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經(jīng)濟管理類(lèi)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究論文
摘要： 這篇文章對于現在本科畢業(yè)論文中呈現的問(wèn)題，從提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題三個(gè)視點(diǎn)詳細剖析了本科生在畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)程中常呈現的問(wèn)題，評論了其呈現的因素，并有對于性的給出了改善辦法，為進(jìn)步本科畢業(yè)論文的質(zhì)量奠定了杰出的根底。
關(guān)鍵字： 畢業(yè)論文；問(wèn)題剖析；對策
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0248-02
0 導言
本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，是對學(xué)生四年本科時(shí)期專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習及運用的一個(gè)概括查驗，也是對學(xué)生科學(xué)研討本質(zhì)的開(kāi)端練習。并且它對學(xué)生剖析問(wèn)題及處理問(wèn)題才干的進(jìn)步也具有主要意義，可認為學(xué)生敏捷進(jìn)入作業(yè)人物提供有利的協(xié)助。因而，進(jìn)步本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量，對進(jìn)步高級學(xué)校辦學(xué)水平、培育立異人才具有十分主要的意義[1][2]。一起學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，也反映出教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，有利于老師對自個(gè)的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行反思，然后為改善教學(xué)質(zhì)量提供依據[3]。筆者在近幾年輔導學(xué)生畢業(yè)論文的根底上，以青島農業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研討目標，剖析了經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)程中存在的首要問(wèn)題，并提出了進(jìn)步本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細辦法。
1 經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題剖析
現在一般的本科畢業(yè)論文首要有三有些構成，即提出問(wèn)題（前語(yǔ)），剖析問(wèn)題（問(wèn)題剖析）和處理問(wèn)題（對策）有些，這篇文章對于以上三個(gè)環(huán)節詳細剖析經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文中常呈現的問(wèn)題。
提出問(wèn)題有些或許說(shuō)前語(yǔ)有些應交待論文的背景、研討目的意義、研討規模等，這一有些的要點(diǎn)在于概括評述前人作業(yè)效果的根底上提出問(wèn)題�，F在，這一有些論文的首要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1.1 研討規模過(guò)大
盡管學(xué)生論文寫(xiě)作進(jìn)程中在書(shū)面上會(huì )約束研討規模，如某一區域或許某一公司，如“青島市外貿業(yè)現狀剖析及對策研討”等，但這種標題對于本科生而言仍偏大，由于青島市外貿觸及加工制造、農產(chǎn)品等多個(gè)職業(yè)，學(xué)生在實(shí)習編撰論文時(shí)通常把握不住問(wèn)題，呈現標題與研討內容脫節的景象。
1.2 標題寬泛致使研討難以深化
有些學(xué)生的畢業(yè)論文標題盡管看上去對比詳細，規模也對比清晰，如“青島市橡膠外貿業(yè)存在的問(wèn)題研討”等，這種標題盡管在字面上不存在問(wèn)題，但學(xué)生在實(shí)習論文寫(xiě)作進(jìn)程中通常發(fā)現，對于橡膠這類(lèi)格外職業(yè)其數據的搜集十分艱難，在專(zhuān)業(yè)的計算年鑒中通常查不到，需求學(xué)生親自到公司進(jìn)行調研才干取得，而在實(shí)習的調研進(jìn)程中，由于公司不協(xié)作，有關(guān)數據通常也無(wú)法得到，因而學(xué)生在論文的實(shí)習編撰進(jìn)程中通常只能躲避職業(yè)的實(shí)習運轉狀況，使得論文缺少詳細內容支持。
