- 相關(guān)推薦
關(guān)于經(jīng)濟學(xué)本科生對管理類(lèi)課程的需求分析論文
一、引言
xx年，教育部提出了“以社會(huì )需求為導向，推動(dòng)新一輪高等教育改革”的政策意向。其中，大學(xué)生對高等教育的需求、尤其是對課程設置的需求，是社會(huì )需求的一部分（尹寧偉，xx)。目前，經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍開(kāi)設很多管理類(lèi)課程。學(xué)生對這些課程的需求意向如何，直接影響著(zhù)教學(xué)效果和學(xué)生的培養質(zhì)量（劉強等，xx)。為了解學(xué)生的評價(jià)與需求，本文選擇廣告學(xué)課程作為調研對象。采用問(wèn)卷調查法，對經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調研，并在此基礎上，提出了相關(guān)對策建議。
二、調查樣本及結果分析
調查問(wèn)卷包含課程設置、教材和教學(xué)內容、教學(xué)方法、考核方式等4個(gè)方面的16個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷調查于xx年5月在西北農林科技大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的11級2個(gè)班中展開(kāi)，發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，有效率達到100%。
從學(xué)生對課程目標的清晰度來(lái)看，僅有10%的學(xué)生認為自己很清楚課程目標，而大部分學(xué)生對課程目標的認識一般(62%)。這反映出作為公共管理學(xué)的目標設置不夠清晰，需要進(jìn)一步明確課程目標。從實(shí)習環(huán)節與課程的相關(guān)程度來(lái)看，僅僅有14%的學(xué)生認為聯(lián)系緊密，42%的學(xué)生認為有部分聯(lián)系。這說(shuō)明實(shí)習環(huán)節應該根據課程的內容相應進(jìn)行調整。從實(shí)習環(huán)節的長(cháng)短來(lái)看，64%的學(xué)生認為時(shí)間基本合適，24%的學(xué)生認為過(guò)短。因此，總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習環(huán)節的時(shí)間長(cháng)短是合適的。從開(kāi)課的學(xué)期安排來(lái)說(shuō)，48%的學(xué)生認為比較合適，2%的學(xué)生認為有些偏晚。同時(shí)，關(guān)于學(xué)時(shí)長(cháng)度，74%的學(xué)生認為較合適。目前，廣告學(xué)安排在大三的下學(xué)期開(kāi)課，部分同學(xué)面臨考驗復習和找工作的問(wèn)題，因此，可以適當將該課程安排在大三的上學(xué)期或者大二下學(xué)期進(jìn)行，可能授課效果會(huì )更好。
從選用教材的實(shí)用性來(lái)看，84%的學(xué)生認為選用的教材是較新穎的。認為教學(xué)內容合理與較合理的分別占18%和30%。這說(shuō)明同學(xué)對教學(xué)內容的安排基本滿(mǎn)意。從教材的趣味性來(lái)看，大部分同學(xué)給出了較好的選擇，占72%，僅有6%的同學(xué)認為較差。與上述比例不同的是，大部分同學(xué)認為目前的教學(xué)內容與工作需要的聯(lián)系并不緊密，認為符合與基本符合工作需要的比重僅僅為6%和12%。這反映出，在今后的教學(xué)過(guò)程中，應該適時(shí)改進(jìn)教學(xué)內容，以使得教學(xué)內容和工作需要的聯(lián)系更加緊密。
關(guān)于教學(xué)方式，問(wèn)卷采取排序法。為了全面捕捉學(xué)生對教學(xué)方式不同的偏好程度，第一位次的選項計6分，第二位次的選項計5分，依次類(lèi)推，最后一位次的選項計1分。最后，計算每個(gè)選項的總得分并排序。計算結果顯示，學(xué)生對于教學(xué)方式的偏好排序依次是：實(shí)踐實(shí)習、案例教學(xué)，小組討論，專(zhuān)題講座，理論授課，課后習題。這種結果說(shuō)明，學(xué)生對于理論結合實(shí)踐的方式是最喜歡的，因此其預期的效果應該最好。而對于純粹的理論教學(xué)，則不是最佳的授課方式。目前，廣告學(xué)的期末考核分為期末試卷和平時(shí)成績(jì)兩個(gè)部分，一般來(lái)說(shuō)分別占比70%和30%。此次調研，有36%的學(xué)生認為應該增加實(shí)踐考核環(huán)節，還有28%的學(xué)生認為應該增加學(xué)科前沿知識的了解。
三、結論與建議
通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，了解了學(xué)生對廣告學(xué)課程的基本需求，明確了教學(xué)的不足及改進(jìn)方向。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對廣告學(xué)課程的教學(xué)目標并不是很明確，課程的教學(xué)內容安排與時(shí)間環(huán)節聯(lián)系的緊密性不夠，開(kāi)課的學(xué)期較晚，教材內容略顯陳舊、結構不甚合理等，這些都會(huì )影響該課程的整體教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，應該進(jìn)一步明確課程定位和目標，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識，完善教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法，將本課程最新的內容和前沿知識引入到課堂中，適當提前課程開(kāi)課時(shí)間，增加學(xué)時(shí)數量。同時(shí)采用多樣化的教學(xué)方法，以導學(xué)式和啟發(fā)式為主，采用多媒體技術(shù)與黑板相結合，課堂學(xué)習和課后課題相結合，理論知識傳授與現實(shí)案例相結合等多種教學(xué)手段。
最后，應該著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生感受到學(xué)有所用，真正成為新時(shí)期復合型農林人才。
【經(jīng)濟學(xué)本科生對管理類(lèi)課程的需求分析論文】相關(guān)文章：
開(kāi)放教育下微課程分析的論文12-02
工程經(jīng)濟學(xué)課程設計教學(xué)論文范本06-08
淺論基于需求分析的商務(wù)英語(yǔ)課程設置03-18
計算機應用軟件的需求分析與開(kāi)發(fā)論文12-01
對AMIS的功能需求分析03-21
經(jīng)濟學(xué)論文06-09
機構養老的需求及問(wèn)題分析03-20