外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展

　　摘 要：自經(jīng)濟全球化伊始，外語(yǔ)教育越來(lái)越受到各國重視，各國逐漸出臺眾多外語(yǔ)教育政策。對各國外語(yǔ)教育政策現狀進(jìn)行調研，發(fā)現外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系。本文就亞洲韓國和歐洲法國目前的外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展之間的互動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，由此為協(xié)調我國外語(yǔ)教育政策和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系提供了相應的啟示。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì )經(jīng)濟;外語(yǔ)教育;教育政策

　　在各國之間往來(lái)逐漸頻繁的狀態(tài)下，外語(yǔ)教育已經(jīng)成為各國教育當中的重要組成部分，外語(yǔ)教育不僅涉及個(gè)人成長(cháng)成才，更涉及國家的政治以及經(jīng)濟發(fā)展。因此，在制定相應的外語(yǔ)教育政策時(shí)，需要綜合考慮多方面影響因素，例如：考慮一定的教育成本與收益，社會(huì )發(fā)展對外語(yǔ)人才的需求，接受外語(yǔ)教育的最佳年齡，外語(yǔ)教育的知識內容等。國家將制定外語(yǔ)教育政策放在一定的戰略發(fā)展高度，協(xié)調其與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，將能夠極大程度地促使國家經(jīng)濟軟實(shí)力的提升。

　　一、外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展互動(dòng)

　　1、以亞洲新興工業(yè)國韓國為例

　　韓國的外語(yǔ)教育最初始于對我國漢字的借用，另外照搬了日語(yǔ)教育體系、美國英語(yǔ)教育體系，發(fā)展歷程較為艱辛。在1955年時(shí)，韓國的外語(yǔ)教育終于走向了自主發(fā)展的道路。直至今日，韓國的外語(yǔ)教育方試圖通過(guò)制定比較合理的政策培養人才，使其適應社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，為韓國創(chuàng )造更加豐富的經(jīng)濟利潤。整體而言，韓國的外語(yǔ)教育起步較晚，但是其發(fā)展迅速，自其自主發(fā)展至今，韓國的外語(yǔ)教育得到了來(lái)自政治、經(jīng)濟以及文化等多方面的支持。由此，能夠根據目前的經(jīng)濟社會(huì )需求對外語(yǔ)教育政策進(jìn)行恰當的調整，培養相應的人才。面對目前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，韓國逐漸加大了對外語(yǔ)教育的投入，將制定外語(yǔ)教育政策放在戰略發(fā)展的高度，便于推動(dòng)其外語(yǔ)教育的有效開(kāi)展，為其經(jīng)濟的增長(cháng)提供軟實(shí)力支持。

　　2、以歐洲典型發(fā)達國法國為例

　　法國可以稱(chēng)為歐洲的發(fā)展大國，是歐盟當中的重要組成成員�；�于其具有重要的地位，其外語(yǔ)教育極為受重視，與世界范圍內政治、經(jīng)濟以及文化發(fā)展均具有緊密的聯(lián)系。法國曾經(jīng)對其外語(yǔ)教育政策制定以及實(shí)施情況做出了比較詳細的調查，發(fā)現其在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境之中，外語(yǔ)教育更應該具有跨國家文化發(fā)展的特征，同時(shí)可以利用在歐洲的發(fā)展趨勢，為其提供外語(yǔ)語(yǔ)言的多樣化選擇。外語(yǔ)教育必須從娃娃抓起，建立比較廣泛的網(wǎng)絡(luò )外語(yǔ)資源，聘用專(zhuān)業(yè)的外交人員，力爭將外語(yǔ)教育發(fā)展成為進(jìn)軍國際市場(chǎng)的重要工具。法國外語(yǔ)教育政策的不斷創(chuàng )新與實(shí)施，明確表明外語(yǔ)教育與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展之間具有緊密的聯(lián)系，同時(shí)更對國家各方面的發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響。因此，法國愈加重視對外語(yǔ)的教育，尤其漢語(yǔ)的興起，使法國更加重視與中國的各項往來(lái)，不斷提升其漢語(yǔ)教育水平。

　　二、各國外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展互動(dòng)對我國的啟示

　　由韓國和日本外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展之間的經(jīng)驗而言，無(wú)論是東方還是西方，無(wú)論是發(fā)展中國家還是發(fā)達國家，均重視對外語(yǔ)教育政策的制定，均希望通過(guò)外語(yǔ)政策的實(shí)施，提高本國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的水平。由此，我國需要明確，外語(yǔ)教育并不簡(jiǎn)單的是一項語(yǔ)言教學(xué)，其更能夠折射出一個(gè)時(shí)代的需求以及經(jīng)濟增長(cháng)的水平。外語(yǔ)教育的形式比較多樣，可以通過(guò)教學(xué)、培訓、考試等促進(jìn)公民自身外語(yǔ)水平的提升。

　　另外，外語(yǔ)教育不應該僅僅為了培養外語(yǔ)人才或者翻譯人才而進(jìn)行，更應該致力于培養精通外語(yǔ)的高級專(zhuān)業(yè)人才，使其能夠在各項工作當中均發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，外語(yǔ)教育亦應該滲透到各階段學(xué)校教育當中，尤其小學(xué)教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習外語(yǔ)的最佳年齡掌握相應的外語(yǔ)基礎，為今后的外語(yǔ)深入學(xué)習提供充足的動(dòng)力，為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng )造堅實(shí)的保障。由此方能夠建立良好的外語(yǔ)教育政策與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系。

　　綜上所述，目前，經(jīng)濟全球化的趨勢不斷加強，各國之間的經(jīng)濟往來(lái)愈加頻繁。我國自實(shí)行改革開(kāi)放以及加入世界貿易組織之后，與世界各國之間的各項交流越來(lái)越多。因此，為了促使我國能夠在世界范圍內占有更加重要的地位，促使我國的社會(huì )經(jīng)濟更加穩定和快速地發(fā)展，需要積極吸取不同國家在制定外語(yǔ)教育政策方面的經(jīng)驗，結合我國的外語(yǔ)教育優(yōu)勢，制定出符合我國國情、適應國際與世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢的外語(yǔ)教育政策，將外語(yǔ)教育置于我國國家發(fā)展戰略的重要位置，滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對外語(yǔ)人才的需求。只有如此，方能夠在日益激烈的市場(chǎng)競爭當中提高我國的經(jīng)濟軟實(shí)力，促進(jìn)國家的發(fā)展與進(jìn)步。

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