1.3 對于前人作業(yè)效果不行注重
本科生應當具有必定的搜集、剖析材料的才干，但絕大多數學(xué)生通常忽略這一環(huán)節。這一方面致使重復前人研討效果的景象不斷發(fā)作，另一方面，學(xué)生的論文也缺少立異點(diǎn)。
剖析問(wèn)題有些即正文是作者對研討作業(yè)的詳細表述，它占全文的絕大有些。這一有些存在的首要問(wèn)題有：
1.3.1 學(xué)生對底子的剖析東西把握不行
計算剖析可以說(shuō)是經(jīng)濟管理類(lèi)本科生畢業(yè)論文中最常用到的剖析辦法，但學(xué)生對這一類(lèi)東西的把握通常存在很大缺點(diǎn)。首要表現在對底子的理論知識把握不行，如有些學(xué)生的查詢(xún)問(wèn)卷規劃不行合理，對底子的Stevens分類(lèi)法的標準不行了解，乃至呈現4點(diǎn)等距法的標準查詢(xún)問(wèn)卷；一起對查詢(xún)數據的搜集及處理也存在很多問(wèn)題，搜集的數據的質(zhì)量及可靠性都無(wú)法確保，如對查詢(xún)問(wèn)卷的發(fā)放和收回狀況缺少必要交待，乃至呈現數據造假狀況，像100%的查詢(xún)問(wèn)卷收回率或許100%查詢(xún)問(wèn)卷合格的這種底子不可能的狀況在畢業(yè)論文中頻頻呈現。其次對專(zhuān)業(yè)的計算剖析東西把握也存在缺少。有些學(xué)生可以使用Excel對取得數據進(jìn)行開(kāi)端的回歸剖析，但對于更進(jìn)一步的主成分剖析等內容則通常無(wú)法把握。
1.3.2 對問(wèn)題的剖析不行深化
學(xué)生在取得所研討的問(wèn)題或許公司數據材料后，無(wú)法進(jìn)行對于性的剖析，因而無(wú)法發(fā)現景象或許缺點(diǎn)背面存在的實(shí)在問(wèn)題。即使有些學(xué)生可以提出問(wèn)題，但通常無(wú)法對于問(wèn)題進(jìn)行必要的剖析，因而也無(wú)法評論提出問(wèn)題的實(shí)在致因。使得文章缺少邏輯性，不行完好。
1.3.3 對問(wèn)題的剖析缺少對于性
有些學(xué)生可以親自到公司進(jìn)行查詢(xún)取得很多一手數據，但對數據收拾不行完好，致使對問(wèn)題的剖析缺少呈現誤差，一起對發(fā)現的問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行概括總結。因而提出的問(wèn)題通常與公司的實(shí)習狀況不相符合。
處理問(wèn)題這一有些是接受上述剖析問(wèn)題有些而來(lái)的，其首要反映了學(xué)生使用講義理論知識處理實(shí)習問(wèn)題的才干，處理問(wèn)題有些存在的首要問(wèn)題有：
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畢業(yè)論文對策主張有些經(jīng)常呈現的問(wèn)題。無(wú)法依據上文問(wèn)題剖析中概括總結公司存在的問(wèn)題提出相應對策，或許對策有些與所羅列問(wèn)題底子不有關(guān)。這一方面表現了學(xué)生對問(wèn)題的剖析不行深化，一起也表現了學(xué)生缺少必要的邏輯剖析才干。
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學(xué)生通常只能依據書(shū)本上的理論知識提出某些主張對策，但對于主張的履行進(jìn)程缺少必要的介紹。這通常致使學(xué)生的論文看上去好像講義上理論知識簡(jiǎn)略羅列，這也反映了學(xué)生處理問(wèn)題才干的短缺。
2 改善辦法
對于以上問(wèn)題給出以下進(jìn)步經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策：
2.1 加強對選題的管理
在斷定論文標題時(shí)請求學(xué)生清晰以下三個(gè)準則：
�、倥c學(xué)生專(zhuān)業(yè)緊密有關(guān)準則。這一方面是學(xué)生畢業(yè)論文編撰的底子請求，一起也是確保論文質(zhì)量的必要辦法。由于畢業(yè)論文需求必定的理論知識，而這些只要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習才干確保有杰出的了解與把握。有些學(xué)生的畢業(yè)論文呈現嚴峻的理論過(guò)錯，通常即是由于其挑選與其專(zhuān)業(yè)不有關(guān)的標題，致使對研討問(wèn)題的底子理論缺少把握而呈現問(wèn)題。
