機電一體化論文范文
導語(yǔ)：機電一體化是由計算機技術(shù)、信息技術(shù)、機械技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)、光學(xué)技術(shù)等相融合構成的一門(mén)獨立的交叉學(xué)科。下面小編分享機電一體化論文總結，歡迎參考！
摘 要：現如今,大部分職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)基礎課方面的教學(xué)只注重向學(xué)生機械的傳授較為系統的基礎文化知識和專(zhuān)業(yè)技能.僅限于本課程知識的掌握和理解,而不是以崗位工作中相應知識的應用方法、工作形式和工作條件等為教學(xué)目標,專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并不相互依托,傳統的教學(xué)方法是先上理論再到上實(shí)踐課,這種教學(xué)模式是嚴重缺乏教學(xué)效果的.學(xué)生到上實(shí)踐課時(shí)理論知識沒(méi)有及時(shí)的應用可能就忘得差不多了,這樣一來(lái)理論課就沒(méi)有明顯的效果,從而會(huì )導致理論與實(shí)踐都沒(méi)有很好應用.
1.關(guān)于高職畢業(yè)生的職業(yè)能力要求與就職崗位
機電一體化也叫做機械電子工程,最開(kāi)始是日本用來(lái)表達電子工程與機械工程相互結合的術(shù)語(yǔ).在美國日本等發(fā)達國家,不管是職業(yè)學(xué)校亦或是大學(xué),都已然發(fā)現,未來(lái)的工業(yè)尤其是機電方面的設計運行與維護創(chuàng )造,只能由那些精通電子系統與機械系統的人去完成.故而,高職學(xué)院培養出的人才除了懂得機械領(lǐng)域與電子領(lǐng)域的相關(guān)知識外,精通如何將兩者有機結合也是必要的.
在機電一體化方面,無(wú)論是高職院校還是普通本科,它們的主要內容都是教學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能,除了深淺程度外大致是相差不大的.但有待改善的是,高職院校和普通本科機電一體化專(zhuān)業(yè)地方教育只是在借鑒早已發(fā)展成熟的機械專(zhuān)業(yè)與電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法與內容,但對于怎么讓學(xué)生講兩者很好的結合卻缺少經(jīng)驗,很顯然,這才是機電一體化專(zhuān)業(yè)的精髓.由于其受教育程度的不同,一般大學(xué)的普通本科教育希望學(xué)生完成相關(guān)的培訓之后具有機電領(lǐng)域的創(chuàng )造與分析能力,相對應的,高職院校是通過(guò)相應的教育教學(xué)生打造為擁有某些典型系統的維修與分析的能力.
2.制定適用性強的課程標準
模塊標準的總體設計思路是以機電一體化化技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據確定課程目標,設計課程內容,以典型工作任務(wù)為線(xiàn)索構建任務(wù)引領(lǐng)型的項目課程.為了充分體現技能為核心、知識為支撐和職業(yè)素養養成為主線(xiàn)的課程思想,將課程的教學(xué)內容設計成若干個(gè)工作任務(wù)（項目）,以工作任務(wù)為中心引出相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,滲透職業(yè)素養的積累,以典型的工作任務(wù)為牽引,展開(kāi)教學(xué)做一體化。
3.構建專(zhuān)業(yè)的課程體系以服務(wù)于工作任務(wù)
高等職業(yè)教育是以應用為目的的教育,故機電一體化專(zhuān)業(yè)就是以工作崗位為目標而設立的,對工作崗位的流程進(jìn)行分析,一一列出所需要的技能與知識.其專(zhuān)業(yè)課程的內容是以實(shí)際生活中的應用為主要目的來(lái)培養學(xué)生的能力.以此確定課程的種類(lèi)以及相應的要求,選擇以及整合課程的內容,而最關(guān)鍵的是緊握行業(yè)的發(fā)展脈搏并對此增設相應的課程以培養學(xué)生該方面的能力.
顯而易見(jiàn),工作崗位上的流程是由多個(gè)部分組成的,每個(gè)部分都需要不同的技能與知識.綜合大量的資料與分析,機電一體化專(zhuān)業(yè)的課程大致可以分為三個(gè)部分.第一部分是設置關(guān)于機箱結構的控制系統.這一部分所需要的機械技能與知識為,從業(yè)人員需要具有電路的安裝與維修,所需材料的硬度與剛性,系統的散熱性能、防輻射性能以及減震性能等方面的機械知識與能力.而高職學(xué)校也就此開(kāi)設了機械制造學(xué)、機械基礎課程、技術(shù)測量等學(xué)科來(lái)解決相應的實(shí)際問(wèn)題.第二部分是電氣的掌控.在就業(yè)后的工作流水線(xiàn)上,關(guān)于此的主要問(wèn)題是繼電器的控制與維修以及可控編程電路的控制與維修,而學(xué)校對此開(kāi)設了電氣控制這門(mén)學(xué)科來(lái)教學(xué)生解決上述所遇到的問(wèn)題.第三部分是控制系統的硬件設計.毫無(wú)疑問(wèn),控制系統的硬件設計是開(kāi)發(fā)控制系統的核心部分.在工廠(chǎng)流水線(xiàn)上所運用的技能與原理為單片機的運用原理與信號的處理、采集以及傳感器的應用.
此外,為了確保電氣與控制系統電路的正確連接,即電路板的設計與制造.對此,畢業(yè)學(xué)生最少要了解國際上通用的電路板的輔助設計軟件,并且,至少要掌握其中一種,相應的,學(xué)校開(kāi)設了最廣泛最流行的Protel組織教學(xué).
4.加強實(shí)習基地建設
實(shí)習設施、設備是實(shí)習教學(xué)的物質(zhì)基礎和前提條件.要提高機電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平,必須切實(shí)建設好校內外實(shí)習基地.
4.1建好校內實(shí)習基地
按照職業(yè)學(xué)校機電一體化專(zhuān)業(yè)現代化建設的要求,職業(yè)學(xué)校應建設相對完備的、具有一定先進(jìn)性的,與培養目標、教學(xué)計劃相適應的校內實(shí)習基地.添置的設備既要具有一定的先進(jìn)性,又要具備足夠的數量.機電一體化專(zhuān)業(yè)有了校內實(shí)習基地,就可以按照實(shí)習大綱和企業(yè)用人要求適時(shí)調整實(shí)習計劃,根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際合理設計實(shí)習課題,實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的提高就有了保證.當然,專(zhuān)業(yè)現代化建設不可能一蹴而就,要根據學(xué)校的實(shí)際情況,通過(guò)分步實(shí)施、逐步完善的方法達到建設要求.
4.2廣泛建立校外實(shí)習基地
廣泛建立校外實(shí)習基地,與現代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系,以滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)前頂崗實(shí)習的需要.學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習,能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設備,學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和加工方法,拓寬視野,并且能學(xué)以致用,將所掌握的專(zhuān)業(yè)知識和操作技能應用于生產(chǎn)實(shí)踐.
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