)放、共享為理念的開(kāi)放教育資源運動(dòng)的蓬勃發(fā)展，“微”教學(xué)模式逐漸在全球范圍內興起。微課作為一種現代化教學(xué)的嘗試。近幾年，多種多樣的微視頻資源開(kāi)始出現在網(wǎng)絡(luò )上，高中物理教師可以輕易地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段獲取自己需要的資源。高中物理教學(xué)可以更好地享受快速發(fā)展的信息技術(shù)所提供的便利，更加高效地通過(guò)對于微視頻資源的獲取，優(yōu)化現有的高中物理教學(xué)形式，進(jìn)而向學(xué)生快速有效地傳輸高中物理知識。但是，在實(shí)際的高中物理教學(xué)過(guò)程中，由于利用微視頻資源輔助高中物理教學(xué)過(guò)程的發(fā)展時(shí)間還很短，相關(guān)的理論研究工作還不夠完善，缺乏足夠的理論指導，這就導致微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用還需要進(jìn)行一些相關(guān)問(wèn)題的解決研究，需要開(kāi)展后續的微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用策略研究，形成并持續完善微視頻資源內容在高中物理教學(xué)中的應用體系，進(jìn)而借助微視頻資源的應用，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應用研究關(guān)鍵區域探析
通過(guò)對相關(guān)數據文獻資料的查詢(xún)可以發(fā)現，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，利用微視頻資源插入物理課堂的高中教學(xué)方法的研究，正逐步發(fā)展成為物理教學(xué)研究的焦點(diǎn)領(lǐng)域范圍。從這一點(diǎn)可以發(fā)現，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取豐富的微視頻資源，拓寬現有的高中物理教學(xué)范圍，優(yōu)化高中物理教學(xué)形式，在高中物理教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)很高的顯示普及價(jià)值，甚至可以稱(chēng)之為“現代教育事業(yè)的突破契機”。針對這樣的情況，進(jìn)行微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用研究，可以通過(guò)借助于豐富的微視頻資源，極大地豐富高中物理教學(xué)內容，并可以充分地利用微視頻資源表現力強的優(yōu)勢，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的快速提升。但是，在實(shí)際的微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用過(guò)程中，還存在著(zhù)微視頻資源的“表現性色彩”過(guò)于濃重，導致學(xué)生在進(jìn)行高中物理課堂聽(tīng)講的過(guò)程中，產(chǎn)生“教學(xué)中心不明確”的問(wèn)題，這是高中物理教師要重點(diǎn)思考解決的問(wèn)題。綜合起來(lái)看，在進(jìn)行微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用調查研究的過(guò)程中，要對微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應用進(jìn)行進(jìn)一步地歸納總結。
三、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應用策略
(一)發(fā)揮微視頻資源的“教學(xué)表現力”優(yōu)勢
1.1微視頻資源開(kāi)發(fā)、微課程設計以及在相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的應用模式會(huì )更加地豐富和多樣，必將有一個(gè)更為廣闊的應用前景。隨著(zhù)微視頻資源在高中物理教學(xué)中應用范圍的擴大，如何發(fā)揮出發(fā)揮微視頻資源在教學(xué)過(guò)程中存在的“教學(xué)表現力”優(yōu)勢，完善豐富微視頻資源的教學(xué)應用形式已經(jīng)逐步發(fā)展成為高中物理教學(xué)研究的核心問(wèn)題之一。
1.2針對這樣的情況，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過(guò)程中，高中物理教師要在充分了解微視頻資源的應用原理基礎上，結合高中生學(xué)習特點(diǎn)，合理選擇微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用方法，促進(jìn)高中物理教學(xué)與微視頻資源的融合效率的提升。與此同時(shí)，在進(jìn)引進(jìn)微視頻資源的過(guò)程中，教師還要意識到在高中物理教學(xué)中發(fā)揚微視頻資源的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生可以通過(guò)欣賞微視頻資源，充分了解高中物理教學(xué)的教學(xué)中心內容，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
1.3例如，在進(jìn)行高中物理課程《運動(dòng)的描述》教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生可以快速地進(jìn)入對高中物理知識的學(xué)習狀態(tài)，就需要在進(jìn)行《運動(dòng)的描述》這一堂課程教學(xué)的過(guò)程中，將《伽利略斜塔實(shí)驗》《打點(diǎn)計時(shí)器研究勻速運用》微視頻資源插入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)微視頻資源觀(guān)察這些現象中蘊含的運動(dòng)規律，加深學(xué)生對于《運動(dòng)的描述》的學(xué)習興趣。學(xué)生在欣賞微視頻資源的過(guò)程中，形成對于《運動(dòng)的描述》這一堂課中知識的立體性認知，進(jìn)而對涉及的“勻速直線(xiàn)運動(dòng)”“運動(dòng)加速度”“量程和加速度的關(guān)系”等知識點(diǎn)理解得更加透徹。
(二)合理規避微視頻資源在高中物理教學(xué)的運用過(guò)程中可能出現的問(wèn)題
2.1為了合理地發(fā)揮微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用優(yōu)勢，高中物理教師要在充分調查學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)的基礎上，合理規避微視頻資源在高中物理教學(xué)運用過(guò)程中可能出現的教學(xué)問(wèn)題。這就需要在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，要注意到結合微視頻資源的實(shí)際特點(diǎn)，不僅要重視到微視頻資源對于學(xué)生的學(xué)習興趣的吸引，更要注意到對于高中物理教學(xué)與微視頻資源的整合研究，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中形成對于高中物理知識的深度了解，進(jìn)而有效促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
2.2例如，在進(jìn)行物理課程中《相互作用與運動(dòng)規律》教學(xué)的過(guò)程中，物理課程教師就可以合理分析《相互作用與運動(dòng)規律》中涉及的一些基本的物理原理。例如，“摩擦系數”“力學(xué)分析”“牛頓定律”，并在進(jìn)行微視頻資源的分析過(guò)程中，選擇諸如《摩擦小車(chē)下滑》《鐘擺運動(dòng)》等微視頻資源，并對微視頻中涉及的物理基本原理進(jìn)行分析，對摩擦系數和加速度之間的關(guān)系及各個(gè)角度上的力學(xué)分布情況向學(xué)生進(jìn)行解釋。
2.3與此同時(shí)，在進(jìn)行微視頻資源的選擇應用過(guò)程中，要注意對于微視頻資源在高中物理課堂上的插入時(shí)間，并控制好微視頻資源的時(shí)間長(cháng)度，明確微視頻資源在高中物理教學(xué)中是處于輔助地位的，而不是核心地位，突出高中物理教學(xué)的核心內容。然后，學(xué)生就可以根據微視頻資源提供的內容進(jìn)行思考，加深對高中物理知識的了解程度，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。通過(guò)進(jìn)行微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用策略研究可以看出，為了充分地發(fā)揮出微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用，要注意發(fā)揚微視頻資源內容的表現力優(yōu)勢，規劃好微視頻資源的教學(xué)應用方法，發(fā)揮出微視頻資源插入的應有作用，最終促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
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