�、谂c學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好有關(guān)準則。在確保與學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)的前提下，尊敬學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，鼓舞學(xué)生聯(lián)系當時(shí)本學(xué)科領(lǐng)域的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，自個(gè)斷定研討的問(wèn)題，這么才干確保學(xué)生有足夠的精力及愛(ài)好編撰畢業(yè)論文。防止呈現學(xué)生在論文選題中總是在輔導老師所劃定的圈圈內考慮、作業(yè)，這么既約束了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的表現，一起也約束了學(xué)生的主體認識和自動(dòng)開(kāi)展的希望。
�、垩杏懸幠Ｔ敿�、研討問(wèn)題清晰準則。請求學(xué)生盡量挑選詳細的職業(yè)，詳細的公司，對于詳細事例展開(kāi)研討。一起主張學(xué)生充沛使用到公司實(shí)習的時(shí)機，聯(lián)系公司的詳細需求，斷定論文標題，一起充沛使用公司中實(shí)在數據，完結自個(gè)的畢業(yè)論文。這么的選題使命清晰，對于性強，可以訓練學(xué)生概括運用專(zhuān)業(yè)知識處理實(shí)習問(wèn)題的才干，有利于培育學(xué)生的立異精力和團隊協(xié)作精力，明顯進(jìn)步畢業(yè)論文的功率[4]�？傊厴I(yè)論文的選題要有必定的學(xué)術(shù)水平，其選題應聯(lián)系當時(shí)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟的實(shí)習，有必定的深度和廣度，使得學(xué)生經(jīng)過(guò)使用所學(xué)的根底理論和專(zhuān)業(yè)知識，能在規則的時(shí)間內得到充沛的訓練[5]。
2.2 加強學(xué)生理論知識的學(xué)習
除了專(zhuān)業(yè)知識外，經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)生格外要加強計算學(xué)的學(xué)習。對于經(jīng)管類(lèi)學(xué)生，計算
學(xué)是其有必要把握的課程，計算東西是其有必要嫻熟使用的東西，這不僅是畢業(yè)論文編撰進(jìn)程的需求，同樣也是學(xué)生在以后的作業(yè)中需求嫻熟把握使用的技術(shù)。一起輔導老師需求依據學(xué)生研討問(wèn)題的實(shí)習需求，對學(xué)生進(jìn)行必要的辦法輔導，如構造方程、層次剖析法等常用辦法。這些剖析辦法經(jīng)過(guò)老師的協(xié)助大多數學(xué)生都可以經(jīng)過(guò)自學(xué)底子把握，然后可以極大進(jìn)步論文的理論性。
2.3 加強老師的輔導
畢業(yè)論文的編撰全部進(jìn)程都需求輔導老師全程跟進(jìn)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在論文編撰進(jìn)程中存在的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行充沛的評論剖析，詳細來(lái)說(shuō)在全部論文編撰進(jìn)程中要格外注重以下環(huán)節的輔導。首要是在論文開(kāi)端階段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)位論文的底子介紹，需求讓學(xué)生理解全部學(xué)位論文的構造構成、行文底子請求、文獻的查找辦法等必要的根底知識。在論文編撰進(jìn)程中，輔導老師同樣要及時(shí)跟學(xué)生評論，一方面臨學(xué)生進(jìn)行辦法論的輔導，使得學(xué)生可以把握真確的研討辦法。另一方面在呈現問(wèn)題的時(shí)候可以及時(shí)發(fā)現改正，防止呈現大的過(guò)錯。最終即是論文編撰完結后，輔導老師要對論文進(jìn)行全體審閱，防止學(xué)生呈現邏輯性過(guò)錯，對辦法及數據進(jìn)行必要的審閱，確保論文的質(zhì)量。
3 小結
畢業(yè)論文是本科教學(xué)的主要環(huán)節，是學(xué)生必修的一門(mén)主要實(shí)習課程，其對于學(xué)生概括四年的本科所學(xué)的理論知識、充沛表現自個(gè)的個(gè)人才干、敏捷進(jìn)入將來(lái)作業(yè)崗位及適應作業(yè)人物均起到主要效果。因而，有必要對本科畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴格請求，而這也會(huì )對本科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步起到主要的推進(jìn)效果。
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