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經(jīng)濟管理本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題與幾許忖量論文
一、經(jīng)濟管理類(lèi)本科生畢業(yè)論文面臨的主要問(wèn)題
畢業(yè)論文被認為是大學(xué)生培養過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，影響著(zhù)本科教學(xué)質(zhì)量和人才培養水平的高低從近年來(lái)的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生對論文寫(xiě)作認識不夠，興趣不高，并且受大學(xué)生就業(yè)體制變革的影響，大學(xué)生本科畢業(yè)論文在選題、指導、寫(xiě)作、答辯等各個(gè)環(huán)節中存在著(zhù)諸多問(wèn)題正如時(shí)偉在《大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存》指出，本科畢業(yè)論文仍然存在著(zhù)指導不力、過(guò)程不嚴以及質(zhì)量泡沫等問(wèn)題，正經(jīng)受著(zhù)廢除與續存的輿論煎熬吳國杰等在《本科畢業(yè)論文教學(xué)改革探討》一文中認為本科畢業(yè)論文教學(xué)的制約因素在于：畢業(yè)論文的時(shí)間安排不合理、學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度不足、學(xué)校的科研物質(zhì)基礎不足、畢業(yè)論文師生比不合理、畢業(yè)論文過(guò)程管理力度與考核監控缺乏等等再比如，畢業(yè)論文理論研究較多，整體較為空洞，缺乏實(shí)踐意義；部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度不夠；個(gè)別教師要求不嚴，部分青年教師經(jīng)驗不足；等等最為突出的就是學(xué)術(shù)不端，而且不端行為在升級筆者在與一些外校同行進(jìn)行交流時(shí)。
本科生畢業(yè)論文
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淺析提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑本科生畢業(yè)設計（論文）基本規范要求的論文談本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作的文獻利用的效果研討2014年本科生畢業(yè)設計（論文）格式規范范文蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板法律專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文提綱本科生畢業(yè)論文格式寫(xiě)作模板
還存在一個(gè)嚴重問(wèn)題——學(xué)術(shù)不端在本科生畢業(yè)論文中也開(kāi)始苗頭漸起，大有泛濫與升級之勢；甚至拷貝網(wǎng)上的碩士
學(xué)位論文
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，或將幾篇
碩士學(xué)位論文
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發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學(xué)服務(wù)——學(xué)生電教發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段巧妙利用電教媒體 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)中電教手段的運用高校電教設備的綜合管理的技術(shù)分析小學(xué)電教設備的管理、使用和維護談中職機電教學(xué)改革措施的創(chuàng )新生物教學(xué)中濫用電教手段之弊運用電教媒體創(chuàng )設樂(lè )學(xué)氛圍
壓縮、拼湊、肢解為自己的畢業(yè)論文同時(shí)，由于本科院校擴招，教師畢業(yè)論文的指導壓力也很大例如天津某高校的經(jīng)濟管理學(xué)院，2011年共有約1200名畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)教師約160人，平均每名專(zhuān)業(yè)教師要指導7.5名學(xué)生的畢業(yè)論文，其中某兩個(gè)系每名教師平均要指導12人以上如果再考慮部分教師還要指導二學(xué)位畢業(yè)論文、二級學(xué)院的畢業(yè)論文、夜大學(xué)的論文、研究生的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文指導任務(wù)是比較繁重的。
二、本科畢業(yè)論文的廢與立
畢業(yè)論文是高校人才培養中一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節它集實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng )新性于一體，對于培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才具有重要意義同時(shí)，畢業(yè)論文是對學(xué)生四年所學(xué)知識綜合運用能力的一次全面、系統的檢測，直接反映著(zhù)一所高校教學(xué)質(zhì)量的整體水平教育部對此予以高度重視，明確要求確保畢業(yè)論文質(zhì)量，并曾經(jīng)是教育部對普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估體系中一個(gè)重要的二級指標實(shí)際上，本科畢業(yè)生要不要撰寫(xiě)畢業(yè)論文，是由來(lái)已久的一個(gè)爭論正如人們所言，本科畢業(yè)論文已成“雞肋”，不僅學(xué)生寫(xiě)起來(lái)痛苦，指導老師感到棘手，而且社會(huì )輿論指責本科畢業(yè)論文太水，與其維持目前這種尷尬局面，不如放棄。丁晴雪在2009年10月14曰《光明曰報》撰文“本科畢業(yè)論文的存廢值得探討”，明確贊成取消本科畢業(yè)論文或不再將論文作為本科畢業(yè)的硬性條件丁晴雪指出，主要理由并不在于本科畢業(yè)論文“摻水”問(wèn)題嚴重，而是在于本科教育的定位和功能已經(jīng)發(fā)生了轉變——隨著(zhù)我國高等教育呈現出大眾化趨勢，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右（現在已經(jīng)超過(guò)這個(gè)比一的高中畢業(yè)生都能夠享受到的“平民教育”相應的，本科教育要培養的并不是精英人才，而是適應社會(huì )需求的大眾化人才正因為我國高等教育發(fā)生了這種變化，本科畢業(yè)論文的必要性才受到懷疑但是，取消畢業(yè)論文的做法是不是有些過(guò)激或一刀切呢？2009年曾經(jīng)傳言“四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計劃中刪除畢業(yè)論文”僅僅過(guò)了一天，四川大學(xué)宣傳部就將這個(gè)“善意的謊言”戳破了可能是四川大學(xué)在各方面承受的壓力過(guò)于大了吧！第一個(gè)吃螃蟹的人的確有些難當��！
三、經(jīng)濟管理類(lèi)本科畢業(yè)論文改革的若干設想
有鑒于此，本科畢業(yè)論文有必要進(jìn)行改革針對經(jīng)濟管理類(lèi)本科生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養目標，其畢業(yè)論文改革可以分為近期和中長(cháng)期兩步走。
1.近期設想 近期就是嚴格規范畢業(yè)論文管理，具體設想有兩點(diǎn)：第一，對那些畢業(yè)論文不合格、第一次沒(méi)有通過(guò)答辯的同學(xué)，即使以后答辯通過(guò)，應適當延遲畢業(yè)證、學(xué)位證的發(fā)放時(shí)間，直至取消筆者所在單位，為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，出臺了一些制度與措施，如開(kāi)題報告制度、指導教師與學(xué)生背對背答辯制度、二次答辯制度，等等但是，措施的實(shí)施效果依然難以令人滿(mǎn)意不少教師私下反應，現在畢業(yè)論文的指導是“學(xué)生不急、老師急”在學(xué)生心目中論文寫(xiě)作答辯只是一個(gè)過(guò)程，早晚得通過(guò)，即使進(jìn)行了N次答辯通過(guò)推遲發(fā)放畢業(yè)證、學(xué)位證來(lái)引起學(xué)生對畢業(yè)論文的重視當然，為了慎重起見(jiàn)，維護和諧校園，而且更具有權威性，不合格畢業(yè)論文的確定應該由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì )或學(xué)位委員會(huì )組織進(jìn)行第二，對本科畢業(yè)論文進(jìn)行查重查新現在，本科畢業(yè)論文是否存在學(xué)術(shù)不端的任務(wù)一般由指導教師來(lái)負責，明顯沒(méi)有權威性；而且也不現實(shí)，因為指導教師的資源有限、時(shí)間有限只能通過(guò)非正規的方式確認，如上下文的行文、直覺(jué)、交流談話(huà)等，或者是根據電子版文件中回車(chē)符、逗號、分號是不是半角提出質(zhì)疑建議由教務(wù)處、學(xué)院和學(xué)工部等部門(mén)出頭，組織對本科生畢業(yè)論文的查重查新工作對不符合要求的學(xué)生一律延期畢業(yè)，甚至更嚴厲的措施此舉即可樹(shù)立學(xué)校嚴謹的學(xué)風(fēng)又可以起到對學(xué)生起保護作用，免得出現“秋后成名算賬”事件。
2.中長(cháng)期設想 本科畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習期間必經(jīng)的—個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際、獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作的相關(guān)基本訓練所以，筆者覺(jué)得對于經(jīng)濟管理類(lèi)本科生，只要有某種方式或手段能夠達到相同的目的，是不是就可以用其代替或部分代替畢業(yè)論文替代的方式或手段有以下四種：第一，用綜合實(shí)習替代畢業(yè)論文學(xué)�？梢赃x定一些信譽(yù)良好、專(zhuān)業(yè)對口，愿意與高校合作的公司、企事業(yè)單位作為實(shí)習基地，只要學(xué)生在這些基地的有關(guān)部門(mén)從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習、期滿(mǎn)合格就可以認為畢業(yè)論文通過(guò)第二，有些專(zhuān)業(yè)可以引入類(lèi)似工科專(zhuān)業(yè)的“畢業(yè)設計”的方式比如工程管理專(zhuān)業(yè)就可以使用純粹意義的畢業(yè)設計，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是不是可以用某企業(yè)某產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案替代畢業(yè)論文第三，用獲獎作品替代，如“挑戰杯大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽”、天津市大學(xué)生文化創(chuàng )意競賽以及校級一定等級的獲獎作品代替畢業(yè)論文不僅調動(dòng)學(xué)生的積極性，對學(xué)生能力的提高更有促進(jìn)作用，而且還能增加學(xué)校獲獎數量，提高學(xué)校和學(xué)生與指導教師的知名度第四，用高水平的公開(kāi)發(fā)表的
學(xué)術(shù)論文
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替代比如，以第一作者在CSSCI期刊發(fā)表與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相近的學(xué)術(shù)論文，EI檢索、SCI檢索的論文這一措施對于那些有一定的科學(xué)研究能力和致力于考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種促進(jìn)與鼓勵措施，又是一種檢驗手段。
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